2023年高考已經(jīng)結束，考生們對心儀的學校最低多少分可以上都很關注，以下是小編整理的關于歷年安徽信息工程學院最低錄取分數(shù)相關內(nèi)容，供考生們參考。

一、安徽信息工程學院歷年最低多少分能錄取上

一、2022年安徽信息工程學院多少分能考上

1、2022年安徽信息工程學院在浙江綜合的最低錄取分數(shù)線為512分，對應的錄取位次為152592;

2、2022年安徽信息工程學院在江西理科的最低錄取分數(shù)線為461分，對應的錄取位次為104231;

3、2022年安徽信息工程學院在福建物理的最低錄取分數(shù)線為453分，對應的錄取位次為79932;

4、2022年安徽信息工程學院在湖北物理的最低錄取分數(shù)線為448分，對應的錄取位次為99644;

5、2022年安徽信息工程學院在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為435分，對應的錄取位次為164410;

二、2021年安徽信息工程學院多少分能考上

1、2021年安徽信息工程學院在安徽文科的最低錄取分數(shù)線為529分，對應的錄取位次為43667;

2、2021年安徽信息工程學院在浙江綜合的最低錄取分數(shù)線為498分，對應的錄取位次為157351;

3、2021年安徽信息工程學院在山東綜合的最低錄取分數(shù)線為467分，對應的錄取位次為225102;

4、2021年安徽信息工程學院在江蘇物理的最低錄取分數(shù)線為452分，對應的錄取位次為130822;

5、2021年安徽信息工程學院在江西理科的最低錄取分數(shù)線為450分，對應的錄取位次為109293;

三、2020年安徽信息工程學院多少分能考上

1、2020年安徽信息工程學院在江西理科的最低錄取分數(shù)線為487分，對應的錄取位次為82702;

2、2020年安徽信息工程學院在湖北理科的最低錄取分數(shù)線為452分，對應的錄取位次為92661;

3、2020年安徽信息工程學院在安徽理科的最低錄取分數(shù)線為444分，對應的錄取位次為146621;

4、2020年安徽信息工程學院在浙江綜合的最低錄取分數(shù)線為385分，對應的錄取位次為231046;

5、2020年安徽信息工程學院在江蘇理科的最低錄取分數(shù)線為323分，對應的錄取位次為134427;

二、安徽信息工程學院簡介

安徽信息工程學院是經(jīng)國家教育部、安徽省人民政府批準設立，由國內(nèi)著名國際知名的智能語音和人工智能上市企業(yè)科大訊飛股份有限公司（簡稱“科大訊飛”）全資舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型普通本科高校。前身是2003年6月設立的安徽工程科技學院（現(xiàn)安徽工程大學）機電學院；2012年4月，科大訊飛和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院并主導辦學；2016年4月，轉設為獨立設置的全日制普通本科高校，更名為安徽信息工程學院。

學校位于安徽省次中心城市蕪湖市，占地面積1200余畝，校舍建筑面積37萬余平方米�，F(xiàn)有全日制普通本科在校生13000余人；教職工700余人，其中自有專任教師500余人。設有計算機與軟件工程學院（大數(shù)據(jù)與人工智能學院）、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、通識教育與外國語學院、馬克思主義學院及大學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)中心、大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心和大學生創(chuàng)業(yè)管理服務中心。設置軟件工程、人工智能、自動化、機械設計制造及其自動化、市場營銷、環(huán)境設計、英語等24個在招本科專業(yè)，形成了以工為主，經(jīng)、管、文、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局。

圖書館紙質(zhì)藏書108萬余冊，電子圖書100萬余冊，電子期刊19萬余冊�，F(xiàn)有6個實驗教學中心，下設覆蓋全校所有專業(yè)的81個實驗（實訓）室。建有7個省級示范實驗實訓中心以及8000余平方米的室外素質(zhì)拓展基地和室內(nèi)拓展訓練室；校外實習基地262家。建成具有一定示范性的涵蓋智慧教育、智慧管理和智慧園區(qū)的智慧校園，2022年被評為國家智慧教育平臺試點院校。教學科研儀器設備總值10113萬余元。

自2012年科大訊飛主導辦學以來，學校明確了服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型辦學定位，以校董事會確立的“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，秉承“立志、誠毅、創(chuàng)新”校訓精神，依托科大訊飛人才、技術和資源優(yōu)勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養(yǎng)模式，深入實施“突破傳統(tǒng)、面向市場、聚焦應用、創(chuàng)新驅動”系列教育教學改革舉措。提出安信工九條獨特的教育教學原則，探索深度融合的產(chǎn)教協(xié)同育人機制，推進信息技術與教育教學深度融合；構建并不斷迭代“三·三”制人才培養(yǎng)方案，開拓“四通道”個性化培養(yǎng)計劃；重構以項目化教學為主線的實踐教學體系和增設以實踐教學為主的夏季小學期，較大幅度提高理論應用于實踐的教學環(huán)節(jié)；設立校院二級學科競賽體系，構建三層遞進的“金字塔”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力；開展基于智慧教學平臺和智慧教室的線上線下混合式教學，探索并逐步實施“4L4D+Cx”的項目化教學體系；形成大學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，實施大學生素質(zhì)養(yǎng)成計劃，以強化學生綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。通過“換道超車”發(fā)展與改革，實現(xiàn)“打好基礎、闖出路子、創(chuàng)建品牌”的近期目標。

三、安徽歷年高考分數(shù)線