2018年北京高考語文卷難不難 試卷難度點評解析(word文字版下載)

挑燈夜戰(zhàn)，伏案苦讀，書山題�！�…十年寒窗，莘莘學子們就要迎來高考的“臨門一腳”。走進高考考場，為青春和夢想奮力一搏。求學著實不易，每個國人都感同身受，所以，就在此刻祝�？忌鷤儭罢宫F(xiàn)真才實學，佳績定能勝出�！痹僬f一句不管你考得好還是假如沒考好，都要平常心對待。

那么2018年北京高考語文卷難度系數(shù)如何，今年語文卷難度和去年相比會是怎么樣？高考升學網(wǎng)就2018年北京高考語文卷做了一個本地區(qū)的考生調(diào)查，這個調(diào)查結(jié)果應該可以反饋出今年北京高考語文的難度系數(shù)。

一、2018年北京高考語文卷難度調(diào)查問卷統(tǒng)計表

本次高考語文卷難度調(diào)查問卷得票人數(shù)大體分布情況：

1、比去年難：109人

2、比去年容易：312人

3、和去年難度相當：77人

4、不好比較：10人

二、2018年北京高考志愿填報這些注意事項你必須要知道

考生要在認真閱讀有關高校招生章程以及招生政策規(guī)定后，按規(guī)定時間登錄北京教育考試院網(wǎng)站，依據(jù)《北京市2018年普通高等學校招生專業(yè)目錄》填報志愿，并對所填報志愿的真實性和準確性負責。因考生本人疏漏或失誤造成的后果，由考生本人承擔責任�？忌�志愿分本、專科按錄取批次順序填報。

　(一)本科志愿

1.志愿設置：本科招生設置本科提前批、本科一批、本科二批3個批次，并按順序依次錄取。

本科提前批設置A、B、C三段，并按順序依次錄取，每段均設置2個順序志愿，每個志愿填報1所高校。藝術院校(專業(yè))、體育院校(專業(yè))、軍事院校、武警部隊院校、公安類院校、航空飛行與指揮專業(yè)、飛行技術專業(yè)等院校(專業(yè))在A段錄取;“雙培計劃”和“外培計劃”原則上在B段錄取;“農(nóng)村專項計劃”在C段錄取。

本科一、二批為平行志愿，本科一批可以填報6所平行志愿高校，本科二批可以填報10所平行志愿高校。

以上每個志愿高校設置6個志愿專業(yè)，考生填報時須注明是否服從院校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑(本科提前批B 段不設“是否服從院校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑”選項)。

高校自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊招生單獨設置特殊類型志愿，考生可填報1所志愿高校，錄取安排在本科提前批次錄取結(jié)束之后本科一批錄取開始之前進行。取得資格認定的考生，須將資格認定高校填報在該志愿中，方能享受相關特殊類型招生政策。

　2.填報時間：6月25日8時至29日20時。

(二)�？浦驹�

1.志愿設置：�？普猩�高校按�？铺崆芭�、�？破胀ㄅ�2個批次依次錄取。

�？铺崆芭�設置2個順序志愿，每個志愿填報1所志愿高校，每所志愿高校設置6個志愿專業(yè);專科普通批為平行志愿，設置20個志愿高校，每個志愿高校設置1個志愿專業(yè)。

2.填報時間：7月25日8時至7月26日20時。

(三)征集志愿

錄取期間，按考生已填報志愿錄取結(jié)束時，如當前批次高校計劃未完成，將根據(jù)情況征集考生志愿。

1.志愿設置：本科提前批A段(B、C兩段不設置征集志愿)、�？铺崆芭�征集志愿設置2個順序志愿，每個志愿填報1所高校;本科一、二批征集志愿為平行志愿，本科一批設置5個平行志愿高校，本科二批設置6個平行志愿高校。以上每個志愿高校設置6個志愿專業(yè)。�？破胀ㄅ�征集志愿為平行志愿，設置10個志愿高校，每個志愿高校設置1個志愿專業(yè)�？忌�填報本科各批次征集志愿時須同時注明是否服從院校內(nèi)專業(yè)調(diào)劑。

2.填報時間：各批次征集志愿填報及錄取在下一批次錄取開始前進行。錄取期間，各批次征集志愿填報時間通過北京教育考試院網(wǎng)站發(fā)布。

考生登錄志愿填報系統(tǒng)的初始密碼為登錄報名系統(tǒng)所用的密碼�？忌�須妥善保管志愿填報系統(tǒng)登錄密碼，切記不要泄露。志愿填報時間一經(jīng)截止，任何人不得更改志愿信息。

三、2018年北京高考重點相關文章

2018年高考語文北京卷堅持立德樹人，穩(wěn)中求進，結(jié)合北京學生視野開闊、思維活躍、關注時事等特點，從更加貼近學生的學習生活實際角度，在試題情境選擇和問題設置上，突出對學科基礎、必備知識和關鍵能力的考查;在試卷的整體性、豐富性等方面進行了新的探索和實踐。

一、堅持立德樹人，弘揚，促進學生成長與發(fā)展。

把回答高考語文試題，作為學生在基礎教育階段上的最后一堂課，一直是高考語文北京卷的重要認知。因此在試題素材選擇和題目設計上，不僅注重高考的區(qū)分功能，同樣也注重其教育價值。

1、寫作：成長與發(fā)展是關鍵詞。

2018年，眾多2000年出生的同學已經(jīng)長成為青年，走進高考考場。

大作文第①題“新青年??談在祖國發(fā)展中成長”，意在引導考生回顧自己成長的經(jīng)歷，思考祖國發(fā)展與個人成長之間的關系。在成長的過程中，考生經(jīng)歷過2008年的汶川地震，搶險救災的場景會在他們心靈上留下印記。2018年是汶川地震十周年，10年過去了，汶川重新站了起來，他們會感受到在廢墟上崛起的不僅僅是建筑，還有眾志成城的精神和堅強不屈的意志�？忌�還經(jīng)歷了北京奧運會，在體驗奧運會的過程中，他們能夠初步感受民族自豪感。特別是進入后，青年學子們?nèi)找娉砷L，國家各方面呈現(xiàn)了飛速發(fā)展的態(tài)勢并取得了輝煌的成就，例如神舟十號與天宮一號對接，航天員王亞平在太空為中小學生講課;蛟龍?zhí)�、“復興號”高鐵、大飛機、航母出海試航等重大科技成果問世;一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展顯著;城市更加宜居、鄉(xiāng)村更加美麗、文化更加繁榮;在構(gòu)建人類命運共同體的過程中，我國的國際地位日益提高等，這些都會影響學生的發(fā)展和成長;尤其是那些為取得這些輝煌成就而艱苦奮斗、創(chuàng)新奉獻的建設者們的精神世界，已成為學生理想信念發(fā)育的精神營養(yǎng)。因此，在這樣一個特殊的年份，引發(fā)考生回顧自己成長的經(jīng)歷，認識自己的成長與祖國發(fā)展的關系，將個人的成長自覺融入祖國發(fā)展的偉業(yè)之中，這是很有意義的。題目引導考生思考家事國事天下事，思考個人發(fā)展與國家發(fā)展的關系，寫作背景廣闊，寫作內(nèi)容貼近考生生活，學生會有話可說，有議論可發(fā)。

大作文第②題“綠水青山圖”，要求考生展開想象，用記敘文描繪自己向往的生態(tài)文明圖景。生態(tài)文明建設是關乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。題目可寫內(nèi)容很多，如消除空氣污染，治理水污染，防止土壤污染，整治環(huán)境;吃得放心，住得安心;青山綠水，鳥語花香等�？忌�可以編寫故事，也可以寫散文;可以適當虛構(gòu)，也可以在寫實的基礎上適當展開想象。寫作要求符合18歲青年喜歡想象的思維特點，寫作內(nèi)容符合學生向往美好生活的思想實際，寫作題目畫卷感強，富有審美性和文學意味，利于有特長的考生發(fā)揮。

2、閱讀：經(jīng)典、科技與文化是著眼點。

經(jīng)典的文學和文化著作，其豐富內(nèi)涵對人格塑造、精神成長具有重要的意義。高考語文北京卷將經(jīng)典名著納入考查范圍，引導學生通過文學文化經(jīng)典著作閱讀，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，獲得啟迪。在去年考查《紅樓夢》《吶喊》《紅巖》《平凡的世界》等的基礎上，2018年又增加對《論語》的考查。《論語》作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作之一，其中的很多思想觀點對于現(xiàn)代社會仍有著積極意義，如第13題選擇了《論語?先進》中孔子與弟子的一段對話，生動地反映了孔子因材施教的教育思想，而孔子對弟子提出的“聞斯行諸”問題的不同解答，對學生的立身行事有很好的指導作用。

“人工智能”是目前科技發(fā)展的熱門話題和研究重點內(nèi)容，第一大題多文本閱讀選擇了一組以“對人工智能的認識與思考”為主題的材料，引導學生在關注科技前沿發(fā)展、感受科學精神的同時，思考人工智能技術帶來的各種問題以及解決措施，從而啟發(fā)學生認識人在科技發(fā)展中的作用，增強社會責任意識。第五大題《水缸里的文學》是文學作品閱讀內(nèi)容，作者回憶了少年時期由童話故事引發(fā)的好奇心、想象力對自己文學萌芽的意義，以及對之后文學創(chuàng)作的影響，從另一個角度引發(fā)學生對個人成長的思考。

　二、加強基礎考查，注重綜合運用，為考生搭建展示才華平臺。

語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程，以培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)為目標。語言文字的運用，存在于社會生活的各個領域;扎實的基礎知識、基本能力是形成素養(yǎng)關鍵，對學生的終身發(fā)展具有重要的意義。2018年高考語文北京卷，在重視基礎，創(chuàng)設情境，關注應用，鼓勵學生創(chuàng)新表達等方面，繼續(xù)進行不斷的探索和實踐。

1、加強基礎考查。

在試卷結(jié)構(gòu)布局上，力求通過不同類型的素材、不同測試重點的板塊組合，形成對語文基礎知識和基本能力的全面覆蓋。在試卷題目設計上，選擇語文學習中的主要內(nèi)容，考查學生的關鍵能力，避免偏題怪題，以期通過不同類型題目間的有機結(jié)合全面考查考生語文素養(yǎng)，引導語文教學要重視對學生語文基本功的培養(yǎng)。

例如，第一大題多文本閱讀采用實用類和論述類文本組織材料，試題側(cè)重考查信息處理和加工能力，考查更為全面綜合。

2、創(chuàng)設情境，注重運用。

結(jié)合語文學科特點，試卷力求創(chuàng)設真實生活情境和個人體驗情境，強調(diào)在語言實踐中積累、理解和運用語文知識解決問題的能力，凸顯語文的應用性、綜合性，避免對知識的僵化記憶。在問題情境的設計中，注重聯(lián)系考生生活。力求通過考試，引導語文教學應著力在語文實踐中培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。

例如，積累背誦古詩文是中學語文學習的主要內(nèi)容，第17中第④題，創(chuàng)設“校慶致辭”情境，要求學生在校慶歡迎詞中填入恰當?shù)墓旁娢摹ｎ}目力求從貼近學生生活出發(fā)，設置真實的生活情境，使“默寫”不再是詩句的僵化記憶，答案的開放更是對學生能基于多年的詩歌學習積累進行合理聯(lián)想、創(chuàng)造性應用的鼓勵。

3、為考生搭建展示平臺。

繼續(xù)設置選擇性強、開放性強的題目，為學生的思維和表達提供更多的空間，鼓勵學生充分發(fā)揮和有所創(chuàng)造，體現(xiàn)出為每一位考生展示12年語文學習水平搭建平臺的高考價值“新思維”，啟示語文教學要重視培養(yǎng)學生探求解決問題和語言表達的創(chuàng)新路徑。

例如，“微寫作”采用讀寫結(jié)合的方式考查經(jīng)典名著閱讀。2018年三道題目，覆蓋了七部名著，給考生提供了選擇的空間。試題重點考查運用排比比喻修辭手法表達的能力、陳述故事情節(jié)的能力和評議人物的能力，將語文學習的基礎性、綜合性、應用性、開放性和思想性結(jié)合在一起。