一、分值變化

　　雖然高考改革的步子邁的不大，但北京中考改革的魄力還是毋庸置疑的，加強語文學習，回歸閱讀是初二及低年級童鞋們要亟待去做的事情!

　　而且中考既然有如此變化，肯定也會影響到小升初。因此很多小升初考試時都加大了語文考試比重。

　　語文的分值和考察難度已經僅次于奧數了!

　　二、英語側重點大變：聽力內容將占到50%

　　1、要想聽的懂，自身發(fā)音一定要過關

　　我們通常把聽力與發(fā)音的關系形象地比作人的兩條腿，一個人要穩(wěn)健地行走就需要兩條腿共同努力，互相配合，如果把其中一條腿捆在樹上，又要另一條腿不停地前行是不可能走遠的。同樣，因為聽不懂而大力進行聽力練習，卻舍不得時間訓練地道的發(fā)音，再以自己的有問題的發(fā)音為標準來理解地道的英語，當然聽不懂。調查表明，許多人并不是對所聽材料完全沒有概念，通常是聽起來單詞都似曾相識，可一時想不起來，甚至聽了幾遍仍然感到很模糊，翻開參考材料卻發(fā)現每一個單詞都是非常熟悉的。這就是由于學習者的發(fā)音不準，在聽到這個詞的時候無法與記憶中的那一個單詞形成音形意的對應關系，因而，無法理解。

　　此外，我們都知道，無論哪個國家的人在學習母語時都是在潛移默化中掌握了發(fā)音方法和相應的發(fā)音部位的，并且在學習外語時習慣性地以母語的方式模仿出外語音素的發(fā)音，導致發(fā)音的不準確，不到位，在聽到該種語言地道的發(fā)音時，即使認識所有的單詞，也常因不適應而不能理解。可是在漢語環(huán)境下成長起來的我們，早已經習慣這樣的發(fā)音方式了，因此在外語學習中不可避免的用漢語發(fā)音方式去說外語。

　　于是就產生了這樣一個情況：這就是現在許多學生都存在的問題：聽老師講英語反應很快，而面對同等速度的聽力考試卻一頭霧水。

　　2、慎選中教，盡量外教

　　中考時進行聽力錄音的肯定都是英美的nativespeaker，所以經常和外教聯系就非常重要了。尤其現在培訓機構老師良莠不齊，很多發(fā)音都存在很大問題。尤其一些擅長教語法閱讀的老師，發(fā)音通常不過關。

　　當然，選到好的外教也很難，尤其很多外教都是到中國來撈一票的心理。所以可以選擇在線外教等進行經常性的練習。

　　閱讀語法等內容，由于分值大幅降低，所以對于課外培訓的需求也會大幅降低。今后的考試，在于學生自己的練習，而不是在于老師教了!