1.申論學(xué)習(xí)的態(tài)度

　　這是必須要先講到的。意識(shí)形態(tài)決定行為，有什么樣的想法會(huì)導(dǎo)致做出什么樣的結(jié)果，所以從內(nèi)心上必須高度重視申論的學(xué)習(xí)，羅列詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真地去付出行動(dòng)。找出各種解決自己申論中不足之處的辦法，并且邀請(qǐng)?jiān)谏暾摲矫嬗兴鶎ｉL(zhǎng)的朋友，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高自己的能力和寫(xiě)作水平。態(tài)度決定一切，申論學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假的，它是思維性的東西，或多或少的反映了你的本人對(duì)事物的分析、歸納、理解、應(yīng)變、決斷、處理的能力。投機(jī)取巧的心態(tài)，或者類似吃補(bǔ)藥般的學(xué)習(xí)，都是不妥當(dāng)?shù)�。但凡想通過(guò)自己的努力，最終成功考上的考生，一定會(huì)為拿下申論的考試而多方尋找突破的辦法。

　　2.申論寫(xiě)作切忌假大空

　　畢竟公務(wù)員的工作，是要實(shí)實(shí)在在地解決好社會(huì)各個(gè)階層、各個(gè)群體矛盾事件，而不是演講者。演講者最大的特征就是講過(guò)的話不用去兌現(xiàn)，這與我們的職業(yè)要求相悖的，特別是湖北省選拔的公務(wù)員，申論筆試中的重要潛規(guī)則就是要求你扮演基層公務(wù)員的角色，不論你什么崗位，最基本的就是把實(shí)踐好、維護(hù)好、解決好最廣大人民的利益和現(xiàn)實(shí)客觀需要，作為自己行文的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，文章要高度體現(xiàn)切實(shí)可行、條理清晰、理論操作兼有的特色。這些話，不是空穴來(lái)風(fēng)，而是我在考試中摸索出來(lái)的。

　　3.申論不是單純性寫(xiě)作的考試

　　古時(shí)科舉考試中，會(huì)有專門自擬內(nèi)容的寫(xiě)作考試，其目的是為了能夠從文章中抓取人才，而我們的申論寫(xiě)作考試，雖有些類似，但本質(zhì)上不同，也不是單純地考核誰(shuí)文筆好壞，而是根據(jù)給定材料中，林林總總的的事情，在提問(wèn)要求下進(jìn)行回答。而不是要你，把文章寫(xiě)得多么華麗，成語(yǔ)漫天飛揚(yáng)，語(yǔ)句氣壯山河。例如，某考友在湖北公務(wù)員考試的備考期，寫(xiě)了一排年關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的文章，大作文開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，發(fā)展速度如光速般超越任何歷史朝代，我倍感自豪!祖國(guó)母親強(qiáng)大得像殲十戰(zhàn)斗機(jī)，承載著億萬(wàn)中華兒女的幸福……..從內(nèi)容上看該生，情感豐富而躍然紙上，這并沒(méi)有錯(cuò)。但請(qǐng)注意：申論不是寫(xiě)散文詩(shī)歌，要不了那么多的個(gè)人主觀情感，它應(yīng)該是根據(jù)客觀事實(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的需要，用接近政府工作中的現(xiàn)實(shí)處理方式去作答。文章華麗并不為錯(cuò)，而應(yīng)該換一種方式，去表述，去體現(xiàn)自己文筆，最基本的一種方法就是據(jù)事說(shuō)理，并切有針對(duì)性、條理性、可操作性。

　　4.申論學(xué)習(xí)不要走極端

　　這里講到的極端，是針對(duì)申論學(xué)習(xí)的方式和作答而言的，極端主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)申論什么都不熟悉，全盤接受某專家、某培訓(xùn)老師的思路和作答技巧，這是不對(duì)的。因?yàn)�，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、性格和際遇的不同，社會(huì)才會(huì)有形形色色的人群。引入一句話叫做：正應(yīng)為有形形色色的人，這個(gè)社會(huì)才會(huì)多姿多彩。如果都是一種思維，這個(gè)社會(huì)不會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槲覀冃枰�有�?jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新思維，況且別人的東西照搬過(guò)來(lái)，能不能貼近自己的思維和寫(xiě)作能力，尚是一個(gè)未知數(shù)，搞不好弄巧成拙。舉一個(gè)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)例：新中國(guó)成立初期，我國(guó)在蘇聯(lián)老大哥的幫助下，幾乎是全盤照搬蘇聯(lián)發(fā)展模式，最后導(dǎo)致出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)發(fā)展危機(jī)，升職出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)倒退。換到學(xué)習(xí)上也是一樣，很有可能也會(huì)出現(xiàn)一樣的悲劇。只有是引進(jìn)他人的方式，結(jié)合自身的特點(diǎn)與不足，兼聽(tīng)地、辯證地去用好他人的方法。

　　另外一個(gè)極端，表現(xiàn)為自我內(nèi)心的無(wú)比強(qiáng)勢(shì)，不愿意接受任何人的任何思想，這主要是針對(duì)學(xué)歷較高、文化功底較深的考生而言的，或者是長(zhǎng)期進(jìn)行文稿采編的記者、文字工作者類的考生而言的。從他們的內(nèi)心角度講，一副眾人皆醉我獨(dú)醒、筆鋒壓過(guò)千萬(wàn)人的心態(tài);從他們的能力上講，能夠輕松處理任何文字類的東西。但是，我必須強(qiáng)調(diào)的是：公務(wù)員考試必須集百家所長(zhǎng)于一身，融會(huì)貫通而形成自己的答題特色，而不是要把自己五筆的才華，以公務(wù)員考試的方式展示給大家。因?yàn)�，最終認(rèn)可你并給出高分的是評(píng)卷老師，只有迎合他的想法和要求才有可能勝利。不要在文章中弄得鋒芒必露，而應(yīng)始終用中庸的思想教育自己，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，低調(diào)行文。展示自己才華不是不重要，而應(yīng)恰到好處，換一種方式也許能夠錦上添花。此外，三人行必有我?guī)�，人不可能是完美的，別人能夠指出你學(xué)習(xí)中的不足，甚至對(duì)你的文章大罵一通，至少是別人能夠看得起你，并對(duì)你的作答認(rèn)真負(fù)責(zé)，你應(yīng)該十分感激他，因?yàn)槟吧�的人能看你的文章就是萬(wàn)幸了。這樣的考友值得去交往，在通向公考勝利的路上相互幫助、相互勉勵(lì)、共渡難關(guān)。

　　5.申論不要去上培訓(xùn)班

　　這不僅僅是說(shuō)道申論，行測(cè)和面試也是一樣的。目前市面上的培訓(xùn)班，多數(shù)為民營(yíng)盈利性機(jī)構(gòu)，它在組建的時(shí)候，用“灌湯藥”的方式，傳輸給考生，而講授完畢后，只負(fù)責(zé)修改講解兩到三篇申論后就草草了事。他們盯住的是你口袋的人民幣，我們少則幾千、多則上萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，最后什么也沒(méi)有學(xué)到，原因是多方面的，但不可疏忽的是培訓(xùn)班的教育模式不當(dāng)造成的，其次在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。培訓(xùn)班的弊端，在沒(méi)有看清的時(shí)候去選擇培訓(xùn)，無(wú)疑耽誤了我們的前程。當(dāng)然，辯證看待培訓(xùn)班的東西，我們可以采用兼聽(tīng)(簡(jiǎn)寫(xiě)于：兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗)的方式，去結(jié)合實(shí)際需要，學(xué)習(xí)他們的培訓(xùn)視頻、講義、公開(kāi)資料等等，多角度手機(jī)整理相關(guān)的資料和突破申論的方式方法。復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)習(xí)資料是必不可少的，我復(fù)習(xí)時(shí)選擇的湖北公務(wù)員考試綜合教材，個(gè)人認(rèn)為這本教材挺好錯(cuò)的，解題技巧和各種題型相當(dāng)全面，包括了申論和行測(cè)，之后就沒(méi)有再選擇其它的復(fù)習(xí)資料。