期臨床試驗(yàn)的中成藥，邁出了中藥打入發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)藥市場(chǎng)的關(guān)鍵一步。

　　“我的最大心愿是培養(yǎng)出一批超越我的學(xué)生”

　　張伯禮在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)上傾注了大量心血，提出了“知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，以拓展學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力”的教育理念。他捐出“何梁何利獎(jiǎng)”、“中醫(yī)藥國(guó)際貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“百篇優(yōu)博指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”40多萬(wàn)元獎(jiǎng)金，設(shè)立“勇搏”基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他一直堅(jiān)持在教學(xué)一線指導(dǎo)研究生、親自給本科生授課。他常說：“一流的醫(yī)生，應(yīng)該坐下來(lái)會(huì)看病，站起來(lái)能演講，閉上眼會(huì)思考，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室能科研�！彼�言傳身教、桃李芬芳，培養(yǎng)出站博士后、博士、碩士140多名。他指導(dǎo)的3篇博士論文被評(píng)為全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文，其中一篇論文出自他的一名殘疾學(xué)生。

　　為培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才，他提出“政治思想過硬、學(xué)會(huì)中醫(yī)思維、臨床能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。倡導(dǎo)問疑精神和專業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)建了“基于案例的討論式教學(xué)-自主式學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)方法，得到了學(xué)界的廣泛認(rèn)同和高度評(píng)價(jià)，獲得了國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。從他的身上，學(xué)生們體會(huì)到了他對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的無(wú)比熱愛，也從中學(xué)到了他為事業(yè)而不懈奮斗的精神。有一次，他買進(jìn)一臺(tái)利用全血檢測(cè)血小板聚集性的儀器。在摸索實(shí)驗(yàn)條件、建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)線的過程中，需要大量新鮮血液進(jìn)行反復(fù)測(cè)試，為此張伯禮連續(xù)8次抽取自己的靜脈血。他說：“只要實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉眠M(jìn)展，抽點(diǎn)兒血不算什么!”

　　多年來(lái)，張伯禮高度重視中醫(yī)藥教育質(zhì)量，致力于創(chuàng)建中醫(yī)藥高等教育規(guī)范。2008年，他主持制定了《中國(guó)·中醫(yī)學(xué)本科教育標(biāo)準(zhǔn)》，在6所高等中醫(yī)藥院校開展了中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和中醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)證工作，對(duì)規(guī)范中醫(yī)辦學(xué)、保證教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。2008年他主持制定了世界中醫(yī)學(xué)教育史上第一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)--《世界中醫(yī)學(xué)本科(中醫(yī)師前)教育標(biāo)準(zhǔn)(草案)》，提交首屆世界中醫(yī)藥教育大會(huì)討論，2009年獲審議通過，并向全世界發(fā)布，有力推動(dòng)了中醫(yī)藥教育的國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化。

　　“我的人生格言是做患者可以托付生命的人”

　　張伯禮把“賢以弘德，術(shù)以輔仁”作為自己的座右銘。他身兼數(shù)職，工作繁忙，但仍堅(jiān)持每周出門診，有時(shí)從外地趕回來(lái)，連飯都顧不上吃，在診桌前一坐就是幾個(gè)小時(shí)。他醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛，處處為病人著想，從不開大處方，不作不必要的檢查，不收病人任何禮物，為病人精心診治，以高超的醫(yī)術(shù)挽救了許多患者的生命。

　　一次張伯禮看完門診，剛出診室就被一位病人家屬攔住，家屬哭著說：“我們從農(nóng)村來(lái)，沒掛