2019年重慶高考作文如何審題立意應(yīng)該怎么寫

更新：2023-09-17 02:56:07 高考升學(xué)網(wǎng)

重慶高考作文如何審題立意應(yīng)該怎么寫

重慶高考已經(jīng)結(jié)束，高考作文成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。為此大學(xué)高考網(wǎng)特為考生朋友們準(zhǔn)備了“專家點(diǎn)撥：2013年重慶高考作文題審題立意”一文，具體內(nèi)容如下：

1、作文題注重文化底蘊(yùn)，詩歌、名言、文化名人直接進(jìn)入材料的有好幾個(gè)，北京卷的莫言(暗)，山東卷的莫言(明)，安徽卷蕭伯納的名言，福建卷顧城的詩歌《憂天》(暗)，浙江卷的三句名言。

2、注重對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的反思。新課標(biāo)1卷的勇氣，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江蘇的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，廣東的“感恩”，山東的“改錯(cuò)”，重慶的“改變”，湖北的“善與用”，浙江的“童心”，廣西的“善”。此外，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”，天津卷的“求知”也含有個(gè)人修養(yǎng)的成分。

3、能聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活并展望將來生活。比如北京的“手機(jī)”，江西的“周樹人”，是學(xué)生身邊的東西;重慶的“豆腐”，課標(biāo)1的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”更為學(xué)生的未來磨劍。

4、注重思辨性。北京的“科技雙刃劍”，課標(biāo)1卷的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”，安徽卷的“現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飛翔與扎根”，遼寧卷的“珍珠與沙子“，廣東卷的“施與受”等，作文時(shí)都要注意兩方面的思辨性。

5、文體限制明顯。湖南、福建、江西卷要求寫記敘文或議論文，有的是“明確文體(詩歌除外)”。

當(dāng)然，今年的高考作文也有些瑕疵：

1、詞語意思難理解。四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圓”，江西卷的“周樹人”等，意思讓學(xué)生在短時(shí)間里難以把握。

2、個(gè)別題目的要求限制太死。比如江西卷�！皩�(duì)上述學(xué)習(xí)的怕與不怕”，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”。有的材料不一定科學(xué)，比如江蘇卷的“蝴蝶”真的會(huì)自覺飛向更深的山洞嗎?有的材料審題難以明確，比如湖南卷的兩則材料，從一則材料入手立意算不算偏題呢?下面是從學(xué)生的角度對(duì)18套高考作文題的審題進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。

重慶卷　　　　題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易;豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;3、不得套作，不得抄襲。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇科普短文類材料作文，介紹的對(duì)象是大豆;當(dāng)然，出題者的目的不是讓我們就大豆寫大豆，而是借物喻人，托物言志，讓我們做大豆那樣的人，做大豆那樣的事。那么，大豆有什么特點(diǎn)呢?我們要尋找材料中的關(guān)鍵詞：大豆，豐富，廉價(jià)(好而不貴)，脹氣，豆腐，柔軟變通，品類繁多，適應(yīng)。這里我們可以看出，大豆到豆腐，本質(zhì)沒變，品質(zhì)得到了升華。

由此我們想到了那些人呢?

1、改變自己，做一個(gè)讓社會(huì)能接受的有用人才。

2、善于變通的人。

3、多才多藝的人。

由此，我們從材料中可以提取以下立意：

1、從大豆境遇的尷尬角度看：莫讓固執(zhí)束縛人。

2、從“鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){”看：

(1)磨難是成功的前提;

(2)要善于借助外力來成就自己或催化劑的意義。

3、從“豆腐柔軟變通的個(gè)性”看：

(1)變通很重要;

(2)以柔克剛很重要。