【2017學(xué)習(xí)三線(xiàn)五風(fēng)心得體會(huì)1】

　　指出：培育和弘揚(yáng)，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)的重要源泉。黨的十八大也明確提出了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的。她凝聚了當(dāng)今全黨全社會(huì)的價(jià)值共識(shí)，體現(xiàn)了我們民族的道德需要與精神追求。這也正是我們?cè)u(píng)判家風(fēng)、村風(fēng)、民風(fēng)、縣風(fēng)、政風(fēng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　一個(gè)家庭，一個(gè)村莊，一個(gè)單位風(fēng)氣如何，最為關(guān)鍵的就是在干核心價(jià)值觀(guān)的取向。我作為一名人民教師，其價(jià)值觀(guān)就是教好書(shū)，育好人，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，合格人才，挖掘本土優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)正能量的核心價(jià)值體現(xiàn)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，要體現(xiàn)自己的核心價(jià)值觀(guān)，就得為人師表，起到楷模作用，就得教育學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家，遵紀(jì)守法，勤奮向上，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。作為班主任就得管理好班集體，使學(xué)生能在品德、學(xué)識(shí)、集體意識(shí)、是非觀(guān)念、人生價(jià)值諸多方面有較大提高，同時(shí)共建師生之間真摯和諧的關(guān)系，以利于教育教學(xué)的順利完成。

　　一、用自己的品德言行感染學(xué)生

　　教師的道德核心價(jià)值觀(guān)不僅僅表現(xiàn)在課堂上，而且要存在于與周?chē)�人交往的一切事�?wù)之中，人常說(shuō)：“觀(guān)其交往，可知其為人�！薄叭松碚�，自生威�！蔽页Ｓ靡恍┘�勵(lì)上進(jìn)、求知的言辭與學(xué)生交往，啟發(fā)學(xué)生，能給學(xué)生留下一種積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，例如，我會(huì)利用周日晚自習(xí)半小時(shí)時(shí)間給學(xué)生演講，特別是當(dāng)學(xué)生處于一種目標(biāo)茫然、負(fù)荷過(guò)重、精神疲憊的情形之下，能使學(xué)生異常興奮，便產(chǎn)生一種動(dòng)力而自覺(jué)地投入到學(xué)業(yè)中去。學(xué)生給我的總體印象是，何老師的精神狀態(tài)一直很好：好像沒(méi)有什么憂(yōu)愁、郁悶的時(shí)刻，只要和老師一接觸，便會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，很受鼓舞。其實(shí)我的生活法則是，人生需要激勵(lì)，三尺講臺(tái)，激情人生，因?yàn)槲以谏�活中常�？吹竭@種情況，消極、悲觀(guān)、低沉的人看到的總是失敗的一面，而心存生活欲望的人看到的是充實(shí)或成功的一面，失望、無(wú)所事事的人只見(jiàn)到生活中的不順心和暴風(fēng)雨，而積極向上的人總覺(jué)得生活是陽(yáng)光普照，因此，積極心態(tài)是一種主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)，它是激勵(lì)你前進(jìn)的動(dòng)力，也是引導(dǎo)你向前的路標(biāo)，而你需要被激勵(lì)的就是你的弱點(diǎn)，也就是需要正確核心價(jià)值觀(guān)的精神支撐。

　　二、講求教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　我在教學(xué)中感覺(jué)到，語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程確實(shí)是一種師生多元互動(dòng)的過(guò)程。“動(dòng)”能生力，“活”能生效，“動(dòng)”不起來(lái)，就“活”不下去，活動(dòng)常變常新，語(yǔ)文魅力會(huì)長(zhǎng)存，這就要求我們每位教師不要把學(xué)生的腦袋拿來(lái)填進(jìn)知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成被點(diǎn)燃的火種，學(xué)生的能力不是老師講出來(lái)的，是靠他們平時(shí)思維活動(dòng)而創(chuàng)新的，教師的角色是點(diǎn)火種的，而不是“喂鴨子的”，例如講練考題，不應(yīng)面面俱到，因?yàn)槔蠋熤v課的面面俱到會(huì)限制學(xué)生的思維，而是有所側(cè)重，講學(xué)生所需要的，問(wèn)學(xué)生易產(chǎn)生失誤錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。我覺(jué)得無(wú)論在那個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，因?yàn)榧夹g(shù)到了一定的程度大家都一樣，能分出高下的是人的“三心”，愛(ài)心、信心和責(zé)任心。作為教師，我們都有一份共同的執(zhí)著，為了教育，有一份共同的希望，是為了學(xué)生。

　　三、愛(ài)崗敬業(yè)，想方設(shè)法，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)求知，為人處事，明辨是非

　　為了加強(qiáng)宣傳三線(xiàn)五風(fēng)建設(shè)，我編寫(xiě)了順口溜來(lái)教育學(xué)生，

　　三線(xiàn)五風(fēng)多講些傳統(tǒng)美德記牢些

　　價(jià)值取向高遠(yuǎn)些班規(guī)校紀(jì)遵守些

　　日常生活艱苦些要求自己嚴(yán)格些

　　友愛(ài)互助常記些見(jiàn)賢思齊虛心些

　　思想進(jìn)步迫切些是非面前堅(jiān)定些

　　考慮問(wèn)題實(shí)際些公益事情多做些

　　幫助同學(xué)熱情些感恩意識(shí)增強(qiáng)些

　　身邊好事多贊些同學(xué)口角忍讓些

　　文明家園貢獻(xiàn)些精神狀態(tài)飽滿(mǎn)些

　　為了教育學(xué)生孝敬父母，有良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，我編了高中學(xué)生----三大紀(jì)律八項(xiàng)注意

　　高中學(xué)生一定要牢記，三大紀(jì)律八項(xiàng)要注意：

　　第一孝敬父母知禮儀，言行一致青春最美麗;

　　第二尊敬老師守規(guī)則，思想端正更要愛(ài)學(xué)習(xí);

　　第三為人處世崇圣賢，學(xué)會(huì)做人才能真自立。

　　三大紀(jì)律我們要做到，八項(xiàng)注意切莫忘記了，

　　第一舉止文明要謙和，團(tuán)結(jié)同學(xué)不能胡打鬧，

　　第二課堂精神要集中，思維活躍切莫有干擾，

　　第三現(xiàn)代科技很重要，網(wǎng)絡(luò)游戲不能沉迷了;

　　第四學(xué)習(xí)好壞看考試，平時(shí)用功成績(jī)一定高;

　　第五作業(yè)練習(xí)要重視，堅(jiān)持獨(dú)立思考莫取巧;

　　第六遇到困難多動(dòng)腦，相信自己能夠解決了;

　　第七幫助父母做家務(wù)，自食其力才能有一套;

　　第八堅(jiān)持鍛煉身體好，生命是本不能開(kāi)玩笑;

　　遵守紀(jì)律人人靠自覺(jué)，相互學(xué)習(xí)才能有成效;

　　養(yǎng)好習(xí)慣孕育好前程，自強(qiáng)自立無(wú)愧好年少;

　　積極進(jìn)取思想境界高，美好明天向你把手招。

　　面對(duì)高考前夕學(xué)生的心情浮躁，練考疲于應(yīng)付，不重視，不認(rèn)真我寫(xiě)詩(shī)予以激勵(lì)：老師與你同甘苦，超越夢(mèng)想一起飛。暫時(shí)的困惑能排除，我們發(fā)誓將夢(mèng)追。破釜沉舟勇往前，讓生命回味這一刻。頑強(qiáng)拼搏無(wú)數(shù)次，讓歲月銘記這一回。

　　總之，實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立“三線(xiàn)”意識(shí)，促進(jìn)“五風(fēng)”建設(shè)，教育將起決定作用，她不僅在于精神領(lǐng)會(huì)，更在于實(shí)際行動(dòng)，在于感化、引領(lǐng)。精神的承載，價(jià)值的體現(xiàn)就是用我們的品德、言行教育學(xué)生，感染學(xué)生，樹(shù)立標(biāo)桿，榜樣鼓舞，這就是切實(shí)的學(xué)習(xí)說(shuō)明。

　　【2017學(xué)習(xí)三線(xiàn)五風(fēng)心得體會(huì)2】

　　教師應(yīng)該用他的善良、寬容、真誠(chéng)去感染學(xué)生

　　“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鹬貙W(xué)生是愛(ài)的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失,才會(huì)寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,也才可以贏得學(xué)生的愛(ài)戴。要尊重學(xué)生的人格,學(xué)會(huì)寬容,“以己之身,及人之身”,從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠(chéng)換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要做到真正尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生并與之平等相處,學(xué)生才會(huì)有言敢發(fā),有話(huà)敢講。

　　只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦,才能達(dá)到動(dòng)之以情,曉之以理,情理相濟(jì)的目的。為此,教師要改善自我,不自高自大,放下“師道尊嚴(yán)”的架子,心胸豁達(dá),熾熱認(rèn)真,一視同仁。把自己和學(xué)生放在平等的位置上,同他們交朋友,尊重、理解他們。在了解學(xué)生的同時(shí),也讓學(xué)生來(lái)了解自己,完備教師的人格,只有這樣,學(xué)生才會(huì)從心理上接納,從心底產(chǎn)生敬佩,師生關(guān)系才會(huì)和諧融洽。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榕c班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想法的空間。因此，尊重和信任學(xué)生是班主任與全體學(xué)生建立相互信任、相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。

　　工作實(shí)踐告訴我，作為一個(gè)教師應(yīng)該用他的善良、寬容、真誠(chéng)去感染學(xué)生。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。教師的信任是師生間感情交流的入口,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是建立新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)。理解學(xué)生是基礎(chǔ)，理解學(xué)生還應(yīng)尊重學(xué)生。從一定意義上說(shuō)，尊重比熱愛(ài)更為重要，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生才能讓學(xué)生感受師生的平等，才能感受自尊的存在，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴(lài)，就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。一旦他們認(rèn)為失去自尊，就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，而導(dǎo)致消沉。因此,教師必須相信學(xué)生,以朋友的身份去相信每一個(gè)學(xué)生,尤其是要相信那些有失誤的學(xué)生,給予他們信任和期待,拉他們一把,相信會(huì)喚醒他們內(nèi)心深處的進(jìn)步因素,產(chǎn)生自信,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的力量,從而能消除不足,更新自我,創(chuàng)造良好的成績(jī)。