篇一：大衛(wèi)不可以讀后感
　　
　　從教至今，雖不長(zhǎng)，卻也寒暑不斷，每每身邊總能聽(tīng)到這樣的聲音“老師，可以用紙的背面嗎？”，“老師，可以用水彩筆嗎？”。聽(tīng)到時(shí)，心涼一半，另一半雖勉強(qiáng)硬撐，卻也微微顫抖�；叵胄�時(shí)候，因?yàn)槭莻�(gè)老師不很喜歡的小朋友，每遇此種狀況不敢提問(wèn)，只能自己去想如何做，雖時(shí)有做錯(cuò)，少不了一番批評(píng)，但也每每小小歡喜，感嘆，總有做對(duì)的時(shí)候啊。現(xiàn)在想來(lái)，現(xiàn)時(shí)所有思考皆來(lái)于此。而今，崇尚自由教育，卻不學(xué)素質(zhì)教育。行灌輸之能事，卻不尊古人之明德。即不是西方教育，也不是國(guó)人之教育啊。
　　
　　何為教育出路？這問(wèn)題不由我說(shuō)，我只說(shuō)“孩子雖是自由了，(www.eduche.com)可遇到問(wèn)題可有找到解決問(wèn)題答案的地方？”答案是沒(méi)有，我們沒(méi)有給孩子尋求真理的途徑，所有“真理”完是家長(zhǎng)、教師的教誨。可是真的自由？很是喜歡以前對(duì)傳業(yè)之人的稱呼，“先生”。只是先、生而已，動(dòng)不動(dòng)的不要以為是全能是萬(wàn)能。我們的學(xué)堂重視分?jǐn)?shù)，這無(wú)可厚非，科舉之瘤“我只說(shuō)是瘤，可萬(wàn)不敢說(shuō)是毒瘤。”至令今日仍以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，無(wú)所，從名師而學(xué)，以身明教，求學(xué)有益啊。恍惚間，我突然審視起了自己，我難道是個(gè)會(huì)思考的人嗎？或只是以自以為是的明德而以恍惚間悠悠從教�；蚴乾F(xiàn)今教育如此老師多矣。余秋雨說(shuō)的好，“細(xì)節(jié)是垃圾。”我們的孩子知道太多的垃圾了，或許我們應(yīng)該告訴孩子們，比電腦知道的少哪么一點(diǎn)點(diǎn)不是羞恥，所有書(shū)中能找到的只是我們學(xué)會(huì)查閱的方法，了解取得知識(shí)的途徑是否就可以了呢？
　　
　　擱筆至此，所記已是滿紙荒唐了，只是以此“蒲蒲蘭店慶”之際，獻(xiàn)上我對(duì)兒童繪本圖書(shū)的感謝，至少我看到了給孩子的，讓他們自己尋找真理的地方，這是一片凈土，我也希望我做的工作不辜負(fù)這凈土。
　　
　　篇二：大衛(wèi)不可以讀后感
　　
　　最近買了本《大衛(wèi)，不可以》的繪本，拿到書(shū)時(shí)說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不是很好，首先畫面的小孩子畫得太丑陋，甚至有幾張還象小惡魔一樣，但看了全書(shū)后還是決定念給糯米團(tuán)聽(tīng)。沒(méi)想到小家伙聽(tīng)的津津有味，當(dāng)我翻到最后一頁(yè)照本宣科說(shuō)大衛(wèi)乖媽媽愛(ài)你時(shí)，糯米團(tuán)突然指著大衛(wèi)的臉說(shuō)：“好幸�！睆臎](méi)想到她能準(zhǔn)確的用一個(gè)詞概括出了畫面的內(nèi)容，從此后每當(dāng)我念到最后一頁(yè)時(shí)糯米團(tuán)都會(huì)學(xué)大衛(wèi)的樣子摟著我并說(shuō)“好愛(ài)媽媽，好喜歡媽媽”，而這本書(shū)也成了她的新寵，每天晚上都要我讀大衛(wèi)給她聽(tīng)，而我也再一次體會(huì)到松居直老先生所講的圖畫書(shū)不是讓孩子學(xué)什么東西，而是在讀的過(guò)程中與孩子的交流以及親子關(guān)系的培養(yǎng)，下面我把大衛(wèi)的內(nèi)容貼出來(lái)，有需要的闈蜜也不妨買本和自家的小寶貝分享下。
　　
　　第一個(gè)畫面：大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。你看他，緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。畫面上沒(méi)有媽媽，只有媽媽的一句話“大衛(wèi)，不可以！”媽媽之所以把餅干桶放在最上層，是擔(dān)心大衛(wèi)吃多東西對(duì)身體沒(méi)有好處。可她沒(méi)想到大衛(wèi)會(huì)用這樣的方式來(lái)達(dá)到目的。這樣的事情每一個(gè)孩子、每一個(gè)媽媽可能都會(huì)遇到。大衛(wèi)這樣做很危險(xiǎn)，這種時(shí)刻，大衛(wèi)媽媽的“不可以”是非常及時(shí)也是非常必要的。但是，我們做家長(zhǎng)的（不僅僅是母親）看到這里應(yīng)當(dāng)反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。如果你讓他看到而得不到的話，那么，危險(xiǎn)很可能就會(huì)降臨了。而且平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。
　　
　　第二個(gè)畫面：“天哪！大衛(wèi)，不可以！”媽媽在驚呼。你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無(wú)辜的樣子站在那里�？吹酱藭r(shí)的大衛(wèi)，無(wú)論是誰(shuí)，不僅會(huì)驚呼，還有可能會(huì)暈倒。事已至此，媽媽最好的辦法就是在驚呼之后立馬把他放到浴室清洗干凈。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲，看看大衛(wèi)是如何洗澡的。
　　
　　第三個(gè)畫面：大衛(wèi)在洗澡。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。每個(gè)孩子都希望能夠這樣“痛快地洗澡”，可是大衛(wèi)的媽媽卻說(shuō)“不可以”。因?yàn)檫@樣洗澡不但增加?jì)寢尩募覄?wù)負(fù)擔(dān)，而且，也浪費(fèi)水資源，我們應(yīng)當(dāng)從小小就對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約的教育，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。
　　
　　第四個(gè)畫面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑。屋外的大道寬闊而綿長(zhǎng)，有一些弧度，使人感覺(jué)遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的天空和大道連在一起，看不到盡頭；大衛(wèi)家的尖頂房子靜靜地坐落在綠樹(shù)掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，驚愕地看著大衛(wèi)光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一個(gè)紅色的消防設(shè)備。周圍的環(huán)境靜謐而安詳。大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳畔回響著媽媽焦急的喊叫“大衛(wèi)，快回來(lái)！”作者在這里運(yùn)用繪畫語(yǔ)言，將動(dòng)與靜、媽媽的焦急、人們的驚愕與猜測(cè)巧妙地表達(dá)了出來(lái)。大衛(wèi)怎么了？要去哪里？要干什么？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)……作者把無(wú)數(shù)的想象和問(wèn)題留給了讀者。
　　
　　第五個(gè)畫面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。這個(gè)情景使我們認(rèn)識(shí)到：孩子喜歡敲打，無(wú)可非議。但不是所有的東西都能敲打，更不能制造噪聲擾鄰，要考慮他人的感受。
　　
　　第六—七個(gè)畫面：連續(xù)兩個(gè)畫面是大衛(wèi)吃東西時(shí)的情景：
　　
　�、俅笮l(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，形似一個(gè)食物玩偶。大衛(wèi)對(duì)自己的行為非常滿意、非常高興。
　　
　�、诖笮l(wèi)在吃東西。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫面，而他張開(kāi)的饕餮大嘴又占了整個(gè)面部的四分之三強(qiáng)，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵；畫面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。畫家在這里運(yùn)用夸張的技法、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，把一個(gè)毫無(wú)節(jié)制、貪吃的孩子呈現(xiàn)在我們面前。這兩個(gè)情景提醒當(dāng)家長(zhǎng)的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過(guò)多。否則，不利于孩子身心健康。
　　
　　第八個(gè)畫面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。大衛(wèi)皺著眉頭、噘著嘴，極不情愿地向自己的房間走去。請(qǐng)注意，畫家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫面，還有大衛(wèi)走時(shí)手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。
　　
　　第九個(gè)畫面：大衛(wèi)回到房間，沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，而是扮演起了超人。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍(lán)色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無(wú)忌憚地在小床上又蹦又跳。玩具熊已經(jīng)大頭朝下，枕頭扔到了床頭上。畫家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設(shè)計(jì)為各種各樣在太空往來(lái)穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無(wú)限。表達(dá)出孩子對(duì)太空世界的向往以及對(duì)超人的崇拜。可想而知，媽媽此時(shí)只能用命令的話語(yǔ)才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來(lái)”。
　　
　　第十個(gè)畫面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。
　　
　　第十一個(gè)畫面：大衛(wèi)把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。而他卻跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻影片。媽媽讓他“把玩具收好”。媽媽沒(méi)有因他是個(gè)孩子并且要看電視而遷就他。這也給我們做家長(zhǎng)的一個(gè)很好的啟示：孩子的好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，家長(zhǎng)不能包辦一切。
　　
　　第十二個(gè)畫面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，(www.eduche.com)正準(zhǔn)備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)的對(duì)面擺放著玻璃茶幾，茶幾上有一個(gè)鐘表、一個(gè)跳芭蕾的女孩兒玩具，還有一個(gè)漂亮的瓷質(zhì)花瓶，里面插著一束鮮花；身后是一個(gè)圓桌……還有一些其他的物品。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。媽媽的“不可以”沒(méi)能阻止大衛(wèi)，結(jié)果可想而知。
　　
　　第十三個(gè)畫面：大衛(wèi)不聽(tīng)勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)的媽媽很生氣，她處罰大衛(wèi)坐在墻角的小圓凳上反省思過(guò)。大衛(wèi)背對(duì)著我們，頭卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬(wàn)分的臉上。讓人感到此時(shí)的大衛(wèi)是那樣的無(wú)助，那樣的可憐，那樣的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的錯(cuò)事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會(huì)愛(ài)自己?jiǎn)�？大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了。
　　
　　第十三—十四個(gè)畫面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦�著，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。
　　
　　篇三：大衛(wèi)不可以讀后感
　　
　　《大衛(wèi)，不可以》是寫一個(gè)天真無(wú)邪的調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)，他總愛(ài)把家里搞得一團(tuán)糟的故事。
　　
　　媽媽不在時(shí)自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來(lái)；愛(ài)看動(dòng)畫片，媽媽不讓看，把家里當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)，把自己當(dāng)超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛(wèi)被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你”，頓時(shí)化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈，自己感到是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。
　　
　　我感覺(jué)自己就和大衛(wèi)一樣，特別調(diào)皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯(cuò)事總想在媽媽懷里撒嬌，現(xiàn)在我長(zhǎng)大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過(guò)得更輕松快樂(lè)起來(lái)。