超越性思維讀后感
　　
　　王健提出了一套創(chuàng)新思維的法則和創(chuàng)新的思路，提出了起點超越、性質(zhì)超越、時間超越、位置超越、方向超越等一系列思維。
　　
　　愛因斯坦說：“我們的觀念決定我們所看到的世界�！蔽覀冊撊绾纬�越別人，我們?nèi)绾尾拍茏兊脙?yōu)秀，我們一定要有超越性思維。作者創(chuàng)造性地提出優(yōu)勢富集效應(yīng)理論，它是指：起點的微笑優(yōu)勢經(jīng)過關(guān)鍵過程的級數(shù)放大會產(chǎn)生更大級別的優(yōu)勢積累。這也與本書后面的多米諾效應(yīng)相互印證。應(yīng)用優(yōu)勢富集理論很容易解釋哈佛大學(xué)一直那么牛，因為它可以吸收優(yōu)秀的師資，可以吸收優(yōu)秀的學(xué)生，從而使優(yōu)勢不斷擴大。對于我們個人來說，如何擴大自己的優(yōu)勢，我們需要凸顯自己。發(fā)展在本質(zhì)上不是結(jié)果，而是一個過程，是“凸顯-----機會-----再凸顯-----再機會”優(yōu)勢富集的總和。(www.eduche.com)在教育孩子方面，優(yōu)勢富集理論也有很強的指導(dǎo)作用。那就是孩子要從優(yōu)秀到卓越，一定要一點一點的積累自己的優(yōu)勢，從而達到幾何級別的放大。
　　
　　作者在闡述簡單性思維我也非常贊同，其中的奧卡姆剃刀原則的“如無必要，勿增實體”享有很高的聲譽。根據(jù)奧卡姆剃刀原則，我們要反思我們的教學(xué)：我這個教學(xué)環(huán)節(jié)需要嗎？為什么需要。我這個教學(xué)環(huán)節(jié)能刪除嗎？我們區(qū)的這個教學(xué)活動需要開展嗎？不開展行嗎？等等。奧卡姆認(rèn)為，簡單是一種法則，簡單是一種智慧。
　　
　　《超越性思維》這本書有大量地創(chuàng)新的例子，一系列地超越性地方法，讓我受益匪淺。