《劍橋男孩成長(zhǎng)記》讀后感---發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的天賦
　　
　　開學(xué)時(shí)我參加了喆媽公益閱讀的有獎(jiǎng)互動(dòng)話題，懷著重在參與的心情，和胡萍老師一起教育孩子，沒想到這個(gè)令所有家長(zhǎng)滿懷熱忱的好活動(dòng)我竟然幸運(yùn)中獎(jiǎng)啦！感謝喆媽公益閱讀，我們每一位家長(zhǎng)都說出了自己的心聲，我和大家一樣這些年育兒路上坎坎坷坷也日漸成熟了許多。這學(xué)期開學(xué)至今，陪伴孩子成長(zhǎng)的每一天都是那么開心幸福，孩子也一天天懂事了許多，曾經(jīng)的那些不愉快早已煙消云散。
　　
　　收到《劍橋男孩成長(zhǎng)記》我就如饑似渴的閱讀起來，這兩年育兒類書籍一直是我關(guān)注的，希望的是取百家之長(zhǎng)，陪伴兒子健康快樂成長(zhǎng)！
　　
　　本書的作者胡萍老師，是獨(dú)立研究人，中國(guó)兒童性心理發(fā)展與性教育研究先驅(qū)，家庭教育專家。著有《愛的誤區(qū)》和《善解童貞》系列。
　　
　　孫云曉老師給本書寫了序言，他說胡萍老師的作品真實(shí)犀利，個(gè)性坦率，以虔誠(chéng)之心為我們讀者端上了自己的私房菜，我也有同感，她把養(yǎng)育兒子詳細(xì)過程及許多隱私和盤托出，一直在努力的發(fā)現(xiàn)和思考。
　　
　　發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的天賦，是每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該努力去做的事。我不再信奉“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不要管�！眱鹤游逡还�(jié)前的第二次月把關(guān)考試的前一晚，還在準(zhǔn)備考試當(dāng)天下午的學(xué)校辯論會(huì)內(nèi)容，這事如果擱在以前，是我絕對(duì)不允許的事情，我會(huì)大發(fā)雷霆的訓(xùn)他�？墒乾F(xiàn)在的我卻坦然的微笑著跟他交流，“兒子，這兩件事孰輕孰重，你要自己合理安排好時(shí)間哦！”結(jié)果是令我和兒子都非常開心的，辯論會(huì)進(jìn)入決賽，考試成績(jī)比上學(xué)期又有了飛躍。孩子需要學(xué)習(xí)，更需要生活實(shí)踐。
　　
　　孩子的每一個(gè)天賦就像一朵朵小花，隨著生命的季節(jié)漸漸開放，我們要做的就是給予肥沃的土壤和適當(dāng)?shù)臈l件，耐心等待綻放的時(shí)刻。我們不是育兒專家，但我們要相信每個(gè)孩子生命中都蘊(yùn)藏著一顆充滿與眾不同能量的寶石，跟隨孩子成長(zhǎng)的步伐，我們不要被“木桶理論”局限住，應(yīng)該讓孩子盡情發(fā)揮他們的天賦，不要太在意那塊短板�？墒钦f起來容易，做起來難。以文科生自居的兒子數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，可這在我看來應(yīng)該不算短板呀！因?yàn)檫@可是基礎(chǔ)教育的范疇，小學(xué)數(shù)學(xué)算不清，那以后初中的數(shù)理化怎么能做對(duì)呢？這是現(xiàn)在唯一讓我和兒子感到不愉快的內(nèi)容，我不想抱怨應(yīng)試教育對(duì)兒子的傷害！我承認(rèn)我開竅遲了，錯(cuò)過了發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)齡前那些與眾不同的天賦，更沒有去保護(hù)他，(www.affluentharvest.com)錯(cuò)過了兒子那些天然的激情。不管兒子最終成為什么樣的人，我從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)并保護(hù)它們。
　　
　　胡萍老師20年的智慧教育把兒子根兒培養(yǎng)進(jìn)入劍橋，孩子的成長(zhǎng)不能重來，犧牲兒子的語(yǔ)文成績(jī)，保全兒子的獨(dú)立思考精神，胡老師對(duì)現(xiàn)階段主流教育與非主流教育的對(duì)比與思考，對(duì)公立學(xué)校與國(guó)際學(xué)校的對(duì)比，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育理念的沖突和糾結(jié)……她的教育方式是成功的，我一直在反思，可是我真的真的沒有如此大的勇氣去挑戰(zhàn)。
　　
　　我細(xì)細(xì)閱讀，感受分享，我從一個(gè)職業(yè)女性到全職媽媽再到現(xiàn)在的職業(yè)女性的心路歷程，胡萍老師讓我懂得，我們家長(zhǎng)要盡職盡責(zé)，盡早發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子探索世界的能力和學(xué)習(xí)熱情，找出一條適合自己孩子的成長(zhǎng)之路。我期待兒子能更勇敢更堅(jiān)強(qiáng)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?