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兒子從學(xué);貋(lái),把一張紙條遞到我面前。
“咦,哈。”我掃了一眼上面的內(nèi)容,小吃一驚。再看兒子,他不說(shuō)話,抿唇微笑著,轉(zhuǎn)身?yè)Q拖鞋。
紙條上面寫(xiě)道:
大聲響亮(要背熟):
今天,終于又輪到我們××班升旗啦,真高興,先給予們點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。
升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始,全體立正!出旗……
請(qǐng)升旗手接旗……
升國(guó)旗,奏國(guó)歌,向國(guó)旗行注目禮!
請(qǐng)護(hù)旗手退常
歌曲:《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
有請(qǐng)××班的劉曼為我們作國(guó)旗下的講話。
我們××班的升旗好不好啊?
有請(qǐng)陳園長(zhǎng)講話。
“呵呵,好啊,你要主持你們幼兒園的升旗儀式啦?那我們來(lái)練習(xí)一下吧。”
“好吧!
“要大聲響亮哈!”
于是我便作“升旗儀式主持人”狀,用宏亮抑揚(yáng)頓挫的聲音帶兒子練習(xí)“主持語(yǔ)。”我心里都有一絲嫉妒兒子了——俺一輩子都沒(méi)能主持過(guò)升旗儀式,只有做觀眾聽(tīng)指揮的份兒,而兒子你才這么小一點(diǎn),才讀幼兒園大班,就能享受此殊榮了。不過(guò),現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)自己“主持”的聲音,好像也蠻好聽(tīng)的,聽(tīng)起來(lái)“夠(氣)派”,要是真的讓我主持,大概也不會(huì)丟份。
兒子也跟著我“派”起來(lái),真爽!
“請(qǐng)——升旗手——接旗……”
“不對(duì),是‘請(qǐng)護(hù)旗手接旗’!眱鹤痈。
“真的嗎?這里寫(xiě)的是‘升旗手’!
“是‘護(hù)旗手’。老師寫(xiě)錯(cuò)了。”兒子很認(rèn)真地說(shuō)。
我將信將疑,想兒子也有他的道理,他們每周都有升旗儀式,兒子記熟了也不奇怪。并且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),這類(lèi)情況下,兒子一般是對(duì)的。
“后面是‘請(qǐng)護(hù)旗手退朝是嗎?”
“對(duì)!
“那好吧,‘請(qǐng)——護(hù)旗手——接旗’!
兒子:“‘請(qǐng)——護(hù)旗手——接旗’!
……
“歌曲:《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》!
“不對(duì),是‘國(guó)旗國(guó)旗多美麗’!”
“真的嗎?你沒(méi)記錯(cuò)吧?”
“哎呀,沒(méi)記錯(cuò),是真的了!
我又將信將疑,要不要問(wèn)問(wèn)兒子的班主任,或上網(wǎng)查詢一下,確定是“多美麗”還是“真美麗”……算了,就讓兒子念“多”好了,既然他這么肯定,這么堅(jiān)持。如果他錯(cuò)了,也允許他犯點(diǎn)這樣的小錯(cuò)誤。
“有請(qǐng)——××班的——?jiǎng)⒙,為我們——作?guó)旗下的——講話!闭f(shuō)著這話時(shí),我想起前幾個(gè)星期,兒子對(duì)我說(shuō):“媽媽,你想不想我在升旗儀式上講話?”我說(shuō):“想埃”兒子說(shuō)老師說(shuō),要在升旗儀式上講話就要先寫(xiě)好“口講”,然后講給老師聽(tīng),誰(shuí)講得好就讓誰(shuí)上去講。我說(shuō)是演講稿,講話用的稿子吧?兒子瞪大眼睛說(shuō)是,那你幫我打吧。我說(shuō)好埃于是,兒子口述他的“演講稿”如下:
大家好!我是××班的×××。
我跟大家講的東西是:
一,地球被破壞。地球被破壞的時(shí)候,王子就會(huì)來(lái)這里大調(diào)查。我們?nèi)绻?向中央電視臺(tái)少兒頻道)報(bào)名的話,就可以成為“環(huán)保健康小衛(wèi)士”,不報(bào)名就成不了“環(huán)保健康小衛(wèi)士”。
二,地球不被破壞的話,王子就不會(huì)來(lái)這里,破壞的話就出現(xiàn)了。
三,我給大家講一個(gè)故事,名字叫《小狗上當(dāng)》……
哈哈,我差點(diǎn)沒(méi)笑暈,他居然要在升旗儀式上講故事《小狗上當(dāng)》,哈哈。我按照兒子說(shuō)的打了出來(lái)。二天,兒子帶著這樣的“口講”到了幼兒園。過(guò)了兩天,我問(wèn)兒子把“演講稿”交給老師沒(méi)有?兒子不出聲。我估計(jì)他交給老師后,老師沒(méi)表?yè)P(yáng)他,所以他便以“沉默”回答我。我便不再追問(wèn)他了。
為了不辜負(fù)幼兒園老師的殷切期望,為了不讓兒子在主持時(shí)表現(xiàn)太差,我連哄帶逼地帶兒子練習(xí)了幾天。,
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