一、基本情況分析

一級(jí)實(shí)考人數(shù)為人，總分為分，平均分為.分。其中分人，——分人，——分人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分；班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分；班人，總分分，平均分.分，最高分分，最低分分。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫(xiě)能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查�？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。

本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)的考核�；�礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩(shī)句連線(xiàn)，要考查學(xué)生能否讀懂詩(shī)句，能否連對(duì)�？磮D寫(xiě)話(huà)考查學(xué)生觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、題目具體分析

（一）掌握得比較好的：

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是一題給拼音歸類(lèi)、四題連線(xiàn)成詞、五題詞語(yǔ)搭配，六題寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)字的反義詞，全班學(xué)生都正確。

三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫(xiě)成“皮一”了，有的將“毛巾”寫(xiě)成“毛今”了，看出學(xué)生對(duì)同音字容易混淆，還有的將“今”寫(xiě)成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥(niǎo)”字的一筆撇寫(xiě)成了點(diǎn)，還有的把“里”寫(xiě)成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真檢查。

（一）掌握得不夠好的：

二題給字選擇正確的讀音，花生的生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對(duì)字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，很多學(xué)生問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。

九題古詩(shī)句連線(xiàn)，《涼州詞》這首詩(shī)學(xué)生對(duì)詩(shī)意不太理解，而且四句詩(shī)同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多，對(duì)課外詩(shī)句背得不夠熟，失分也比較多。以后對(duì)課外詩(shī)句不但要熟讀成誦，還要理解詩(shī)意。

十題看圖寫(xiě)話(huà)。失分表現(xiàn)在：⑴會(huì)觀察圖，但不會(huì)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖，寫(xiě)出來(lái)不成句子。⑶寫(xiě)錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫(xiě)成“chāzuō”子，“窗戶(hù)”寫(xiě)成“cuānfù”�？磥�(lái)以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

四、對(duì)教與學(xué)的反思

針對(duì)這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對(duì)于聽(tīng)講、思維、發(fā)言、寫(xiě)字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題。，