各位校長(zhǎng)：

又見(jiàn)面了。因?yàn)槁窙r不熟悉,再加今天上午上課到十二點(diǎn)多鐘,才從廣州匆忙趕來(lái)，因此遲到了,先向大家表示歉意。

人海茫茫，相見(jiàn)相識(shí)就是緣份。大家來(lái)深圳前，可能還記得作為這次掛職鍛煉的指導(dǎo)老師，我對(duì)大家分析過(guò)中國(guó)當(dāng)下的基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題以及教育部在教育問(wèn)題上的指導(dǎo)思想存在種種誤區(qū)。我還說(shuō)過(guò)，教育部長(zhǎng)周濟(jì)的所作所為與中央的精神是不合拍的，中央明確提出了：以人為本，用科學(xué)的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的指導(dǎo)方針，要辦“以人為本”的教育。但是，周濟(jì)主持下的教育部頻頻出臺(tái)的教育政策明顯違背了這種正確的精神。如此下去，中央要為教育部背教育的黑鍋。百大計(jì)要?dú)в谝坏�。因此“洲際導(dǎo)彈”（周濟(jì)搗蛋）不會(huì)太長(zhǎng)久了。這次周濟(jì)下臺(tái)，不是替罪羊，即使替罪，也夠得上一只替罪狼，是一點(diǎn)也不冤枉他的。因此，這次大家一看到我，就感覺(jué)特別親切，我的預(yù)言似乎實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)，這并不是我有什么特別高明之處，因?yàn)槲蚁嘈攀澜绯绷魇遣豢蛇`逆的，同時(shí)也相信中央是英明的，不可能無(wú)視這種教育常識(shí)嚴(yán)重扭曲的現(xiàn)象繼續(xù)存在下去。這不是我有什么先見(jiàn)之明，而是中央的教育決策英明。

還記得在二個(gè)星期前，我給大家談過(guò)，如何到一個(gè)新的地方學(xué)習(xí)的問(wèn)題。我曾經(jīng)特別提到過(guò)：要學(xué)會(huì)用心眼來(lái)發(fā)現(xiàn)，凡事用心，認(rèn)真就會(huì)有辦法。深圳是改革開放的最前沿，是中國(guó)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。而大家又大多是從廣東相對(duì)比較貧窮落后的地區(qū)來(lái)的。來(lái)這里能夠?qū)W習(xí)什么呢？我們不是盲目來(lái)照抄的。我們要著重于理念與精神，從能夠?qū)W習(xí)的地方與能夠改變的地方入手。我總以為，教育這個(gè)問(wèn)題先要作一些思考，要多了解世界先進(jìn)的教育理念。知道什么才是真正的教育，什么才是好教育，然后重視教育才有價(jià)值與意義。否則，一上來(lái)就窮折騰，只能夠是勞民傷財(cái)，得不償失。因此，我們?cè)跊](méi)有吃過(guò)豬肉之前，很有必要先要看看豬跑。學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西是人類的本性。只有在違背這種本性的情況下，才會(huì)倡導(dǎo)整個(gè)社會(huì)向文盲學(xué)習(xí)，向野蠻學(xué)習(xí)。深圳的教育也不是處處做得好的。但是，深圳人才濟(jì)濟(jì)，這里的精英人才，來(lái)自全國(guó)，及至世界各地，可謂是精英薈萃之地。做得好的地方自然是很多的。但是做得不夠好的地方，也要學(xué)會(huì)批判性地分析。一個(gè)謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài)是非常必要的。

校長(zhǎng)雖然不是什么官，但是，校長(zhǎng)對(duì)于辦好一間學(xué)校卻至關(guān)重要。還是那句話：一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一間好學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)一間學(xué)校的風(fēng)格形成是至關(guān)重要的。大家能夠當(dāng)上校長(zhǎng)，也是很不容易的。沒(méi)有點(diǎn)金剛鉆，是攬不到瓷器活的。但是，我們不能夠把做校長(zhǎng)看成是目的，也不能夠把在校長(zhǎng)的位置上進(jìn)一步升遷看成是目的，而是要把能夠做點(diǎn)事，看成是自己的目的。做校長(zhǎng)，除了現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)能力外，還要有正確的教育思想，要有點(diǎn)理想與精神。一個(gè)人在社會(huì)上占個(gè)位置，是為了做事，是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。而這種理想，應(yīng)該是有利于國(guó)計(jì)民生，有利于民族振興，為了社會(huì)福祉的。雖然我不提倡一個(gè)社會(huì)動(dòng)輒提著腦袋來(lái)改革，但是，至少也不能夠總捂著自己的帽子來(lái)處世。坐著校長(zhǎng)的位置，就是要做事的，如果在校長(zhǎng)的位置上不能夠做點(diǎn)事情，換如安心當(dāng)一個(gè)教師。大家既要珍惜校長(zhǎng)的位置，但是也不要太留戀這個(gè)位置。

大家從比較貧窮的地區(qū)來(lái)，深深地感受了特區(qū)與山區(qū)之間的巨大差距。剛才有校長(zhǎng)說(shuō)了，在深圳，人家學(xué)校一個(gè)學(xué)期所花掉的水電費(fèi)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你們學(xué)校一個(gè)學(xué)期的所有教育經(jīng)費(fèi)。這是一個(gè)客觀事實(shí)。也正因?yàn)槿绱�，教育部�?yīng)該在全國(guó)范圍內(nèi)致力于教育均衡的發(fā)展，而不是繼續(xù)打造那種偽精英教育。地區(qū)與學(xué)校之間的差距本來(lái)是一個(gè)事實(shí)，但是，作為政府的教育行政部門應(yīng)該促進(jìn)這種差距的逐漸縮小。出臺(tái)的政策與經(jīng)費(fèi)的使用，應(yīng)該是有利于教育均衡發(fā)展，而不是出臺(tái)政策使之進(jìn)一步擴(kuò)大。我們作為基層教育工作者，要為這個(gè)事情鼓與呼。社會(huì)是不同的力量不斷地博弈出來(lái)的。你自己不說(shuō)，別人說(shuō)也沒(méi)有用。世界上沒(méi)有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一個(gè)人的努力。這是一個(gè)層面的問(wèn)題。

因此，作為校長(zhǎng)，還得思考得更為細(xì)致一些。校長(zhǎng)權(quán)力在中國(guó)教育體制里確實(shí)非常有限，有些辦學(xué)自主的權(quán)力太小，而有些的權(quán)力又在太大，不太正常。教育沒(méi)有投入是辦不好的，但是僅有錢，其實(shí)也不能夠堆出一個(gè)好教育。關(guān)鍵還是用什么理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。剛才大家的發(fā)言非常好。都結(jié)合自己的學(xué)校談了心得體會(huì)，都很到位。說(shuō)明能夠?qū)W的地方還是很多的。

比如，教育一定要靠良好的師資。良好的師資當(dāng)然有許多因素決定。但是，學(xué)校本身的培訓(xùn)也是很有空間的�，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常多。在互聯(lián)網(wǎng)的今天如何考慮教育問(wèn)題，這確實(shí)是一個(gè)非常新的課題。在這樣的時(shí)代，知識(shí)信息是不缺的，缺的是創(chuàng)造的能力與發(fā)現(xiàn)的眼睛。要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，一定先要給教師減輕負(fù)擔(dān)。不要讓教師的工作變成體力勞動(dòng)，更不要變成口力勞動(dòng)。一間學(xué)校如果讓教師與學(xué)生都身心疲被堪，無(wú)論成績(jī)?cè)鯓樱�其教育都是失敗的。為什么這樣說(shuō)？因?yàn)榻逃�本身就是培養(yǎng)人，幫助人成長(zhǎng)的，而成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志就是身心健康，精神飽滿。因此，校長(zhǎng)不要把自己當(dāng)成官員，而要當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)。官員與領(lǐng)導(dǎo)有什么不同嗎？是的，官員是身份地位等級(jí)的標(biāo)志，領(lǐng)導(dǎo)是思想理念的先進(jìn)，能夠真正對(duì)廣大教師起到引領(lǐng)的作用。因此，在要求教師成長(zhǎng)的同時(shí)，校長(zhǎng)先要成長(zhǎng)，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)。要既學(xué)會(huì)讀有字之書，又要學(xué)會(huì)讀無(wú)字之書。現(xiàn)在是一個(gè)性化生存的時(shí)代。一個(gè)人有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，常常不僅僅取決于你的身份地位，而且還取決于你的思想智慧與個(gè)人的人格魅力。真正的領(lǐng)導(dǎo)是思想領(lǐng)導(dǎo)。在這里，一個(gè)校長(zhǎng)一定要高于至少是不低于你的普通教師。否則，就無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)。 ，