領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

十月是我校的校風(fēng)建設(shè)月。今天我們?cè)谶@里集會(huì)舉行動(dòng)員大會(huì)，即將拉開(kāi)校風(fēng)建設(shè)月帷幕。剛才德育處孫主任總結(jié)了九月份習(xí)慣養(yǎng)成月各方面的情況，應(yīng)該講開(kāi)學(xué)至今一個(gè)多月，同學(xué)們展示了良好的文明素質(zhì)、積極向上的精神風(fēng)貌，各班級(jí)在課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生以及班級(jí)文化建設(shè)方面取得了明顯的進(jìn)步；學(xué)習(xí)上，同學(xué)們更是刻苦鉆研、勤奮努力；工作中，老師們吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)，整個(gè)校園洋溢著團(tuán)結(jié)拼搏、勤學(xué)奮進(jìn)的濃郁氛圍。九月習(xí)慣養(yǎng)成月初見(jiàn)成效。下面，我就十月——校風(fēng)建設(shè)月講三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題可以用三句話九個(gè)字來(lái)概括，即：是什么？為什么？怎么辦？

首先，談?wù)勔粋�(gè)問(wèn)題“是什么”。校風(fēng)是什么？

校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡(jiǎn)稱(chēng)，雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以意會(huì)、感受得到，它是客觀存在的。什么是校風(fēng)？它是學(xué)校作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化氛圍等方面的綜合。校風(fēng)是一種狀態(tài)，是一種精神飽滿的狀態(tài)；校風(fēng)是一種精神面貌，是一種積極向上的精神面貌；校風(fēng)更是一種風(fēng)氣，是一種令人振奮的正氣和士氣。它是一所學(xué)校在長(zhǎng)期有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃的教育和管理中逐漸培育起來(lái)的一種風(fēng)氣，它不單是抓好學(xué)生紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、文明禮貌習(xí)慣等這樣簡(jiǎn)單，還關(guān)系到學(xué)校工作的方方面面，與我們個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展是密不可分的。

老師們，同學(xué)們：天印高中創(chuàng)辦兩來(lái)所取得的的成績(jī)令人鼓舞，我們對(duì)同學(xué)們的未來(lái)成人成才充滿信心，對(duì)學(xué)校品牌打造的推進(jìn)進(jìn)程信心百倍。這兩的成績(jī)和影響與我們“開(kāi)掘潛能，讓每位學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念，“天生我材，天道酬勤”的校訓(xùn)，“崇德、勵(lì)志、和諧、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、合作、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“惜時(shí)、樂(lè)學(xué)、篤行、有恒”的學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的。這兩讓我們獲得了許多寶貴的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更讓我們不斷堅(jiān)信“團(tuán)結(jié)拼博、吃苦耐勞、敢于爭(zhēng)先”的學(xué)校精神所帶來(lái)的價(jià)值。

我談?wù)勎覀兊男ｏL(fēng)：“崇德、勵(lì)志、和諧、奮進(jìn)”的校風(fēng)。崇德：德為才之帥，德是立身之本。崇德，就是要崇尚傳統(tǒng)美德和高尚的道德情操。做遵紀(jì)守法的公民，做德才兼?zhèn)涞娜�。�?lì)志：樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，磨煉自己的意志，正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種困難，積極樂(lè)觀，奮發(fā)有為，永不言敗，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而不懈奮斗。和諧：為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)，我們追求教育和管理、教師和學(xué)生以及師生與校園環(huán)境、師生與學(xué)校文化的和諧統(tǒng)一。奮進(jìn)：奮勇前進(jìn)，這是一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，朝著目標(biāo)，舉全身之力，一往直前，敢于藐視一切困難，敢于接受任何挑戰(zhàn)，目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定。

再說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)風(fēng)。“惜時(shí)、樂(lè)學(xué)、奮進(jìn)、有恒”一直是我們的追求�？勺粤�(xí)課的安靜、作業(yè)的認(rèn)真、考試的誠(chéng)信，我們做到了嗎？或許我們能積極參與課堂，但不夠刻苦；或許我們能獨(dú)立思考和鉆研，但我們的合作探究有可能欠缺；或許我們已經(jīng)拼搏努力，但我們?nèi)狈��?jiān)定的意志和堅(jiān)持的恒心。

除此以外，還有班風(fēng)，它是班級(jí)的風(fēng)氣。它可以是教室的窗明地凈；它可以是學(xué)校集體活動(dòng)中的齊心協(xié)力；它可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，大家?jiàn)^勇拼搏，同喜同悲的情感；更可以是走進(jìn)考場(chǎng)前，一個(gè)相互鼓勵(lì)的微笑，彼此間的衷心祝愿。

其次，談?wù)劧�個(gè)問(wèn)題“為什么”。我們?yōu)槭裁匆�開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)？

老師們、同學(xué)們：在為我們獲得精彩、進(jìn)步和成功而喝彩的同時(shí)，我們不應(yīng)該忽略我們身邊的一些不足，一些違紀(jì)違規(guī)和不和諧的現(xiàn)象，而應(yīng)該經(jīng)常審視自己，問(wèn)問(wèn)自己：我要去改的一條最不好的行為是什么，是漫不經(jīng)心？是不能守紀(jì)？是不能認(rèn)真聽(tīng)課，不及時(shí)完成作業(yè)？還是隨地扔垃圾？是對(duì)人缺乏文明禮貌？還是交友不慎而變得隨波逐流？是語(yǔ)言不美說(shuō)話帶臟字，還是言行不雅在教學(xué)樓道甚至在教室內(nèi)大聲喧嘩？是頭發(fā)太長(zhǎng)讓人以為是問(wèn)題少，還是升旗儀式時(shí)不夠嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗及國(guó)歌缺乏應(yīng)有的尊敬？是節(jié)約意識(shí)淡漠教室光線很好或無(wú)人時(shí)日光燈還亮，還是損害公物在桌、椅上用刀、用筆刻劃留言？等等。

還有作為一名高中生，我們要明白自己的儀表必須符合學(xué)校的氛圍和學(xué)生的身份。校服就是我們學(xué)生的標(biāo)志，它體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生甚至是一所學(xué)校的精神面貌。身著校服的學(xué)生就像穿上軍裝的軍人，無(wú)論走到哪兒，都會(huì)是一道引人注目的風(fēng)景。校服最能體現(xiàn)人生最美好的一段經(jīng)歷，最能體現(xiàn)出我們的青春活力。

除了穿校服這一問(wèn)題之外，在按時(shí)出勤方面我們的同學(xué)也有做的不好的。早上：以后，仍能看到少數(shù)同學(xué)剛剛走進(jìn)校門(mén)；有時(shí)上課鈴已經(jīng)打響，老師已經(jīng)開(kāi)始上課，還有個(gè)別同學(xué)沖進(jìn)教室。諸如此類(lèi)還有不少，有些同學(xué)覺(jué)得遲到一兩分鐘無(wú)關(guān)緊要，有的甚至覺(jué)得早到是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)這些想法都是錯(cuò)誤的。惜時(shí)守時(shí)其實(shí)是一種最基本的素養(yǎng)，它體現(xiàn)了你對(duì)別人的尊重，同時(shí)也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊重，上學(xué)遲到其實(shí)是對(duì)上學(xué)的一種不重視，上課遲到也是對(duì)老師和同學(xué)的一種不尊重。養(yǎng)成惜時(shí)守時(shí)的好習(xí)慣對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不論是現(xiàn)在還是將來(lái)，都是很重要的。

所有這些都說(shuō)明我們身邊還存在不足與問(wèn)題，而這些不足和問(wèn)題又直接影響著我們的校風(fēng)建設(shè)，只要這些問(wèn)題得不到有效解決，久而久之還會(huì)影響學(xué)校和我們?cè)谧�各位的未�?lái)的成長(zhǎng)發(fā)展。正因如此，我們?nèi)�校師生員工必須對(duì)校風(fēng)建設(shè)的重要性引起足夠的重視，把它提到一個(gè)戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考，在具體的規(guī)范中去落實(shí)。 ，