沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間安排校歷及什么時(shí)候開學(xué)時(shí)間規(guī)定

更新：2023-09-18 02:22:07 高考升學(xué)網(wǎng)

一、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間及開學(xué)時(shí)間

沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院寒假放假時(shí)間暫無公布，大學(xué)通常從農(nóng)歷的農(nóng)歷十二月初十開始，各地的學(xué)校開始放假，元宵節(jié)后的寒假結(jié)束。寒假一般為1個(gè)月左右。但是在中國東北偏冷和其他高緯度地區(qū)，有時(shí)持續(xù)約45天，在許多情況下甚至持續(xù)約兩個(gè)月。

二、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新消息資訊

機(jī)械工程學(xué)院在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“雙高”建設(shè)中激發(fā)活力，立足遼沈高端裝備制造支柱產(chǎn)業(yè)，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群以優(yōu)秀成績通過省廳驗(yàn)收。作為遼寧省及國家特色高水平專業(yè)群，領(lǐng)航護(hù)航文化育人，以高水平黨建統(tǒng)領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展；科學(xué)規(guī)劃助力成長，梯次培養(yǎng)人才輩出，鍛造高水平工匠之師；聚焦樂學(xué)打造精品課，對(duì)接產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)專業(yè)，建設(shè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地；錨定需求創(chuàng)新研發(fā)，瞄準(zhǔn)痛點(diǎn)破解難題，校企合作引領(lǐng)高端服務(wù)；服務(wù)一帶一路倡議，拓寬對(duì)外合作領(lǐng)域，培養(yǎng)高水平國際化技術(shù)技能人才。

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群建成國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，國家裝備制造類示范專業(yè)點(diǎn)2個(gè)，國家級(jí)骨干專業(yè)2個(gè),國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫子項(xiàng)目2個(gè)，遼寧省現(xiàn)代學(xué)徒制示范專業(yè)1個(gè)。擁有興遼英才稱號(hào)者1人，省級(jí)教學(xué)名師3名，省級(jí)專業(yè)帶頭人2名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，最美教師遼寧好人1名，沈陽市優(yōu)秀教師3名，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)11個(gè)。校企共建國家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)，智能數(shù)字化逆向工程、智能制造中心實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)，1+X認(rèn)證試點(diǎn)3個(gè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群，為未來職業(yè)本科人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，輻射賦能同類專業(yè)，推進(jìn)學(xué)院向?qū)嵱酶咝Ц哔|(zhì)量方向發(fā)展。

一、立德樹人，德技并修，建樹工匠精神

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群堅(jiān)持立德樹人，將工匠精神培育融入人才培養(yǎng)全過程，打造“匠心傳承、惟精惟實(shí)”的文化品牌，成立了包含26名“大國工匠”的工匠聯(lián)盟，成為“盛京工匠學(xué)院”首批授課點(diǎn)之一。組織“大國工匠進(jìn)校園、企業(yè)工匠進(jìn)課堂”活動(dòng)，使以“工匠精神”的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)榮譽(yù)感全面提升，家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)深耕厚植。以大國工匠為依托與生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)創(chuàng)新，孵化推廣研究成果，為機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。建立黨史國史講堂、企業(yè)家講堂、傳統(tǒng)文化講堂、名師講堂，聘請(qǐng)國內(nèi)各行各業(yè)專家學(xué)者，開展“理想信念、革命文化、傳統(tǒng)文化、產(chǎn)業(yè)文化、工業(yè)文化、企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)。不斷完善“崗、課、賽、證、研”五位一體的技術(shù)技能訓(xùn)練體系，把崗位工作流程序化為學(xué)習(xí)任務(wù)引入課程，把職場(chǎng)情境融入現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)在課堂上，全方位培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。

“大國工匠”職教聯(lián)盟成立

“大國工匠”進(jìn)校園

二、育訓(xùn)結(jié)合，特色創(chuàng)新，落實(shí)“三教改革”

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群積極開展“1+X”課證融通，先后組織數(shù)控維修、多軸加工、焊接等試點(diǎn)工作，培訓(xùn)省內(nèi)外教師與學(xué)生300余名。專業(yè)群引入企業(yè)真實(shí)案例、文化理念，各專業(yè)融合技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)了包含“德育模塊”“基礎(chǔ)素質(zhì)課程模塊”“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”“專業(yè)能力課程模塊”和“‘1+X’證書課程模塊”的“1+X”模塊化專業(yè)課程新體系，建設(shè)與共享了4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)8門核心課的數(shù)字化資源，同步依托虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室資源，開發(fā)國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造資源庫子項(xiàng)目《機(jī)床電氣控制與PLC》、《工裝夾具設(shè)計(jì)》,完成職業(yè)崗位核心能力精品資源建設(shè)任務(wù)700余個(gè)。專業(yè)群在智慧樹平臺(tái)上開設(shè)的在線開放課程已被全國21所職業(yè)技術(shù)學(xué)院選用，累計(jì)選課2672人，累計(jì)選課學(xué)校23所，累計(jì)互動(dòng)6731次。有效促進(jìn)了課堂教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)的完美結(jié)合，推動(dòng)了具有學(xué)校特色人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建。

國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫課程平臺(tái)

三、校企合作，產(chǎn)教融合，創(chuàng)新育人模式

專業(yè)群以國家教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)為契機(jī)，對(duì)接遼沈地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)人才需求，服務(wù)遼寧產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，與沈陽機(jī)床、華晨寶馬集團(tuán)等30余家知名企業(yè)結(jié)成良好合作關(guān)系，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)各專業(yè)芬芳吐艷，形成校企命運(yùn)共同體。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群力推產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、過程共管、人才共育、責(zé)任共擔(dān)。成立校企合作辦公室，訂單、定制、定向共建“i5智能機(jī)床班”、“精雕班”、“東升班”，形成“初體驗(yàn)、植文化、輪崗位、達(dá)標(biāo)準(zhǔn)”四步法工學(xué)交替培養(yǎng)模式和體制機(jī)制，實(shí)施精準(zhǔn)化定制培養(yǎng)。

混編團(tuán)隊(duì)，育得精技雙馨。專業(yè)群通過企業(yè)“行家里手”和學(xué)校“名師名教”交叉互聘，全面落實(shí)了教師企業(yè)實(shí)踐制度，建立精準(zhǔn)的激勵(lì)機(jī)制和保障制度體系，將優(yōu)秀教師推進(jìn)“行業(yè)圈子”、“專業(yè)圈子”、“專家圈子”，與行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域“高人”為伍，與專家“過招”。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特征和人才培養(yǎng)需要，定制個(gè)性化育人模式，通過FANUC+學(xué)院，智慧樹等空中課堂多種實(shí)踐操作等改善教學(xué)方法，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)校企雙方在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等方面的深度合作，凸顯職業(yè)教育的類型特征，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的高水平建構(gòu)。

“i5智能機(jī)床班”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)

四、“大師”引領(lǐng)，匠心傳承，提升社會(huì)服務(wù)能力

秉承技能大師工作宗旨，充分發(fā)揮自身特長，傳承精湛技藝，通過開展技能競(jìng)賽培訓(xùn)，舉辦技術(shù)專題講座，使工匠技能和精神深植人心。沈陽市“勞動(dòng)模范”技能大師段曉旭等多次受省市總工會(huì)之邀深入企業(yè)作培訓(xùn)，培訓(xùn)員工數(shù)量12593人次，以企業(yè)典型零部件制造過程為依據(jù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工學(xué)結(jié)合課程，培養(yǎng)訂單班學(xué)生222人。所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入產(chǎn)學(xué)研合作第一線，為諸多企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持及服務(wù)，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，累計(jì)產(chǎn)值達(dá)1000余萬元；為企業(yè)改進(jìn)其零件設(shè)計(jì)缺陷，避免造成重大經(jīng)濟(jì)損失；為科技公司進(jìn)行技術(shù)支持，設(shè)計(jì)研發(fā)新型專利產(chǎn)品；并為2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)設(shè)施建設(shè)所用相關(guān)機(jī)械的關(guān)鍵零件項(xiàng)目提供技術(shù)攻關(guān)方案，均取得成效。

技能大師為企業(yè)提供技術(shù)支持

五、立足區(qū)域，虛實(shí)結(jié)合，共建共享實(shí)訓(xùn)基地

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群緊密對(duì)接遼寧智能制造業(yè)，校企共建華中產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建技能型人力資源開發(fā)協(xié)同創(chuàng)新中心和智能數(shù)字化制造協(xié)同創(chuàng)新中心。為遼沈地區(qū)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)了大量高水平數(shù)控車銑加工和多軸加工方向教師和技術(shù)人員，形成校企互相促進(jìn)、共同發(fā)展的雙贏局面。

協(xié)同中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院簽約揭牌

以“科技引領(lǐng)、虛實(shí)互補(bǔ)、育訓(xùn)結(jié)合、共建共享”為原則，專業(yè)群完成了以智能數(shù)字化逆向工程實(shí)訓(xùn)中心、智能制造實(shí)訓(xùn)中心、精密檢測(cè)中心等為代表的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，依托遼沈工業(yè)基地，建設(shè)了沈飛、黎明等多家校外實(shí)訓(xùn)基地。目前在“雙高”帶領(lǐng)下，機(jī)械工程學(xué)院正在建設(shè)以虛擬現(xiàn)實(shí)、智能制造、裝配維修、精密檢測(cè)等先進(jìn)技術(shù)為基礎(chǔ)，集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、備賽備考、培訓(xùn)考證、教研科研、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的智能型、共享型實(shí)訓(xùn)基地，圍繞實(shí)訓(xùn)基地，積極開展科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會(huì)服務(wù)并起到示范作用，承接企業(yè)科技攻關(guān)與研發(fā)項(xiàng)目，在建設(shè)期內(nèi)創(chuàng)造產(chǎn)值3000萬元。

數(shù)字化協(xié)同中心

肖純凌院長一行調(diào)研校外實(shí)訓(xùn)基地

風(fēng)正時(shí)濟(jì)，自當(dāng)破浪前行；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭。在學(xué)院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，機(jī)械工程學(xué)院將繼續(xù)凝心聚力，以變圖新，以質(zhì)圖強(qiáng)，立足裝備制造業(yè)，以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，勇?lián)姑�，穩(wěn)步提升辦學(xué)能力，努力成為職業(yè)教育改革發(fā)展的先行者和領(lǐng)航員。