一、泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院寒假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)時(shí)間

各處室、院部：

為保證學(xué)院寒假及春節(jié)期間的安全、穩(wěn)定及各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，經(jīng)研究，現(xiàn)就寒假及春節(jié)期間工作安排如下：

一、寒假時(shí)間

1.學(xué)生寒假時(shí)間：1月1日——2月18日,共49天；2月19日?qǐng)?bào)到，2月20日領(lǐng)取教材，2月21日開(kāi)始上課。

2.教工寒假時(shí)間：1月14日——2月17日，共35天；2月18日教職工報(bào)到。

3.后勤工人、保安、司機(jī)寒假期間放假14天(含雙休日)，由所在部門(mén)安排，報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，送黨政辦備案。

二、注意事項(xiàng)

1.寒假期間，教師需完成學(xué)院布置備課任務(wù)，做好上課準(zhǔn)備，教務(wù)處開(kāi)學(xué)初進(jìn)行檢查；行政人員需完成本職工作方可放假。

2.學(xué)院黨政辦統(tǒng)一安排行政人員值班（值班表附后），做好值班記錄。值班人員負(fù)責(zé)接待來(lái)訪和處理各種事項(xiàng)，并及時(shí)接收省教育廳等網(wǎng)上平臺(tái)發(fā)文、來(lái)訪信件，交帶班領(lǐng)導(dǎo)處理。

值班地點(diǎn)：學(xué)院黨政辦公室 值班電話：86012373

3.信息中心要保障學(xué)院網(wǎng)絡(luò)暢通。

4.后勤工人由后勤處安排上班和輪休，假期中，應(yīng)保持環(huán)境衛(wèi)生整潔，保證水、電正常供應(yīng)。

5.保安人員由武裝保衛(wèi)處安排上班和輪休，對(duì)出入校門(mén)的車(chē)輛、物品、人員要認(rèn)真檢查、做好記錄，加強(qiáng)夜間巡邏，確保校園安全。

6.司機(jī)由董事會(huì)安排上班和輪休，保持通訊暢通。

7.值班打卡考勤,不擅離職守。原則上不準(zhǔn)調(diào)班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)向帶班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。

泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院

2021年12月20日

二、泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院最新消息資訊

在各級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院認(rèn)真貫徹實(shí)施《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，圍繞為地方紡織服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)這個(gè)中心，著力學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展，狠抓特色辦學(xué)，確保校園安定穩(wěn)定。一年來(lái)，學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)水平、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面又有新的提高，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下：

一、我院基本情況

我院是2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)舉辦全日制高等教育的職業(yè)院校。學(xué)院地處福建省泉州石獅市。學(xué)院占地面積350畝，建筑面積7.0269萬(wàn)㎡ 。學(xué)院以“特色化辦學(xué)、規(guī)范化管理、為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)、讓每個(gè)學(xué)子成才”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“地方離不開(kāi)、行業(yè)都認(rèn)同、國(guó)際能交流”的高素質(zhì)人才為辦學(xué)目標(biāo)，緊貼市場(chǎng)需求，設(shè)立了紡織與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院、現(xiàn)代管理與服務(wù)學(xué)院、教育學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、社會(huì)管理學(xué)院、翔宇航空學(xué)院、應(yīng)急救援產(chǎn)業(yè)學(xué)院和鄉(xiāng)村振興學(xué)院9個(gè)二級(jí)學(xué)院。開(kāi)設(shè)了輕工紡織、文化藝術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、交通運(yùn)輸、公共管理與服務(wù)、電子商務(wù)、醫(yī)藥護(hù)理等9個(gè)大類(lèi)31個(gè)專(zhuān)業(yè)。目前在校學(xué)生4575人。學(xué)校實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、品牌亮�！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，注重內(nèi)涵建設(shè)，2021年學(xué)校獲得“服裝設(shè)計(jì)與工藝”高水平高職專(zhuān)業(yè)群A類(lèi)立項(xiàng)建設(shè)單位。

二、本學(xué)年度教學(xué)工作

（一）加強(qiáng)內(nèi)涵特色建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

依據(jù)國(guó)務(wù)院、福建省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，立足本院實(shí)際，以“福建省高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目（服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群）、省級(jí)職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)群、省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)、示范專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)示范點(diǎn)為基礎(chǔ)，依托福建省紡織服裝產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和海西社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需人才的緊缺專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高特色發(fā)展水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

1.探索與實(shí)踐“教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式改革，校企共建人才培養(yǎng)方案和課程體系，實(shí)施校企合作新課程教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)機(jī)制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合建設(shè)。創(chuàng)建適應(yīng)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，創(chuàng)建工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)情境；創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，涵蓋電子課件、電子教案、視頻教程、學(xué)習(xí)任務(wù)方案、習(xí)題庫(kù)、練習(xí)操作平臺(tái)等；建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍，已建成服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和紡織服裝專(zhuān)業(yè)群省級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)各1個(gè)，力爭(zhēng)再建成2-3個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，1-2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.堅(jiān)持特色發(fā)展，以職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)急需的紡織服裝類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，通過(guò)工學(xué)交替的校企“雙主體”協(xié)同育人模式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。加強(qiáng)“福建省高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目——服裝設(shè)計(jì)與工藝高水平專(zhuān)業(yè)群和福建省職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)群項(xiàng)目——紡織服裝技術(shù)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)力度，不斷提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為紡織服裝主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供足夠的人力支撐和智力支持。

根據(jù)《福建省高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施方案》的總體要求，適應(yīng)福建省和泉州市紡織服裝主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向智能化、數(shù)字化、個(gè)性化、綠色化生產(chǎn)方式向高端發(fā)展的趨勢(shì)，以校企合作、產(chǎn)教融合為抓手，以立德樹(shù)人為根本，以黨建引領(lǐng)，完善專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，圍繞對(duì)接紡織服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革趨勢(shì)，依據(jù)新專(zhuān)業(yè)目錄內(nèi)涵，改造提升群內(nèi)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)建高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)開(kāi)放共享的滿(mǎn)足教學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)群課程體系、教學(xué)資源體系和實(shí)踐教學(xué)體系，形成具有紡織服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的校企協(xié)同共育的人才培養(yǎng)模式，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)急需的技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在五年建設(shè)期內(nèi)，使服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)群能夠引領(lǐng)福建省紡織服裝類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職教育改革，對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)起到有效支撐作用，建成紡織服裝類(lèi)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈全方位融合的人才培養(yǎng)高地的具有泉紡特色的高水平專(zhuān)業(yè)群。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)技能大賽，本年度共有百余人次獲獎(jiǎng)。其中，在福建省2021年職業(yè)院校技能大賽中，朱子沫晗、徐艷萍獲得“服裝設(shè)計(jì)與工藝”賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)，邱舒琪、田欣獲得“導(dǎo)游服務(wù)”賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，姚芳獲得藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能（中國(guó)舞表演）賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)，蔡于情獲得“英語(yǔ)口語(yǔ)（非英語(yǔ)組）”賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)；在第十一屆全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生服裝制版與工藝技能大賽中，徐艷萍獲得三等獎(jiǎng)；在2020-2021年全國(guó)啦啦操聯(lián)賽（連城站）中，謝玉荷、林珍可等獲得俱樂(lè)部青年組—舞蹈啦啦操示范套路（第二套）第一名，林珍可、謝瑩獲得俱樂(lè)部青年組—舞蹈啦啦操雙人街舞自選動(dòng)作第二名；在“云驢通杯”第十二屆全國(guó)旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽中，邱舒琪、田欣獲得高等院校組普通話導(dǎo)游服務(wù)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；在2021年福建省大學(xué)生軍事技能比武中，張思婷、林雄、蔡院、李強(qiáng)、黃欣雨等獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)、輕武器分解結(jié)合科目二等獎(jiǎng)、單兵戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)科目二等獎(jiǎng)、手榴彈定點(diǎn)投擲科目三等獎(jiǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)科目一等獎(jiǎng)、識(shí)圖用圖科目三等獎(jiǎng)；在第十五屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，施晨輝、陳丹妮、邱桂丹、張淑怡、許耀貴等獲得三等獎(jiǎng)5項(xiàng)等。

4.積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)與考試。學(xué)院成立“產(chǎn)學(xué)研處”和繼續(xù)教育學(xué)院，負(fù)責(zé)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，包括實(shí)用英語(yǔ)交際技能等級(jí)證書(shū)（初級(jí)）、界面設(shè)計(jì)、人物化妝造型、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)咨詢(xún)與指導(dǎo)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(初級(jí))、數(shù)字化管理會(huì)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))、智能財(cái)稅職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(初級(jí))、藥品購(gòu)銷(xiāo)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))餐飲服務(wù)管理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))、Python程序開(kāi)發(fā)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))、社區(qū)治理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)(中級(jí))等16證書(shū)試點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定及企業(yè)員工培訓(xùn)等工作，如服裝版型技術(shù)、服裝縫紉、紡織面料成分檢測(cè)、形象設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)推廣、圖形圖像處理（PS）、導(dǎo)游證、會(huì)計(jì)電算化、辦公軟件應(yīng)用(高級(jí))、鞋面車(chē)縫、國(guó)際商務(wù)單證員、助理物流師等技能培訓(xùn)和技能鑒定。本年度參加考證的師生超過(guò)2000人次，2021屆畢業(yè)生雙證率超過(guò)93％。

5.積極組織校內(nèi)技能文化節(jié)的系列活動(dòng)。如，第十四屆“泉紡杯”服裝設(shè)計(jì)大賽，這次活動(dòng)匯聚了服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生二百余套優(yōu)秀作品同臺(tái)競(jìng)藝。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品大膽、創(chuàng)新、時(shí)尚，無(wú)論是在款式還是在色彩上，都具有很高的實(shí)用價(jià)值，充分展現(xiàn)出創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)的概念、流行元素、材料、款式等多個(gè)方面，反映出當(dāng)下多元化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代特色，勾畫(huà)出當(dāng)代大學(xué)生極其活躍、極富創(chuàng)新意識(shí)的思維，極具實(shí)用價(jià)值和借鑒意義。

2. 改革人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作

圍繞服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，我院持續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)改革力度，不斷深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)校企合作，扎實(shí)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目及“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目各項(xiàng)工作，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)融合。

1.現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點(diǎn)項(xiàng)目

學(xué)校作為福建省“第一批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)�！保�先后與石獅市華迪服飾有限公司、三福（中國(guó)）集團(tuán)－佳福（福建）染整有限公司、石獅市榮譽(yù)大酒店有限責(zé)任公司、福建東龍針紡有限公司、廈門(mén)鑫慧電子商務(wù)有限公司、石獅市華寶集團(tuán)有限公司、石獅禾寶紡織有限公司、福建金苑服飾有限公司、蔡美月（廈門(mén)）服飾設(shè)計(jì)有限公司、石獅市富蓮服裝有限公司等十余家知名企業(yè)簽訂協(xié)議，雙主體協(xié)同育人，扎實(shí)推進(jìn)改革試點(diǎn)工作，獲得了福建省教育廳的高度認(rèn)可，共有紡織服裝類(lèi)“捆綁式現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)、電子商務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)項(xiàng)目、酒店管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)等3個(gè)項(xiàng)目獲批為省級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目。目前，試點(diǎn)工作已經(jīng)經(jīng)過(guò)了七年多的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得了明顯的成效，為合作企業(yè)“量身打造”了高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有效解決了學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

訂單式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)行“9個(gè)1”工作機(jī)制，即簽訂1份“校企生”三方協(xié)議書(shū)，落實(shí)1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相配套的保障體系，建立1個(gè)“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)�！彼奈灰惑w的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)機(jī)制，建立1個(gè)與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教育教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，建立1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系，建立1套與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建成1個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制“協(xié)同育人平臺(tái)”，建成1支現(xiàn)代學(xué)徒制“專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，抓好1項(xiàng)教育工作。當(dāng)前，在校生有679人納入試點(diǎn)范圍。

2.“二元制” 改革試點(diǎn)項(xiàng)目

2016年2月2日，教育廳辦公室印發(fā)了《福建省教育廳等五部門(mén)關(guān)于實(shí)施“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)的通知》（閩職成〔2016〕10號(hào)）。在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的工作基礎(chǔ)和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校積極主動(dòng)落實(shí)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。目前，我�！岸�元制”改革試點(diǎn)工作已經(jīng)五年多了，試點(diǎn)班各項(xiàng)教學(xué)、管理工作比較順暢，成效明顯，獲2018年福建省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)到2082人。

學(xué)校在與鳳竹集團(tuán)、信泰集團(tuán)等知名企業(yè)開(kāi)展“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)辦學(xué)的積極性。根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，“一企一策”制定人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建課程體系；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取“校企雙主體、工學(xué)一體化”的教學(xué)方式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行常年性、融合型的工學(xué)交替，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐比例；加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支學(xué)校骨干教師、企業(yè)高級(jí)工程師與能工巧匠及國(guó)內(nèi)知名高校專(zhuān)家、教授三結(jié)合的高水平師資隊(duì)伍；改變教學(xué)中理論脫離實(shí)際的缺陷，突出行業(yè)導(dǎo)師責(zé)任，在行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人員和管理骨干擔(dān)任學(xué)生（學(xué)徒）的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生（員工）在企業(yè)的崗位技能操作訓(xùn)練，原則上專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程全部在企業(yè)完成。

歸結(jié)起來(lái)，我們采取的做法就是：立足地區(qū)紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，嚴(yán)格落實(shí)文件精神，踐行“七個(gè)二元”，確保“二元制”改革試點(diǎn)工作不走樣，不偏離，全面提升學(xué)生技術(shù)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。

（三）提升科技研發(fā)水平，搭建平臺(tái)，服務(wù)社會(huì)

近年來(lái)，我省傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要階段，近幾年福建省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)在重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)投資導(dǎo)向的通知中都明確將紡織服裝產(chǎn)業(yè)列在其中，以強(qiáng)化投資引導(dǎo)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)，提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并加快培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯的海峽西岸產(chǎn)業(yè)集群。

提升產(chǎn)品的科技含量，提高設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程的智能化、信息化水平以及節(jié)能、環(huán)保等要求，已成為紡織服裝產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)不可回避的課題。然而，當(dāng)前紡織服裝產(chǎn)業(yè)面臨著研發(fā)投入不足，研發(fā)推廣人才匱乏，關(guān)鍵技術(shù)攻克不易，科研成果轉(zhuǎn)化推廣困難，研發(fā)團(tuán)隊(duì)條塊分割等諸多問(wèn)題。尤其是目前存在的高等學(xué)校、科研院所、設(shè)計(jì)單位、生產(chǎn)廠家、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)分散割裂、孤軍作戰(zhàn)的研發(fā)格局，削弱了原本嚴(yán)重不足的研發(fā)資源的效能，無(wú)法形成集約效應(yīng)。為此，我院聯(lián)合東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、武漢科技大學(xué)、中紡協(xié)（中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)）檢驗(yàn)（泉州）技術(shù)服務(wù)有限公司、石獅市三益織造染整有限公司、石獅市面料館等科研機(jī)構(gòu)及紡織服裝行業(yè)企業(yè)，組建了“紡織服裝福建省高等學(xué)校應(yīng)用技術(shù)工程中心”，拆除不利于共享優(yōu)化配置各類(lèi)資源的藩蘺，建立領(lǐng)軍人才主導(dǎo)、固定和流動(dòng)人員結(jié)合的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建有利于技術(shù)研究與應(yīng)用的新型運(yùn)行機(jī)制體制和資源配置方式，以行業(yè)企業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，致力于解決紡織服裝材料應(yīng)用技術(shù)的重大問(wèn)題。

通過(guò)工程中心的建設(shè)，我們將學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合，大力開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和咨詢(xún)培訓(xùn)，合理安排基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，為紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供咨詢(xún)和培訓(xùn)，并通過(guò)科研項(xiàng)目立項(xiàng)研究，為紡織服裝企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、設(shè)計(jì)方案，解決實(shí)際工程技術(shù)難題，從而推動(dòng)和促進(jìn)紡織服裝行業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平的全面提升。同時(shí)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，以中心自身的科研成果為主，引進(jìn)科研機(jī)構(gòu)的科研成果為輔，推動(dòng)中心走市場(chǎng)化道路，促進(jìn)成果產(chǎn)業(yè)化，以此推動(dòng)“校�！�、“校企”和“校校企”等多種合作模式的開(kāi)展，努力使工程中心發(fā)展成為我省紡織服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與推廣應(yīng)用體系的重要組成部分，為我省紡織服裝產(chǎn)業(yè)提供重要的研發(fā)推廣支撐。這對(duì)推動(dòng)行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

此外，鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展科研，撰寫(xiě)科技論文和發(fā)表著作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校2021年教師獲批各級(jí)各類(lèi)教育科研項(xiàng)目十二項(xiàng)；目前，教師已累計(jì)主編或參編《紡織品清潔染整技術(shù)》、《針織物染整》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《大學(xué)體育與健康教程》、《大學(xué)生心理健康教育實(shí)用教程》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程》、《中國(guó)文化英語(yǔ)暢談》、《新生入學(xué)指南》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《Photoshop cs 5圖像處理項(xiàng)目化教程》、《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》等教材和著作三十余本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。此外，還確定了校本教材建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目15項(xiàng)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的重要工作，是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。主要采取以下措施：

1.積極引進(jìn)優(yōu)秀青年教師、企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和高級(jí)職稱(chēng)人才，既擴(kuò)大師資隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又提升了教師隊(duì)伍質(zhì)量。

2.為促進(jìn)教師不斷提升專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校重新修訂了教師職稱(chēng)評(píng)聘方案，教師可通過(guò)多渠道獲得成績(jī)以提高自己的職稱(chēng)和待遇。

3.加大教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校組織教師五十余人次參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如閩臺(tái)師資聯(lián)合培訓(xùn)班、青年教師教育教學(xué)能力提升班、高等職業(yè)院校骨干教師培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)等，從而促進(jìn)了廣大教師教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

4.出臺(tái)相關(guān)管理辦法鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)技能比賽等學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，本年度共有三十余人次獲獎(jiǎng)。

5.與企業(yè)開(kāi)展的“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革中，組建一支由學(xué)校骨干教師、企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)能手及國(guó)內(nèi)知名紡織服裝高校專(zhuān)家、教授組成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在“二元制”改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)工作。建立健全導(dǎo)師（教師）的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校行企互聘共用的管理機(jī)制。明確導(dǎo)師（教師）職責(zé)和待遇，學(xué)校選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到“二元制”試點(diǎn)班任教；合作企業(yè)要選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并享受相應(yīng)的帶教津貼。學(xué)校每學(xué)年聘請(qǐng)?zhí)旖蚬�業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等國(guó)內(nèi)紡織服裝著名高校的專(zhuān)家、教授到各企業(yè)設(shè)立的二級(jí)學(xué)院（班）集中授課，提升教育學(xué)習(xí)水平。建立靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的激勵(lì)制度和考核獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)企業(yè)人員到校授課、學(xué)校教師到企業(yè)帶實(shí)習(xí)，校企雙方教學(xué)人員相互了解，相互融合，形成了服裝與服飾設(shè)計(jì)、染整技術(shù)、針織技術(shù)與針織服裝、服裝設(shè)計(jì)與工藝、現(xiàn)代紡織技術(shù)、電子商務(wù)、學(xué)前教育等十五個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

目前，學(xué)院現(xiàn)有教職工總數(shù)337人，其中專(zhuān)任教師261人，校內(nèi)兼課人員12人，校外兼職教師42人。擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省級(jí)優(yōu)秀專(zhuān)家2名、省級(jí)教學(xué)名師3名、省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人6人，聘請(qǐng)了5名兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人，已建成一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)創(chuàng)新隊(duì)伍。

（五）專(zhuān)業(yè)建設(shè)

我校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)跟蹤福建省支柱產(chǎn)業(yè)、泉州市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、石獅市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)需求的變化，立足紡織服裝產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。2021年增設(shè)了護(hù)理、信息安全技術(shù)應(yīng)用、民航安全技術(shù)管理等3個(gè)專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)�，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有31個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向），涵蓋了輕工紡織大類(lèi)、文化藝術(shù)大類(lèi)、旅游大類(lèi)、電子與信息大類(lèi)、教育與體育大類(lèi)、土木建筑大類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi)、公共管理與服務(wù)大類(lèi)、交通運(yùn)輸大類(lèi)、醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)、食品藥品與糧食大類(lèi)等11個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。其中，服裝設(shè)計(jì)與工藝為教育部骨干專(zhuān)業(yè)，服裝與服飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為福建省省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)，染整技術(shù)專(zhuān)業(yè)為福建省省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)教融合示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。

1.指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)與發(fā)展的全局，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，貫徹落實(shí)國(guó)家、福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和《教育部財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》（教高[2010]8號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)）、教育部等九部門(mén)頒布的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》（教職成〔2020〕7號(hào)）等相關(guān)文件精神，堅(jiān)持以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，主動(dòng)對(duì)接海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2.建設(shè)思路

針對(duì)高職教育的職業(yè)本位、崗位本位的特征，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊盯區(qū)域、行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要，繼續(xù)堅(jiān)持立足紡織服裝特色，始終把專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作的核心，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體思考、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面調(diào)整，改造老專(zhuān)業(yè)，扶持并強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，針對(duì)社會(huì)急需增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，著眼整體，區(qū)別對(duì)待，構(gòu)建圍繞社會(huì)需求變化的動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

3.總體目標(biāo)

根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃、國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于中西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，并利用已有專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企結(jié)合，形成學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色。

在學(xué)�？傮w規(guī)劃基礎(chǔ)上，分年度逐步推進(jìn)，力爭(zhēng)至2025年，招生專(zhuān)業(yè)數(shù)穩(wěn)定在40個(gè)左右，在校生穩(wěn)定在8000人左右。通過(guò)校企深度合作產(chǎn)教融合，加大投入，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，在特色專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)的前提下，重點(diǎn)建設(shè)護(hù)理、信息安全技術(shù)應(yīng)用、民航安全技術(shù)管理、藥學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理等新設(shè)專(zhuān)業(yè)。努力提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)整體水平，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。

4.主要措施

（1）建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局。及時(shí)收集地方和行業(yè)主管部門(mén)發(fā)布的人才需求信息，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，擴(kuò)大正面清單專(zhuān)業(yè)，逐步減少負(fù)面清單專(zhuān)業(yè)。

（2）構(gòu)建一支科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)性師資隊(duì)伍。更新人才管理觀念，創(chuàng)新人才管理機(jī)制，加大組織培養(yǎng)力度，加大高層次人才引進(jìn)，促進(jìn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化。制定落實(shí)人才政策待遇，改善工作條件，營(yíng)造有利于充分發(fā)揮各類(lèi)人才作用的良好環(huán)境。積極依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)，與行業(yè)、企業(yè)深度融合。以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為目標(biāo)，實(shí)施“一師一企”實(shí)踐制度和設(shè)立合作企業(yè)教師工作站。以?xún)?yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為主線，以青年教師素質(zhì)提升為重點(diǎn)，采取有力措施，使“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍在數(shù)量上有增長(zhǎng)、質(zhì)量上有提高、結(jié)構(gòu)上有改善、成效上有突破，建成一支高水平的專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

（3）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以社會(huì)需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)深化現(xiàn)代學(xué)徒制、“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。參照職業(yè)崗位任職要求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專(zhuān)業(yè)的對(duì)接，校企共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案；推行“雙證書(shū)”制度，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源；將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)周期，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性。

（4）實(shí)施課程項(xiàng)目化，改革專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。按照“有利于學(xué)生培養(yǎng),有利于教師成長(zhǎng),有利于學(xué)院發(fā)展”的原則開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目。按以下步驟推動(dòng)課程項(xiàng)目化，實(shí)現(xiàn)崗位與課程的對(duì)接：首先，根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成，確定人才培養(yǎng)知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案；其次，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對(duì)應(yīng)的課程體系；再次，廣泛征詢(xún)行業(yè)建議，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo)；第四，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施方案，并組織協(xié)同運(yùn)作實(shí)施；第五，根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求，確定課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法；最后，根據(jù)課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，將成果因地制宜地轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。

（5）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與信息化手段應(yīng)用。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，建設(shè)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包括專(zhuān)業(yè)介紹、人才培養(yǎng)方案，教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目，以及測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)共性需求。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢(xún)、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢(xún)、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)。搭建校企信息化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂。

（6）加強(qiáng)教材建設(shè)與管理。規(guī)范教材的選用，根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的要求，優(yōu)先選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)規(guī)劃教材和教育部推薦的高職專(zhuān)科優(yōu)秀教材，保證選用教材的科學(xué)性和先進(jìn)性。制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參編國(guó)家、省級(jí)規(guī)劃教材，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材和自編專(zhuān)業(yè)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，為自編教材的印刷、出版和使用提供相應(yīng)的保障。

（7）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，一方面，在強(qiáng)化現(xiàn)有重點(diǎn)特色專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要逐步更新已有實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)儀器設(shè)備，努力打造一批專(zhuān)業(yè)群示范性實(shí)訓(xùn)基地或公共實(shí)訓(xùn)基地，一方面，根據(jù)新增專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要，配足、配強(qiáng)相應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，核心崗位技能實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到1學(xué)生1工位的標(biāo)準(zhǔn)，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。

（8）深化校企合作運(yùn)行機(jī)制。以提高質(zhì)量，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，不斷深化教育教學(xué)改革。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有2家以上在地方有一定規(guī)模和影響力的合作企業(yè)。在培養(yǎng)方案和課程開(kāi)發(fā)、企業(yè)專(zhuān)門(mén)人才和能工巧匠上課堂、教師下企業(yè)服務(wù)或鍛煉、企業(yè)人員技能再培訓(xùn)或?qū)W歷再提升、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)安排等方面進(jìn)行深度合作。

（9）擴(kuò)大國(guó)際合作與交流。實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，在現(xiàn)有中外教育合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作辦學(xué)的規(guī)模和范圍。鞏固并擴(kuò)大與法國(guó)的合作關(guān)系，開(kāi)拓與新加坡、馬來(lái)西亞、韓國(guó)等國(guó)家知名高校的合作，加強(qiáng)與臺(tái)灣地區(qū)高校的合作。加強(qiáng)教師間的交流，創(chuàng)建在專(zhuān)業(yè)、課程等方面的共享機(jī)制。

5.保障機(jī)制

（1）加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)，各二級(jí)院制訂詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專(zhuān)業(yè)制訂本專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入，包括硬件投入與軟件投入，特別是專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套。專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時(shí)包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)投入等。

（3）加快專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)和選拔。從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)的角度入手，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，充實(shí)專(zhuān)任教師隊(duì)伍，所有青年教師必需到企業(yè)輪訓(xùn)半年以上。結(jié)合課程建設(shè)需要、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專(zhuān)家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專(zhuān)兼合一、校企合一、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的“雙師型”師資隊(duì)伍。

（4）逐步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)、重視過(guò)程監(jiān)控，建立起專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系。學(xué)校定期對(duì)各專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況開(kāi)展檢查診斷工作，重點(diǎn)考察擬申報(bào)的新專(zhuān)業(yè)是否符合國(guó)家專(zhuān)業(yè)設(shè)置條件，已有的專(zhuān)業(yè)是否符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)評(píng)估的結(jié)果，對(duì)于改革力度大、綜合水平高、社會(huì)聲譽(yù)好的專(zhuān)業(yè)給予政策和資金傾斜，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容陳舊、辦學(xué)條件有限、改革成效不佳的專(zhuān)業(yè)，限期整改，直至限招停辦。

（六）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前，學(xué)校已建成了紡織品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、紡織品測(cè)配色實(shí)訓(xùn)室、印花實(shí)驗(yàn)室、染整實(shí)驗(yàn)室、大圓機(jī)實(shí)訓(xùn)室、服裝生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、VR/AR職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、服裝立體裁剪實(shí)訓(xùn)室、服裝工藝室、服裝整燙實(shí)訓(xùn)室、服裝CAD實(shí)訓(xùn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)編程實(shí)驗(yàn)室、VR全景制作實(shí)訓(xùn)室、素描畫(huà)室、三維建模實(shí)訓(xùn)室、VR/AR實(shí)訓(xùn)基地、航空模擬艙、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、中西餐服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、琴房、模擬幼兒園等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（基地）69個(gè)和131個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，其中建在規(guī)上企業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地43個(gè)，能夠有效滿(mǎn)足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)取得了一定的成績(jī)，但同時(shí)也存在進(jìn)一步發(fā)展的空間。如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增速和技術(shù)升級(jí)加快，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)調(diào)整和專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，給實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)帶來(lái)挑戰(zhàn)；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特色優(yōu)勢(shì)不夠明顯；目前實(shí)訓(xùn)室地理位置的分散不利于專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和資源整合與共享；校外實(shí)踐基地利用率有待提高。

2.建設(shè)目標(biāo)

（1）完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地

借鑒服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。引進(jìn)技術(shù)領(lǐng)先、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、熱心職業(yè)教育的大型知名企業(yè)，采取多種經(jīng)營(yíng)形式，實(shí)現(xiàn)基地與系(部)一體化、專(zhuān)業(yè)教師與工程技術(shù)人員一體化、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化，使之成為省級(jí)專(zhuān)業(yè)群示范性實(shí)訓(xùn)基地。

以染整技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子商務(wù)、酒店管理等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地。以現(xiàn)有的服裝設(shè)計(jì)與工藝“蔡美月大師工作室”、服裝與服飾設(shè)計(jì)“王淵大師工作室”、紡織染整“吳贊敏教授工作室”、酒店管理“胡海榮大師工作室”為載體，校企深度合作，師生全程參與，建成有亮點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備持續(xù)投入，力爭(zhēng)在2022年建成1個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。

（2）進(jìn)一步深化校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地

深化校企合作，利用校外實(shí)訓(xùn)資源，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，力爭(zhēng)2022年新增6-8個(gè)深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地。

同時(shí)，建設(shè)以實(shí)訓(xùn)基地為依托的職業(yè)技能鑒定中心和產(chǎn)品檢測(cè)中心，重點(diǎn)建設(shè)與中紡聯(lián)檢測(cè)中心泉州公司合作的紡織材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，利用中紡聯(lián)資源優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取建成省內(nèi)高職院校一流的檢測(cè)中心。

（3）進(jìn)一步引進(jìn)名師名室名企入校園

進(jìn)一步加強(qiáng)名企與專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)名室與實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，加強(qiáng)名師與學(xué)生的聯(lián)系，繼續(xù)引進(jìn)一批省內(nèi)外國(guó)內(nèi)外有影響力、技術(shù)領(lǐng)先、熱心職業(yè)教育的名師名室名企入駐校園，向相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生親授技藝、培訓(xùn)教師、指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在培養(yǎng)傳承人的同時(shí)制作產(chǎn)品，使工作室成為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

3.保障措施

（1）組織保障

為了確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃的順利實(shí)施，學(xué)院對(duì)基地實(shí)行校院（二級(jí)院）兩級(jí)管理體制。學(xué)校組織校領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、相關(guān)部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)的“實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，結(jié)合海西經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調(diào)研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學(xué)制定各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，并對(duì)基地的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行進(jìn)行指導(dǎo)、管理和監(jiān)督；相關(guān)二級(jí)院成立專(zhuān)門(mén)的工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)基地的日常運(yùn)行管理，保證規(guī)劃的實(shí)施。

（2）制度保障

制定校院（二級(jí)院）兩級(jí)規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確職責(zé)范圍，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則，健全和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度，建立規(guī)劃實(shí)施責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確責(zé)任分工，追究失職責(zé)任。通過(guò)一整套規(guī)范的制度和科學(xué)的運(yùn)行管理，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作順利實(shí)施，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）資金保障

進(jìn)一步爭(zhēng)取省市兩級(jí)政府的支持，每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金，用于實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)、師資、生產(chǎn)等方面建設(shè)，向重點(diǎn)建設(shè)基地傾斜，主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)家、省、市的職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)資金，并確保專(zhuān)項(xiàng)資金用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開(kāi)發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)生發(fā)展工作

四、服務(wù)地方

紡織服裝業(yè)是當(dāng)?shù)氐闹匾��?jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，我院立足服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)人才需求，有針對(duì)性的設(shè)置服裝設(shè)計(jì)、染整技術(shù)、針織技術(shù)與服裝、紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易、服裝工藝與管理、現(xiàn)代紡織技術(shù)、鞋類(lèi)設(shè)計(jì)與工藝等16個(gè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群，同時(shí)根據(jù)商貿(mào)發(fā)展的需要，配套開(kāi)展酒店管理、物流管理、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)，每年學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)大量急需的專(zhuān)業(yè)人才。

同時(shí)，學(xué)院還大力展“二元制”人才培養(yǎng)，截止目前已與周邊90多家企業(yè)建立了“二元制”人才培養(yǎng)項(xiàng)目合作關(guān)系，教師送教入企，為企業(yè)員工提升學(xué)歷提供了良好的平臺(tái)。此外，學(xué)院還積極響應(yīng)政府號(hào)召，大力開(kāi)展產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)。學(xué)院今年被認(rèn)定為泉州市產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)基地，開(kāi)展非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目51項(xiàng)，非學(xué)歷培訓(xùn)時(shí)間2030學(xué)時(shí)，非學(xué)歷培訓(xùn)到賬金額70萬(wàn)元，公益性培訓(xùn)服務(wù)200學(xué)時(shí)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮做出重大貢獻(xiàn)。

五、問(wèn)題與展望

（一）問(wèn)題

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，急需擴(kuò)建新的校舍和學(xué)生宿舍。

2.招生規(guī)模有待進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張，從而影響各方面辦學(xué)投入。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)方面，青年教師實(shí)踐教學(xué)能力有待提高，教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制還不夠合理，工資福利水平對(duì)人才引進(jìn)吸引力不夠。

（二）展望

1.以政策為助力，促進(jìn)發(fā)展。近年，國(guó)家對(duì)高職教育發(fā)展有許多政策，希望借這些利好政策的東風(fēng)，能改善我院的生源狀況。招生改善了，各方面的辦學(xué)投入也會(huì)隨之跟上，學(xué)院將會(huì)發(fā)展的更好，能更好地為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)作出更大的貢獻(xiàn)。

2.以改革為動(dòng)力，推動(dòng)發(fā)展。今年國(guó)家提出高職擴(kuò)招百萬(wàn)和普職分離的政策，大大促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。我校將乘這一改革紅利，努力拓寬我院的生源渠道，實(shí)現(xiàn)多元化辦學(xué)，努力改善招生狀況，加快學(xué)校的發(fā)展。

3.以隊(duì)伍建設(shè)為根本，提升內(nèi)涵。我院積極引進(jìn)各專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)我們的教師隊(duì)伍。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，修訂職稱(chēng)評(píng)聘文件，鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽、崗位比武等，以此帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

結(jié)語(yǔ)

今后，我院將緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本使命，在“十四五”時(shí)期進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，繼續(xù)提升高職辦學(xué)水平，積極推進(jìn)多方面教育體系的建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展再做貢獻(xiàn)。

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