荊州理工職業(yè)學(xué)院寒假放假時(shí)間安排校歷及什么時(shí)候開學(xué)時(shí)間規(guī)定

更新：2023-09-14 09:55:47 高考升學(xué)網(wǎng)

一、荊州理工職業(yè)學(xué)院寒假放假時(shí)間及開學(xué)時(shí)間

荊州理工職業(yè)學(xué)院寒假放假時(shí)間暫無公布，大學(xué)通常從農(nóng)歷的農(nóng)歷十二月初十開始，各地的學(xué)校開始放假，元宵節(jié)后的寒假結(jié)束。寒假一般為1個(gè)月左右。但是在中國(guó)東北偏冷和其他高緯度地區(qū)，有時(shí)持續(xù)約45天，在許多情況下甚至持續(xù)約兩個(gè)月。

二、荊州理工職業(yè)學(xué)院最新消息資訊

2022年1月6日，根據(jù)、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》相關(guān)要求，學(xué)校組織教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、質(zhì)量管理處（科研處）、信息中心、各二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人，召開了專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上以黨的建設(shè)和思想政治工作為龍頭，結(jié)合我校實(shí)際情況，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基于職業(yè)教育類型特征，在學(xué)科專業(yè)質(zhì)量、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)、人才項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)術(shù)成果評(píng)比、崗位聘用和聘期考核等方面提出改革措施、明確實(shí)施路徑。這為我校加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，有利于基于類型特征構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系。

一、將黨的建設(shè)和思想政治工作成功納入專業(yè)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)之中

會(huì)議強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)職業(yè)教育改革辦學(xué)體制和育人模式。將產(chǎn)教融合、校企合作列入評(píng)價(jià)要點(diǎn)，是推進(jìn)職業(yè)教育校企“雙元”育人的必然要求。我校和校企應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，以互信和合約的形式在項(xiàng)目合作、技術(shù)開發(fā)與轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、文化共融等方面進(jìn)行深度融合，以主體身份共同參與職業(yè)教育、從事社會(huì)生產(chǎn)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)育訓(xùn)結(jié)合，落實(shí)賦予職業(yè)教育的新任務(wù)新要求。職業(yè)院校肩負(fù)著學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)。我校應(yīng)提升培訓(xùn)能力，承擔(dān)更多培訓(xùn)任務(wù)，按照育訓(xùn)結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，對(duì)接先進(jìn)技術(shù)開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開展職業(yè)培訓(xùn)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)職業(yè)資格或職業(yè)技能等級(jí)證書獲取率，引領(lǐng)職業(yè)院校教育教學(xué)改革。職業(yè)技能等級(jí)證書以社會(huì)需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)學(xué)習(xí)者職業(yè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如實(shí)反映學(xué)習(xí)者職業(yè)技術(shù)能力，與職場(chǎng)就業(yè)活動(dòng)關(guān)系緊密。職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級(jí)證書是構(gòu)建國(guó)家資歷框架的重要內(nèi)容。職業(yè)院校是“1+X”證書制度試點(diǎn)的實(shí)施主體，要根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，及時(shí)將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引領(lǐng)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革，突出學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，深化模塊化、項(xiàng)目式教法改革，變革評(píng)價(jià)方式。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)我校應(yīng)以就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向。要改革畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)模式，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)發(fā)揮評(píng)價(jià)主體作用，突出對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)對(duì)口率、職業(yè)發(fā)展情況、畢業(yè)生滿意度等指標(biāo)的評(píng)價(jià)。我校應(yīng)面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)技能，要建立技術(shù)技能人才需求的監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)制度，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從“能就業(yè)”到“就好業(yè)”再到“有發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)我校職業(yè)教育的社會(huì)吸引力。

二、將黨的建設(shè)和思想政治工作成功納入人才項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)術(shù)成果評(píng)比、崗位聘用和聘期考核之中

指出，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。學(xué)校通過完善教師評(píng)價(jià)體系、改革績(jī)效考核等，引導(dǎo)教師努力成為“四有”好老師，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣。

（一）以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，完善教師評(píng)價(jià)體系

學(xué)校成立了師德建設(shè)與監(jiān)督委員會(huì)，辦公室放在組織人事部，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)第一標(biāo)準(zhǔn)和教師職稱評(píng)審的首要條件，將認(rèn)真履行教書育人職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求，實(shí)行師德師風(fēng)問題“一票否決”。在職稱評(píng)審中，堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，鼓勵(lì)將項(xiàng)目報(bào)告、技術(shù)報(bào)告、教學(xué)成果著作、精品在線開放課程、課程思政成果、教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等作為代表性成果列為評(píng)價(jià)指標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校職稱評(píng)聘工作科學(xué)化、規(guī)范化。

（二）以績(jī)效考核改革為抓手，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力

學(xué)校修訂了《荊州理工職業(yè)學(xué)院績(jī)效考核辦法及績(jī)效工資分配辦法（試行）》《荊州理工職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)工作量核算辦法（試行）》等制度，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，將擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、各類競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等工作計(jì)入教師工作量�？蒲许�(xiàng)目評(píng)審取消、廢止了將發(fā)表論文、獲得專利、人才帽子作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)的條款，代之以對(duì)科研成果的實(shí)效性的認(rèn)定，引導(dǎo)科研服務(wù)教學(xué)、服務(wù)地方。如學(xué)校2項(xiàng)課題獲市領(lǐng)導(dǎo)肯定，并在《決策參考》上刊登并批示。