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泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

更新：2023-09-19 14:28:17 高考升學(xué)網(wǎng)

一、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線多少及各省最低投檔線統(tǒng)計表

泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在福建錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職�？�244分，最低錄取位次為72013名、理科錄取批次高職�？�231分,最低錄取位次為130015名；

2、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

3、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批150分，最低錄取位次為205562名、理科錄取批次�？婆�150分,最低錄取位次為259573名；

4、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

5、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	福建	高職�？�	231	130015	244	72013
2	2019	青海	�？婆�	-	-	-	-
3	2019	重慶	專科批	-	-	-	-
4	2019	湖南	高職�？�	200	206789	200	145861
5	2019	寧夏	�？婆�	-	-	-	-
6	2019	江西	高職專科	160	198465	160	157296
7	2019	湖北	�？婆�	200	184006	200	108815
8	2019	貴州	高職專科	257	203448	282	121872
9	2019	四川	�？婆�	150	259573	150	205562
10	2019	甘肅	專科批	160	132875	160	82823
11	2019	安徽	�？婆�	-	-	-	-
12	2019	廣西	高職�？�	-	-	-	-

2018年泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在江西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�292分,最低錄取位次為-名；

2、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在青海錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

3、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在河南錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

4、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在貴州錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次高職�？�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次高職�？�-分,最低錄取位次為-名；

5、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	江西	高職�？�	292	-	-	-
2	2018	福建	高職�？�	230	-	333	-
3	2018	青海	專科批	-	-	-	-
4	2018	河南	高職�？�	-	-	-	-
5	2018	湖南	高職專科	200	199372	200	138717
6	2018	四川	�？婆�	-	-	-	-
7	2018	廣西	高職專科	-	-	-	-
8	2018	貴州	高職�？�	-	-	-	-
9	2018	安徽	�？婆�	-	-	-	-
10	2018	湖北	專科批	200	179153	200	109942

2017年泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計表

1、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在山西錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批130分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�130分,最低錄取位次為-名；

2、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在重慶錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

3、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在安徽錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次專科批-分,最低錄取位次為-名；

4、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在福建錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次專科批270分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�206分,最低錄取位次為-名；

5、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年在四川錄取分?jǐn)?shù)線如下：文科錄取批次�？婆�-分，最低錄取位次為-名、理科錄取批次�？婆�-分,最低錄取位次為-名；

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	江西	�？婆�	289	135179	-	-
2	2017	山西	�？婆�	130	-	130	-
3	2017	重慶	專科批	-	-	-	-
4	2017	湖北	�？婆�	200	176937	200	111186
5	2017	安徽	�？婆�	-	-	-	-
6	2017	湖南	�？婆�	200	189529	200	126178
7	2017	福建	�？婆�	206	-	270	-
8	2017	四川	�？婆�	-	-	-	-
9	2017	河南	�？婆�	180	367984	180	230920

二、泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

泉州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年11月經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，是一所全日制非營利性職業(yè)院校。學(xué)校由南安市屬國有企業(yè)泉州市南翼置業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限責(zé)任公司全資子公司南安市宏翔教育投資有限公司舉辦。南翼集團(tuán)作為南安市屬國有企業(yè)，始終堅持城鄉(xiāng)建設(shè)與城市綜合運(yùn)營服務(wù)商的定位，下轄有南安城建集團(tuán)等17家子公司，總資產(chǎn)約187億元，目前已形成以房地產(chǎn)開發(fā)、教育產(chǎn)業(yè)投資經(jīng)營、港務(wù)碼頭建設(shè)經(jīng)營、文旅項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)營、供應(yīng)鏈金融、醫(yī)療康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)投資運(yùn)營、物業(yè)管理、城市綜合開發(fā)等八大主要業(yè)務(wù)板塊，可為學(xué)生提供廣闊實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺及就業(yè)渠道。

學(xué)校坐落于海上絲綢之路起點(diǎn)、中國著名僑鄉(xiāng)南安市，依山傍水，風(fēng)光旖旎，校區(qū)現(xiàn)有占地面積350多畝，已建有教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍樓、教師公寓、食堂、運(yùn)動場等，教學(xué)設(shè)施設(shè)備完善，較好地滿足師生教學(xué)生活需要。南翼集團(tuán)將繼續(xù)加大投入，按照一流校園標(biāo)準(zhǔn)和5000在校生規(guī)模開展建設(shè)，進(jìn)一步改善教學(xué)、科研、醫(yī)療、學(xué)習(xí)和生活條件，形成功能突出、實(shí)踐研發(fā)基地定位明確的校園功能布局。

辦學(xué)以來，學(xué)校在各級政府部門的高度重視和大力支持下，始終堅持，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、文化潤�！钡霓k學(xué)思路，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造四維一體的育人環(huán)境，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，展現(xiàn)出文明禮貌、勤奮好學(xué)、健康向上的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。學(xué)校圍繞國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和“一帶一路”戰(zhàn)略布局，不斷夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作，塑造專業(yè)品牌，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展亟需的實(shí)用型、技術(shù)型技術(shù)技能人才。