【綜合素質評價】

　　新高考中，決定小明能否被某高校錄取，除了六科高考成績，綜合素質也算數(shù)，它由中學記錄，錄取時提供給高校參考，但《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》并未說明如何參考。

　　1、評什么

　　綜合素質評價有五方面

　　小明的綜合素質評價有五個方面:思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐，每個方面有考察重點。如在思想品德方面，重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等。

　　2、怎么評

　　評價要形成檔案進行公示

　　評價有五個程序:寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案、材料使用，每個程序都有要求，如寫實記錄由小明自己填寫活動記錄單，教師做指導;再如整理遴選在每學期末由教師指導小明進行。材料要具有典型性。小明用于招生使用的材料，學校要進行公示，相關教師要簽字確認。

　　【解讀】

　　三科成績計入高考通過等級淡化分數(shù)

　　假如某省參加物理會考的考生有10萬人，那么，成績在前15000名就屬于前15%的A等，其中第15000名的成績就是物理A等的分數(shù)線。

　　那么，等級又是如何計入高考分數(shù)?《意見》并沒有說，按照上海實驗方案，會考計入高考的三門科目，每門滿分是70分，即A等70分，B等以后以一定分數(shù)遞減，如果小明物理會考以90分獲得A等，小張以80分獲得A等，那么，他們計入高考成績，都是70分。這也是此次改革的重要目的:淡化分數(shù)。

　　【觀點】

　　新高考五大看不懂

　　昨天的配套方案公布后，業(yè)內(nèi)人士也大呼“霧煞煞”!總的來說，新高考至少有五大“看不懂”。

　　到底是減負還是增負?

　　教育部昨日強調(diào)，這次改革努力減輕學生負擔，論據(jù)是，成績以等級呈現(xiàn);現(xiàn)行高考是將高一、高二學習的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門考試科目一直處于備考的過程中。改革后，與高校招生錄取掛鉤的會考安排在三年中完成，實現(xiàn)每門課程學完即考，可分散備考的門數(shù)，縮短備考持續(xù)時間。

　　不過絕大多數(shù)人認為增負。新會考意味著從高一就要進入高考狀態(tài)。此外，會考還允許考兩次，這也就意味著加上六月份高考，某些考生要有七次“高考”。

　　14門會考都是“高考狀態(tài)”?

　　改革后，會考地位扶搖直上，它的公平、公正變得更重要。有人說，一次高考，就已經(jīng)弄得城市雞飛狗跳:汽車不鳴笛，飛機要繞飛，警察全部上崗，愛心車隊伺候，城管要抓禁噪，工地停工，真不敢想象以后一年有14門會考，要如何折騰。

　　三門會考怎么選、文理是否不分?

　　新高考中，考生可“根據(jù)報考高校要求和自身特長”來確定要把哪三門帶入高考中，但是，高校什么時候把要求告訴學生?學生是不是高一就要決定報考哪所高校?全國所有大學、所有系的招考要求是哪3門會考要求?6門會考，任取其中3門，可以計算一下排列組合是多少種?不同組合的成績含金量如何衡量?估計最后還會以文理來分，所以有人說，新高考宣稱的“文理不分”似乎不現(xiàn)實。

　　綜合素質評價會不會成為雞肋?

　　綜合素質評價中，如何把素質量化?也是難點，有人說，中考的綜合素質評價已是前車之鑒:耗費大量人力物力，中招時也就走走場。

　　到了高三可專攻語數(shù)英?

　　雖然每學年會考多少科，都有規(guī)定，譬如，高三考六門左右，但是，“聰明”的學校會在高一、高二結束完除語數(shù)英之外的會考，并把藝術等這類可自行組織放在高三，那么，高三就專攻語數(shù)英。如果這樣行得通的話，那么，高三就專上語數(shù)英，學校中除語數(shù)英以外科目的教師的需求將大為縮減。