政治：反映時代特征
　　一品高考網(wǎng)6月9日訊試題時代特征鮮明，體現(xiàn)國家意志，在素材的選取和設問的指向上堅持正確的價值引領，突出對、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力的考查。
　　注重人文關懷
　　試題突出有效信息，合理地控制了閱讀量，努力貼近考生實際，關注考生的生活經(jīng)驗、學習特點和認知水平，體現(xiàn)以人為本的理念。試題重視考核學生人文素養(yǎng)和人文精神，力圖通過一些新情景的創(chuàng)設，體現(xiàn)知識應用的價值和理性思考的意義。如28題以網(wǎng)絡時代和公民道德素養(yǎng)為情景設置試題，考查考生閱讀能力和對題干有效信息提取的能力；29題以漢字演變順序為背景，要求考生通過漢字的演進來分析和理解文化的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承及對社會發(fā)展的意義；35題以實驗過程為情境設置試題，學會用哲學智慧來指導人們的生活，從而體現(xiàn)自然科學和人文科學的有機結(jié)合。

　　關注發(fā)展?jié)撃?br />　　試題選取考生所熟悉的情景材料，設置了考查考生辯證思維、綜合分析、批判性思維等不同能力和方法要求的問題，要求考生從試題所提供的情景材料中準確獲取和解讀信息，調(diào)動和運用所學知識，進行分析和綜合，得出正確答案。如29題，涉及文化和哲學知識；42A第二問，涉及必修2和選修3兩個模塊知識。選擇題部分題肢設置了描述性、轉(zhuǎn)述性的語言，來源于教材又不拘泥于教材，著重考查考生分析問題、解決問題的思維過程與方法。
　　凸顯地域特色
　　試題的情境材料貼近生活，反映福建省情。如39題，圍繞新形勢下福建經(jīng)濟政治文化發(fā)展這一主題，結(jié)合高中思想政治四個必修模塊相關知識，引導考生從福建經(jīng)濟發(fā)展、依法推進自貿(mào)區(qū)建設、中外文化交流合作的美好遠景等方面深入思考，立足現(xiàn)實，展望未來。
　　試題命制做到“穩(wěn)中求新”，在試題呈現(xiàn)和設問形式上探索創(chuàng)新。39（3）問，延續(xù)了近年來福建自主命題“對過程與方法的考查”的努力，試題形式有所創(chuàng)新，參考答案力求貼近考生的思維習慣。

　　歷史：充分挖掘歷史內(nèi)涵
　　文科綜合卷歷史試題依托“新材料、新情景”，以“能力立意”為導向，考查考生的綜合能力和學科素養(yǎng)。試題穩(wěn)中求新，充分挖掘歷史內(nèi)涵，注重情感態(tài)度與價值觀的考查。試題分值比例恰當，試卷難度適中，有利于高校選拔人才，有利于高中歷史新課程的推進。厘清歷史發(fā)展主線
　　今年歷史試題呈現(xiàn)的一個重要特征，就是依托主干知識，充分挖掘歷史內(nèi)涵，凸顯歷史發(fā)展主線。第13題，以篆書題材入手，追尋“歷史”的足跡；第38題的“前事不忘，后事之師”、第41C題的隋亡主要原因等，都意在“以史為鑒”，充分挖掘“歷史”內(nèi)涵；第14、18、21、24題，主要考查經(jīng)濟史內(nèi)容并勾勒出中國經(jīng)濟發(fā)展史的典型脈絡；第18題以我國工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的變化展示了建國后中國經(jīng)濟發(fā)展的歷程。
　　提升考生分析論證能力
　　依托新材料，創(chuàng)設新情境，提升考生的歷史思辨能力，與高考改革步伐相契合。第38題堅持能力立意，試題以世界多極化為背景，以新中國外交出現(xiàn)的新局面為切入點，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物等能力，從概括、理解、分析到闡釋，能力考核由淺入深、逐級提高。第41A題對王安石變法的評價，從材料的選定和設問均跳出傳統(tǒng)的、模式化的評價，讓考生在新材料、新情境下獨立思考，提升分析問題、解決問題的能力。
　　考查考生情感態(tài)度與價值觀
　　今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利和中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，“反腐倡廉”也是人們關注的熱點話題。第38題和第41C題回應了時政熱點。38題涉及甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、世界多極化趨勢、現(xiàn)代中國對外關系等，特別是第（4）問要求考生闡釋周恩來所指出的“前事不忘，后事之師”的含義，在強調(diào)對考生闡釋能力考查的同時，著重對考生情感態(tài)度與價值觀的考查。
　　地理：強化能力立意
　　文科綜合卷地理試題，嚴格按照全國統(tǒng)一考試大綱和福建省文科綜合考試說明的要求命制。試卷的題型、結(jié)構(gòu)、題量與分值與去年大體一致，難度適中。試題堅持能力立意，體現(xiàn)新課程考核目標與要求，著重考查考生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。試題有適當?shù)碾y度與良好的區(qū)分度，既有利于高校人才的選拔，又對高中地理教學有正確的導向作用。
　　突出主干知識
　　試題立足基礎，突出對地球運動、地形、氣候、河流、人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等學科主干知識的考查，融自然地理、人文地理和區(qū)域地理為一體。試題充分運用地理圖像，考查考生的讀圖能力、空間思維能力和綜合分析能力，體現(xiàn)地理學科特色。全卷共有11幅圖表，包括區(qū)域地圖、統(tǒng)計圖表等值線圖、景觀圖、結(jié)構(gòu)關聯(lián)圖等。試題注重圖表信息呈現(xiàn)的簡潔性，要求考生快速、全面、準確地獲取與解讀圖文信息，綜合運用知識解決地理問題。
　　倡導創(chuàng)新思維
　　試題在考查考生靈活應用所學的地理原理、規(guī)律分析解決實際問題能力的同時，重視考查學科的思想方法，突出地理學科的素養(yǎng)取向。如11~12題，以拍攝草原上“日出”美景為情境，考查考生利用野外觀測的方法來解決地理實際問題的基本技能。又如37題，以“對比、分析、探究、論證”等層層遞進的能力要求為立意，以古絲綢之路上的關中和楚河地區(qū)自然、人文地理環(huán)境為情境，沿“區(qū)域自然環(huán)境差異??區(qū)域社會經(jīng)濟（城市）共性??區(qū)域文化淵源聯(lián)系（秦腔）??區(qū)域經(jīng)濟合作（工業(yè)）”為線索展開探究與論證。
　　關注社會熱點
　　試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，將地理學理論融入我國人口發(fā)展、循環(huán)農(nóng)業(yè)、“一帶一路”、濕地保護等社會關注的熱點問題。如1~2題，以“循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式”為情境，引導考生正確理解農(nóng)業(yè)資源的循環(huán)利用，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益的良性循環(huán)。再如37第（3）小題要求考生分析中亞地區(qū)楚河流域出現(xiàn)“秦腔飛地”的原因，融國家“一帶一路”戰(zhàn)略、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與地理學科為一體，具有很強的時代性。試題重視凸顯的滲透、依法治國理念確立及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚。