放到人生的長河里，高考只是一次經(jīng)歷，或成功或失敗，都以此為起點(diǎn)開啟你繼續(xù)體驗(yàn)經(jīng)歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會(huì)最終成就自己，本文主要幫大家整理了培黎職業(yè)學(xué)院預(yù)測分?jǐn)?shù)線是多少的話題，包含培黎職業(yè)學(xué)院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢培黎職業(yè)學(xué)院在本省的錄取分和位次數(shù)據(jù)，及2023年培黎職業(yè)學(xué)院預(yù)測分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)。

一、培黎職業(yè)學(xué)院預(yù)測分?jǐn)?shù)線是多少

培黎職業(yè)學(xué)院預(yù)測分?jǐn)?shù)線是160分到321分之間，最低錄取位次排名在578995名到25358名之間，不同的省份錄取預(yù)測分和位次不同。

1、培黎職業(yè)學(xué)院在河北2022年歷史最低錄取分?jǐn)?shù)線是224分，其對應(yīng)的最低錄取位次為189068名;

2、培黎職業(yè)學(xué)院在甘肅2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是160分，其對應(yīng)的最低錄取位次為80842名;

3、培黎職業(yè)學(xué)院在寧夏2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，其對應(yīng)的最低錄取位次為-名;

4、培黎職業(yè)學(xué)院在新疆2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是199分，其對應(yīng)的最低錄取位次為49335名;

5、培黎職業(yè)學(xué)院在新疆2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，其對應(yīng)的最低錄取位次為-名;

6、培黎職業(yè)學(xué)院在新疆2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是-分，其對應(yīng)的最低錄取位次為-名;

二、培黎職業(yè)學(xué)院在全國各省最低錄取分?jǐn)?shù)線

1、2022年培黎職業(yè)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
河北	歷史	�？�	2022	224	189068
河北	物理	專科	2022	321	271323
山東	綜合	2段	2022	248	578995
甘肅	理科	�？�	2022	160	112687
甘肅	文科	專科	2022	160	80842
青海	理科	�？�	2022	272	25358
青海	文科	專科	2022	-	-
寧夏	理科	�？�	2022	-	-
寧夏	文科	�？�	2022	-	-
新疆	理科	�？�	2022	199	49335
新疆	理科	�？疲▎瘟蓄愅庹Z）	2022	-	-
新疆	文科	專科	2022	-	-
新疆	文科	�？疲▎瘟蓄愅庹Z）	2022	-	-

2、2021年培黎職業(yè)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
甘肅	理科	�？�	2021	173	112086
甘肅	文科	�？�	2021	162	82151

北京培黎職業(yè)學(xué)院怎么樣,真實(shí)評價(jià)好不好

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北京培黎職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古錄取分?jǐn)?shù)線是多少？2023最低位次排名

培黎職業(yè)學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少分2023,預(yù)測多少名錄取

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培黎職業(yè)學(xué)院在哪個(gè)城市哪個(gè)省份,具體地址在哪里

培黎職業(yè)學(xué)院是211大學(xué)嗎 屬于什么類型的大學(xué)

北京培黎職業(yè)學(xué)院是幾本招生?是一本還是二本大學(xué)

培黎職業(yè)學(xué)院是幾本大學(xué) 是一本還是二本招生

北京培黎職業(yè)學(xué)院屬于什么類型的大學(xué),什么檔次級別的大學(xué)

北京培黎職業(yè)學(xué)院是211大學(xué)嗎 屬于什么類型的大學(xué)

北京培黎職業(yè)學(xué)院是211還是985,屬于什么檔次類型的大學(xué)

三、培黎職業(yè)學(xué)院最新師資介紹

培黎職業(yè)學(xué)院位于千里河西走廊中部蜂腰咽喉地段的絲路古鎮(zhèn)甘肅省山丹縣，校區(qū)坐落在縣城新城區(qū)培黎路。學(xué)院是一所經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)校。培黎職業(yè)學(xué)院根植于1942年由偉大的國際主義戰(zhàn)士、新西蘭著名社會(huì)活動(dòng)家路易·艾黎在陜西鳳縣雙石鋪創(chuàng)辦的培黎工藝學(xué)校，1944年學(xué)校遷至甘肅省山丹縣，其間，學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)、隸屬關(guān)系、名稱多次更迭。2016年8月，在甘肅省山丹培黎學(xué)�；�礎(chǔ)上開始學(xué)院籌建，2020年5月學(xué)院通過教育部備案，定名為培黎職業(yè)學(xué)院。學(xué)院占地面積961畝。堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，整體按照“一軸一心八個(gè)功能區(qū)”布局，已建成國際文化交流中心、學(xué)習(xí)廣場、實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教師公寓樓、學(xué)生餐廳、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場及各項(xiàng)配套工程，建筑面積16.9萬平方米，集現(xiàn)代化、數(shù)字化、生態(tài)化為一體，設(shè)計(jì)理念超前，布局科學(xué)合理，設(shè)施先進(jìn)完善，環(huán)境清新優(yōu)雅，文化特色鮮明。學(xué)院以全日制�？茖哟螌W(xué)歷教育為主，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)和國際合作辦學(xué)。按照“優(yōu)勢突出，特色鮮明，服務(wù)區(qū)域，國際合作”原則，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、骨干產(chǎn)業(yè)發(fā)展、脫貧攻堅(jiān)和“一帶一路”建設(shè)，建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、智能技術(shù)、國際經(jīng)貿(mào)、文化旅游、健康管理6個(gè)特色專業(yè)群，形成面向市場、服務(wù)需求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。學(xué)院實(shí)施中高職一體化辦學(xué)，現(xiàn)有在編教職工222人，其中，專任教師174人，副高級教師52人，“雙師型”教師46人，具有研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位的教師31人。聘任全國優(yōu)秀教師、全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制冷空調(diào)專業(yè)委員會(huì)秘書長、廣東省 “雙師型”名教師工作室和國家級技能大師工作室主持人徐言生及甘肅省優(yōu)秀專家、政府特殊津貼獲得者等51位教授、專家為學(xué)院特聘兼職客座教授�，F(xiàn)有省級名師工作室2個(gè)，市級名師工作室2個(gè)。校內(nèi)建有5大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，55個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)車間，教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)價(jià)值5100萬元。配備圖書15萬冊。建成14個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。視察山丹培黎學(xué)校時(shí)的重要講話和指示精神，為培黎職業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展指明了方向、提供了遵循、堅(jiān)定了信心。學(xué)院將堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，突出政治性、國際性、開放性、融合性，弘揚(yáng)艾黎“手腦并用，創(chuàng)造分析”的職業(yè)教育思想和國際主義精神，適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)新形勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求，立足甘肅，面向西部，圍繞鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)融合，構(gòu)建“現(xiàn)代工匠精神+職業(yè)能力+國際視野”三位一體人才培養(yǎng)模式，大力開展“訂單”培養(yǎng)，積極推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求無縫對接，力求“招生即招工、入校即入企”。瞄準(zhǔn)“一帶一路”，拓展就業(yè)渠道，為學(xué)生赴海外就業(yè)搭建平臺。發(fā)揮“培黎”品牌優(yōu)勢，建立、深化與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)及新西蘭、英國等國家友好組織、院校、企業(yè)的合作關(guān)系，引進(jìn)國際先進(jìn)職教理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，積極開展師生互派交流學(xué)習(xí)、技術(shù)開發(fā)和項(xiàng)目合作，把學(xué)院建設(shè)成為技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)與輸出基地、成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)研發(fā)推廣基地、國際交流與科技合作示范基地。培黎職業(yè)學(xué)院2020-07-01