一、長(zhǎng)春光華學(xué)院甘肅高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年甘肅高考理科類考生上長(zhǎng)春光華學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要345分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為83759名，招生錄取人數(shù)為5人;

2、2021年甘肅高考理科類考生上長(zhǎng)春光華學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要160分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為112216名，招生錄取人數(shù)為2人;

3、2020年甘肅高考理科類考生上長(zhǎng)春光華學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要387分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為75514名，招生錄取人數(shù)為7人;

4、2022年甘肅高考文科類考生上長(zhǎng)春光華學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要425分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為26367名，招生錄取人數(shù)為10人;

5、2021年甘肅高考文科類考生上長(zhǎng)春光華學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要433分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為26536名，招生錄取人數(shù)為9人;

二、長(zhǎng)春光華學(xué)院在甘肅的近三年的排名多少可以上

1、2022年長(zhǎng)春光華學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2022	理科	本二	5	345	83759	省教育廳
甘肅	2022	文科	本二	10	425	26367	省教育廳

2、2021年長(zhǎng)春光華學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2021	理科	本二	6	339	83933	省教育廳
甘肅	2021	理科	專科	2	160	112216	省教育廳
甘肅	2021	文科	本二	9	433	26536	省教育廳
甘肅	2021	文科	�？�	3	160	82164	省教育廳

3、2020年長(zhǎng)春光華學(xué)院在甘肅的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
甘肅	2020	理科	本二	7	387	75514	省教育廳
甘肅	2020	文科	本二	8	464	23618	省教育廳
甘肅	2020	文科	�？�	5	434	34273	省教育廳

長(zhǎng)春光華學(xué)院和新疆政法學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

喀什大學(xué)和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

齊魯醫(yī)藥學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

北京第二外國(guó)語學(xué)院中瑞酒店管理學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

華北理工大學(xué)冀唐學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

文華學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

長(zhǎng)春光華學(xué)院的機(jī)械電子工程專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

湖北大學(xué)知行學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

長(zhǎng)春光華學(xué)院和西安交通工程學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

長(zhǎng)春光華學(xué)院和河北東方學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

南京郵電大學(xué)通達(dá)學(xué)院和長(zhǎng)春光華學(xué)院哪個(gè)好 2024分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、長(zhǎng)春光華學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

長(zhǎng)春光華學(xué)院，原長(zhǎng)春大學(xué)光華學(xué)院，2000年建校。2004年被教育部首批確認(rèn)為本科層次獨(dú)立學(xué)院，2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科院校，2015年評(píng)為吉林省向應(yīng)用型本科院校整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校、2017年被吉林省教育廳確定為專業(yè)碩士立項(xiàng)建設(shè)單位，2019年順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估、被評(píng)為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高校、吉林省本科人才培養(yǎng)改革示范高校。據(jù)艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)公布的《2021校友會(huì)中國(guó)大學(xué)排名—高考志愿填報(bào)指南》顯示，學(xué)校在“2021校友會(huì)中國(guó)民辦大學(xué)排名Ⅱ類”中位居第15位，躋身“中國(guó)頂尖民辦大學(xué)”行列。學(xué)校辦學(xué)宗旨：一切為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)，辦學(xué)生滿意的大學(xué)；努力為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)，辦社會(huì)歡迎的大學(xué)。學(xué)校核心理念：因務(wù)實(shí)而閃光 因思想而升華學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理 師資隊(duì)伍條件優(yōu)越學(xué)校坐落在風(fēng)景秀美的長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，現(xiàn)設(shè)有商學(xué)院、管理學(xué)院、電氣信息學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、文學(xué)與新聞傳播學(xué)院、電影學(xué)院、視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、現(xiàn)代教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、基礎(chǔ)教研部、公共外語教研部、公共體育教研部14個(gè)院（部），現(xiàn)設(shè)本科專業(yè)43個(gè)、�？茖�業(yè)6個(gè)，分屬經(jīng)、管、工、文、藝、理、教育7個(gè)學(xué)科門類，全日制在校生近1.2萬人。學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)校工程”和“教師養(yǎng)德修為工程”，逐步建設(shè)了一支由國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者、全國(guó)優(yōu)秀教師、吉林省高級(jí)專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學(xué)名師、吉林省拔尖創(chuàng)新人才、吉林省突出貢獻(xiàn)專家、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師等高層次人才和“雙師雙能型”教師為代表的師資隊(duì)伍。學(xué)�，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)一流本科建設(shè)點(diǎn)2個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科課程1門，省級(jí)一流本科專業(yè)8個(gè)，省級(jí)特色高水平專業(yè)4個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)，省級(jí)“金課”建設(shè)項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)一流本科課程5門，省級(jí)精品在線開放課程9門，省級(jí)精品課、優(yōu)秀課30門，省級(jí)課程思政教學(xué)改革“學(xué)科育人示范課程”2門，獲批省級(jí)課程思政課程建設(shè)項(xiàng)目2個(gè)，省級(jí)課程思政教學(xué)研究中心建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)。具有省級(jí)工程研究中心1個(gè)，省級(jí)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)，省級(jí)高等教育研究基地2個(gè)，省級(jí)高校新型智庫1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等，共計(jì)14個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)。學(xué)校教師先后獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；吉林省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；吉林省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)17項(xiàng)。大力實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育 人才培養(yǎng)特色鮮明多年來，學(xué)校逐步培育和形成了鮮明的辦學(xué)特色和育人特色，構(gòu)建了以強(qiáng)能力、重素質(zhì)為特征的優(yōu)質(zhì)教育體系，深入實(shí)施六大工程：一是以適合的教育為特征的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建工程，二是以課堂教學(xué)改革的教學(xué)模式改革工程，三是以兩個(gè)全覆蓋為特點(diǎn)的第二課堂活動(dòng)工程，四是以合作教育為依托的培養(yǎng)渠道建設(shè)工程，五是以六大能力為目標(biāo)的能力建設(shè)工程，六是以養(yǎng)成教育為抓手的素質(zhì)教育工程。通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育體系，使學(xué)生們成長(zhǎng)為胸中有志、心中有情、眼中有活、身上有勁兒、腹中有才、伸手能做、張嘴能說，特長(zhǎng)鮮明、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)校實(shí)施以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心的大規(guī)模課堂教學(xué)改革，通過問題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組學(xué)習(xí)，課外完成任務(wù)作業(yè)，學(xué)生實(shí)行“學(xué)思練做用”綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高；大力加強(qiáng)第二課堂，通過豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，明顯增加了學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)間和空間，有效強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)興趣、實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神；實(shí)施能力工程，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、應(yīng)用寫作能力、外語應(yīng)用能力、表達(dá)交流能力與合作共事能力；大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育和教師養(yǎng)德修為工程，師生同修互動(dòng)，同頻共振。產(chǎn)教融合協(xié)同育人 就業(yè)創(chuàng)業(yè)成效明顯學(xué)校堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作、校行合作、校地合作之路，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。學(xué)校先后與160余家企事業(yè)單位共建了就業(yè)基地，創(chuàng)建了12個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、11個(gè)定制班或冠名班，有效提高了學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校畢業(yè)生始終保持良好的就業(yè)態(tài)勢(shì)，大部分畢業(yè)生走上了黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等工作崗位，還有部分畢業(yè)生走上參軍、特崗教師、三支一扶、出國(guó)深造和自主創(chuàng)業(yè)之路。有部分校企合作專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了年終就業(yè)率100%、高薪就業(yè)率100%、專業(yè)對(duì)口率100%。學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并通過校企合作為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果斐然。學(xué)校大學(xué)生雙創(chuàng)科技園被團(tuán)省委認(rèn)定為首批“吉林青年創(chuàng)業(yè)園”，被省教育廳評(píng)為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教