7月16日，教育部高等教育司公布近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，動(dòng)畫、表演、旅游管理等15個(gè)專業(yè)上榜，其中，高等教育司還具體公布了山東就業(yè)率較低的專業(yè)，公共事業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等6個(gè)專業(yè)上榜。既然這些專業(yè)現(xiàn)在就業(yè)難，那么高校當(dāng)年新增這些專業(yè)是基于什么參考因素?高校的專業(yè)如何設(shè)置才符和社會(huì)需求?記者進(jìn)行了采訪。

　　山東6專業(yè)成就業(yè)冷門

　　為了加強(qiáng)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置的宏觀管理，引導(dǎo)高校主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，高等教育司整理了近兩年(2012、2013年)全國(guó)和分省(市、自治區(qū))的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，7月16日予以公布。

　　高等教育司要求各高校按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》要求，設(shè)置專業(yè)須有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求，在申報(bào)專業(yè)時(shí)參考全國(guó)、分省(市、自治區(qū))的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，充分考慮國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，避免盲目布點(diǎn)、重復(fù)設(shè)置。

　　記者在近兩年全國(guó)就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單上看到，就全國(guó)范圍而言有15個(gè)專業(yè)上榜，包括食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、旅游管理、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、廣播電視編導(dǎo)、表演等。對(duì)山東而言，近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)有音樂表演、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、公共事業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)。

　　畢業(yè)生感嘆“榮幸中榜”

　　張燕是駐青高校2012年的畢業(yè)生，學(xué)的是動(dòng)畫專業(yè)，而她現(xiàn)在從事的職業(yè)是銷售。7月25日，記者采訪張燕時(shí)，得知自己所學(xué)的專業(yè)中榜，她開玩笑地說：“我認(rèn)同這個(gè)榜單，動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)確實(shí)不好，因?yàn)楫厴I(yè)之后沒從事動(dòng)畫，我四年大學(xué)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，差不多都還給老師了�！彼�告訴記者，2008年動(dòng)漫專業(yè)是社會(huì)上的熱門專業(yè)，所以她藝術(shù)專業(yè)考試的時(shí)候就考的動(dòng)漫。“我入學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)剛開設(shè)2年，還沒有畢業(yè)生。”張燕說，等到就業(yè)的時(shí)候，她漸漸發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫專業(yè)的工作不好找，他們的專業(yè)實(shí)踐能力甚至比不上培訓(xùn)學(xué)校出來的學(xué)生。

　　張燕告訴記者，他們班共有二十七八個(gè)人，畢業(yè)之后到現(xiàn)在，專門從事動(dòng)畫的只有兩個(gè)，還有三四個(gè)從事的是設(shè)計(jì)類的工作，其他的同學(xué)都轉(zhuǎn)行了，或者做銷售;或者做廣告;或者自己創(chuàng)業(yè)。

　　劉貝貝是駐青某高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2012級(jí)畢業(yè)生�！拔覀兊膶�業(yè)也是非常難找工作，班里大部分人都沒有從事相關(guān)工作，我畢業(yè)之后一開始在電視臺(tái)實(shí)習(xí)，但是最終還是沒能留下，后來去了一家傳媒公司做網(wǎng)絡(luò)編輯，工作了一年薪水實(shí)在太低就辭職了，現(xiàn)在我暫時(shí)沒找工作，我擅長(zhǎng)攝影，現(xiàn)在靠給人拍點(diǎn)照片維持生計(jì)�！眲⒇愗愓f。

　　盲目追求熱門專業(yè)

　　記者采訪中，不少學(xué)生和相關(guān)老師均表示了對(duì)高校盲目上熱門專業(yè)的不滿。一位學(xué)公共事業(yè)管理的學(xué)生告訴記者，當(dāng)時(shí)報(bào)考專業(yè)的時(shí)候本身就缺少指導(dǎo)，甚至是為了考上大學(xué)而考大學(xué)，進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)專業(yè)師資和就業(yè)并不樂觀，特別是一些所謂的熱門專業(yè)，這些專業(yè)往往還是一些新設(shè)專業(yè)，入學(xué)的時(shí)候形勢(shì)是一片大好，結(jié)果到了畢業(yè)形勢(shì)就變了，畢業(yè)生都無人問津。

　　不僅是學(xué)生，部分老師對(duì)此也有意見。駐青高校某傳播學(xué)院一位姓楊的副院長(zhǎng)曾發(fā)感慨。以動(dòng)畫專業(yè)為例，前幾年動(dòng)畫熱的時(shí)候，各高校紛紛上馬動(dòng)畫專業(yè)，但是師資并不是兩年三年就能配備好的，一線城市北京、上海動(dòng)畫專業(yè)的教師還好些，到了二線城市大學(xué)的動(dòng)畫專業(yè)，有的教師根本沒有任何實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，直接從研究生畢業(yè)就走到教學(xué)崗位上，而沒有好教師，學(xué)生的水平可想而知。這也就使現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)那么多動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生，而動(dòng)畫行業(yè)卻一直喊缺人才。據(jù)介紹，目前所有駐青高校均設(shè)有動(dòng)畫及相關(guān)或相近的專業(yè)，畢業(yè)生每年達(dá)五六百人。

　　“入榜的這些就業(yè)困難專業(yè)，除了一些是盲目擴(kuò)張所導(dǎo)致招生數(shù)量過多之外，還有一些專業(yè)是因?yàn)殚L(zhǎng)期投入不足。比如說應(yīng)用心理學(xué)，社會(huì)有一定的需求量，但是由于一直處于冷門狀態(tài)，學(xué)校投入不足導(dǎo)致學(xué)科發(fā)展困難，也一定程度上使得畢業(yè)生就業(yè)難。”青島高校一名教務(wù)處老師告訴記者。

　　三年增73個(gè)本科專業(yè)

　　記者了解到，為滿足社會(huì)人才需求，駐青高校每年都會(huì)新增專業(yè)。2012年，駐青高校新增22個(gè)本科專業(yè)，2013年，駐青高校新增本科專業(yè)共28個(gè)，，駐青高校新增本科專業(yè)23個(gè)。這些專業(yè)是依據(jù)什么因素增設(shè)的呢?

　　青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處朱處長(zhǎng)介紹，一個(gè)高校要增設(shè)專業(yè)依據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)需求，高校新設(shè)專業(yè)必須以社會(huì)需求為依據(jù)，比如青農(nóng)大近期開展的社會(huì)需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查，針對(duì)的是學(xué)校畢業(yè)生半年之內(nèi)在用人單位的歡迎程度及競(jìng)爭(zhēng)力，這個(gè)調(diào)查邀請(qǐng)是第三方機(jī)構(gòu)，結(jié)果相對(duì)客觀，可對(duì)專業(yè)調(diào)整給予一定的參考。另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是高校每年要新設(shè)的專業(yè)必須有一個(gè)科學(xué)群予以支撐，這樣才能保證新設(shè)專業(yè)的師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及圖書數(shù)量。

　　朱處長(zhǎng)告訴記者，大約在每年的9月份，各高校會(huì)對(duì)下一年要新增的專業(yè)到教育部相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行備案，教育部會(huì)有專家組對(duì)各高校申請(qǐng)的備案專業(yè)進(jìn)行評(píng)議，之后，各高校根據(jù)評(píng)議結(jié)果向省教育廳書面申請(qǐng)，大約是次年的3月份，省教育廳會(huì)研究確定各高校的新增專業(yè)。

　　停招專業(yè)比新增少很多

　　2012年，教育部發(fā)布關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見，要求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。據(jù)介紹，根據(jù)社會(huì)需求、就業(yè)情況及其他因素，各高校也會(huì)調(diào)整冷門專業(yè)的設(shè)置，一般情況下，高校首先會(huì)采取減少招生的方式，再一步就會(huì)停止招生，停止招生的專業(yè)還不是撤銷專業(yè)，如果社會(huì)有需求還可以繼續(xù)招生，如果這個(gè)專業(yè)確實(shí)沒有用武之地，高校會(huì)才會(huì)撤銷專業(yè)。對(duì)停止招生或者撤銷的專業(yè)，高校對(duì)其師資一般會(huì)予以分流，安排到相近或者相似的學(xué)科專業(yè)上，如果實(shí)在不能安排則安排正常的人才進(jìn)出。

　　記者了解到，駐青高校也在根據(jù)社會(huì)需求狀況縮招或者停招專業(yè)。青島科技大學(xué)[微博]自2004年至今，根據(jù)就業(yè)和社會(huì)需求變化，新增設(shè)專業(yè)23個(gè)，調(diào)整減招專業(yè)7個(gè)，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)近三年來新增9個(gè)專業(yè)，停招2個(gè)專業(yè)。但相比新設(shè)專業(yè)，由于受人事安排、師生穩(wěn)定等因素的影響，各高校每年停招的專業(yè)非常少。