幾十年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，讓全世界看到了中國(guó)的強(qiáng)大力量，而奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)的舉辦讓世界有了更多的機(jī)會(huì)了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)，促使了更多的跨國(guó)企業(yè)和外籍人士來(lái)到中國(guó)謀求發(fā)展和尋找機(jī)會(huì)。為更好的融入中國(guó)，大多數(shù)外籍人士學(xué)習(xí)中文來(lái)了解中國(guó)文化融入中國(guó)社會(huì)。由此，國(guó)際漢語(yǔ)老師正發(fā)揮著積極而重要的作用。

　　分析一

　　對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)把英語(yǔ)作為第一外語(yǔ)，漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)。也就是說(shuō)，要會(huì)用英語(yǔ)作為媒介教外國(guó)人漢語(yǔ)。因此這個(gè)專業(yè)在中外教育交流的過(guò)程中起著非常重要的作用。據(jù)教育部一項(xiàng)最新統(tǒng)計(jì)資料顯示，漢語(yǔ)教學(xué)在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，世界各國(guó)中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的總?cè)藬?shù)已超過(guò)2000萬(wàn)人。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增多，許多國(guó)家都面臨著漢語(yǔ)教師嚴(yán)重不足的局面。所以，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國(guó)家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。

　　對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的分配去向大致如下:出國(guó)任教,如當(dāng)志愿者截至目前,國(guó)家漢辦已向41個(gè)國(guó)家派出了3400多名志愿者教師.志愿者在國(guó)外的生活津貼基本標(biāo)準(zhǔn)為每人每月400-600美元、國(guó)家公派教師被錄取的公派出國(guó)教師工資最高每月可達(dá)1300美元,工作地區(qū)包括美國(guó)、瑞士等70余個(gè)國(guó)家和地區(qū);從事對(duì)外文化交流工作,近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進(jìn)入外交部、商務(wù)部、文化部從事國(guó)際交流與合作工作;進(jìn)入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學(xué)創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作.一些地方院校的大學(xué)生也可往新聞、文秘、中小學(xué)語(yǔ)文教師的方向發(fā)展,依據(jù)個(gè)人志趣尋求就業(yè)。

　　隨著漢語(yǔ)熱在全球范圍內(nèi)蔓延,美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家的一些學(xué)校也把華語(yǔ)列為必修課.各國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)專業(yè)教師的需求越來(lái)越大,一時(shí)間,國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師成了"緊俏商品".國(guó)內(nèi)很多人也將出去教漢語(yǔ)看做是一條很好的就業(yè)出路,上千人爭(zhēng)幾十個(gè)名額的事件將開(kāi)始頻頻上演.

　　分析二

　　世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)，很多國(guó)家都是以50%甚至是翻番的速度增長(zhǎng)。全世界現(xiàn)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了1個(gè)億。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂.目前,美國(guó)、新西蘭、日本、泰國(guó)、韓國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)已將漢語(yǔ)成績(jī)列入大學(xué)升學(xué)科目。據(jù)人事部統(tǒng)計(jì)，僅北京就有40萬(wàn)老外正在尋找中文教師，他們需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，以更好的適應(yīng)在中國(guó)的工作和生活。

　　由于國(guó)際范圍內(nèi)的“漢語(yǔ)熱”，國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師的缺口極大，即使不是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，憑借扎實(shí)的漢語(yǔ)知識(shí)、良好的溝通能力和專業(yè)的教學(xué)技巧，也可以進(jìn)入到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)行業(yè)。

　　經(jīng)濟(jì)全球化深入，中外交流的越來(lái)越廣泛，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)有著很好的就業(yè)前景，在不少國(guó)家,中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。然而從事對(duì)外漢語(yǔ)的人也在不斷增加，社會(huì)上對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的要求也隨之增加。從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作也有一定的瓶頸，無(wú)論是走出去當(dāng)老師還是在國(guó)內(nèi)任教，都需要取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書。目前國(guó)際上已經(jīng)有多種國(guó)際漢語(yǔ)教師認(rèn)證證書，如IACLT、IPA、ICLTA、TCSOL、ICA等。其中，IACLT是由國(guó)際漢語(yǔ)教師認(rèn)證協(xié)會(huì)與國(guó)家人事部通過(guò)進(jìn)行認(rèn)證考試聯(lián)合頒發(fā)的權(quán)威證書，有很高的國(guó)際認(rèn)可度。