通化師范學院王牌專業(yè) 比較好的特色專業(yè)名單

更新：2023-09-13 13:37:16 高考升學網(wǎng)

一、通化師范學院王牌專業(yè)介紹

國家級特色專業(yè)：歷史學、物理學

二、通化師范學院簡介

通化師范學院是吉林省東南部唯一一所省屬本科院校，坐落于長白山腳下、鴨綠江畔、中朝邊境的通化市。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需要，1958年通化師范學校改為通化師范�？茖W校，通化師范學校的辦學歷史可追溯到1929年成立的遼東省立（通化）第六師范學校。1978年，通化師范�？茖W校經(jīng)國家教育部批準正式升格為普通本科院校，更名為通化師范學院。學校始終秉承崇德廣業(yè)、與時偕行的校訓，堅守質(zhì)樸的教育理念，傳承靖宇精神建校育人、服務長白山區(qū)的辦學特色，堅持質(zhì)量立校、人才強校、科研興校、特色活校的辦學方略，凸顯“一師一山一城一族一史”的辦學優(yōu)勢，為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展作出了重要貢獻。2007年，學校順利通過教育部本科教學水平評估。2016年，學校順利通過教育部本科教學工作審核評估。

學校占地面積67萬平方米，建筑面積27.32萬平方米，教學科研儀器設備總值19177.37萬元，館藏圖書總量200余萬冊。設有20個二級學院和1個教學部，3個校級科研院所。

學校面向全國27個省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制本科生11096人，專科生829人，繼續(xù)教育在籍學生5308人�，F(xiàn)有教職員工812人，專任教師688人，其中具有高級職稱人員305人，具有博士、碩士學位人員654人。新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，享受國務院政府特殊津貼4人，有長白山學者、長白山技能名師、省有突出貢獻的中青年專業(yè)技術人才等優(yōu)秀人才37人，聘用校外高級專家作為客座教授和兼職教授78人；有省級優(yōu)秀教學團隊8個，省級科研創(chuàng)新團隊2個。

學�，F(xiàn)有50個本科專業(yè)，其中教師教育專業(yè)19個，非教師教育專業(yè)31個，涵蓋文學、理學、法學、工學、醫(yī)學、教育學、管理學、藝術學、歷史學9個學科門類；有國家級特色專業(yè)2個（歷史學、物理學），省級特色高水平專業(yè)5個（漢語言文學、物理學、生物科學、歷史學、中藥學），省級品牌專業(yè)3個（歷史學、生物科學、物理學），特色專業(yè)6個（歷史學、物理學、數(shù)學與應用數(shù)學、生物科學、中藥學、漢語言文學），省級重點學科4個（生物學、歷史學、教育學、民俗學），省優(yōu)勢特色學科2個（中國史、中藥學），新興交叉學科1個（長白山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學）�，F(xiàn)有國家級精品資源共享課1門，國家級視頻公開課1門，省級精品課14門，省級優(yōu)秀課52門，省級在線課程5門，東西部聯(lián)盟上線慕課2門。省級實驗教學示范中心2個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個，省級卓越工程師試點專業(yè)項目1個，省級大學生校外實踐基地2個，省級教師發(fā)展示范中心1個，累積獲得省級教育教學成果獎23項。

學校突出長白山自然資源和歷史文化研究，擁有省高校人文社科基地、省重點實驗室、省特色新型高校智庫、省重大需求協(xié)同創(chuàng)新中心等省級科研平臺20個。近三年，承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金、科技部等國家級項目11項；獲得省部級以上科研獎勵30項；獲得國家授權專利45項。以科研國際化為引領，開展國外引智項目2項，與韓國嶺南大學建立“長白山食用植物資源開發(fā)國際合作聯(lián)合工程中心”。

學校與國（境）外49所院校和教育機構建立了友好合作關系，開展了交換生、2+2、3+1、短期交流及帶薪實習等多種形式的本科生交流培養(yǎng)項目，已有174名學生出國（境）學習交流。學校有學歷教育留學生42名、語言生4名。先后與英國格林多大學合作舉辦視覺傳達設計專業(yè)、與韓國嶺南大學合作舉辦食品科學與工程專業(yè)、與韓國清州大學合作舉辦生物科學專業(yè)中外合作辦學本科教育項目。2018年獲批國家留學基金管理委員會動畫專業(yè)、財務管理專業(yè)“國際本科學術互認課程”（ISEC）項目。

學校積極落實高教強省戰(zhàn)略和轉型發(fā)展工作，構建醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)專業(yè)集群、教師教育專業(yè)集群、藝術與傳媒專業(yè)集群、管理與服務專業(yè)集群推進整體轉型。學校積極推進產(chǎn)教融合，與萬通集團成立萬通商學院，與九臺農(nóng)商銀行成立九商會計學院。學校重視學生職業(yè)技能訓練，通過實施“映山紅支教計劃”，實現(xiàn)師范生春秋兩季滾動實習，構建頂崗、支教與實習一體化模式，有效提升學生實踐能力，強化應用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵。