一、銅仁的�？茖W(xué)校

銅仁的�？茖W(xué)校共有4所，名單分別為銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校、貴州工程職業(yè)學(xué)院、貴州健康職業(yè)學(xué)院，其中只有貴州工程職業(yè)學(xué)院為民辦專科學(xué)校。

二、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2002年6月經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立的一所公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。占地面積1411畝。國家骨干高職院校、中職國家示范學(xué)校、“省部共建”高校（國家民委與貴州省人民政府）、國家優(yōu)質(zhì)高職院校，國家“雙高計劃”立項建設(shè)單位。
學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生21432人(其中高職生16030人，中職生5037人，留學(xué)生365人)，生源來自23個省市自治區(qū)以及俄羅斯、老撾、印度尼西亞、越南、哈薩克斯坦、喀麥隆、盧旺達(dá)、肯尼亞、摩洛哥、埃塞爾比亞、厄立特里亞、津巴布韋等23個國家。
學(xué)院現(xiàn)有教職工910人，其中專任教師733人，專業(yè)帶頭人46人，校外兼職兼課教師558名，高級職稱308人，中級職稱357人，碩、博士378人，“雙師素質(zhì)”教師618名，全國教書育人楷模1人，省、市管專家5人，“西部之光”訪問學(xué)者6人，“甲秀之光”訪問學(xué)者1人。。
學(xué)院設(shè)有農(nóng)學(xué)院、藥學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、工學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、人文學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院以及銅仁市中等職業(yè)學(xué)校、銅仁市技工學(xué)校、銅仁工業(yè)學(xué)校等13個二級辦學(xué)分院（校），開設(shè)有43個高職專業(yè)，其中國家級重點、骨干專業(yè)10個、省級重點和骨干專業(yè)6個、省級重點專業(yè)群3個。有國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊1個、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊6個、省級科技創(chuàng)新人才團(tuán)隊1個、省級大師工作室6個，國家級精品課程1門、國家資源共享課程1門、省級精品課程和開放課程14門。

三、銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校簡介

學(xué)校師資雄厚，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大�，F(xiàn)有專兼職教職工600余人，其中，高中級職稱人員占專任教師隊伍的65%，碩士學(xué)位以上專任教師占36%。設(shè)有學(xué)前教育、初等教育、藝術(shù)與體育教育、國際教育、繼續(xù)教育、馬克思主義學(xué)院六個二級學(xué)院，共有十五個招生專業(yè)，面向貴州、重慶、湖南、湖北、四川、新疆、山東、河北、廣西等十余個省市區(qū)招生，現(xiàn)有在校學(xué)生1.2萬余人。

學(xué)校辦學(xué)條件逐步完善，占地面積1000畝，規(guī)劃建筑面積28萬平方米，已建設(shè)面積13萬平方米。如今樓宇林立，亭臺錯落；花木掩映，芳草如茵。這里是桃源深處的園林，也是黔東及武陵山片區(qū)學(xué)前教育及小學(xué)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳播的重要基地。

學(xué)校辦學(xué)成果豐碩。學(xué)校4位教師獲評“省級職教名師”，3個專業(yè)獲“省級骨干專業(yè)”，2個工作室獲“省級大師工作室”，2個教學(xué)團(tuán)隊獲“省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊”，1個專業(yè)獲“省級重點專業(yè)群”，1個實訓(xùn)基地獲“省級開放實訓(xùn)基地”，1個項目獲“省級協(xié)同創(chuàng)新中心”，1門課程獲“省級精品在線開放課程”。2018年，學(xué)校二本分?jǐn)?shù)線以上錄取人數(shù)達(dá)108人，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演、全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽、全省大學(xué)生辯論賽中屢獲佳績。

學(xué)校堅持立德樹人、育人為本，以提出的“做黨和人民滿意的好老師”為指引，探索創(chuàng)建了“3456”立體德育育人模式，以“3+3”一流幼專建設(shè)為引領(lǐng)，培育“4+3好老師”為主線，厚植“5種優(yōu)秀文化”為根基，著力培育“6有陽光青年”為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一�？圩�，為校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了先進(jìn)性的內(nèi)涵。