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音樂(lè)藝考生考試考什么內(nèi)容 音樂(lè)藝考生畢業(yè)后就業(yè)方向

更新:2023-09-17 02:30:55 高考升學(xué)網(wǎng)

音樂(lè)生藝考怎么考

藝考音樂(lè)一般有兩種考試形式,一種是聯(lián)考,一種是?肌B(lián)考的考試內(nèi)容包括聲樂(lè)、鋼琴、練耳、視唱、樂(lè)理;校考分為音樂(lè)教育(師范類)和音樂(lè)表演,音樂(lè)教育(師范類)考試內(nèi)容包括聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、素質(zhì)面試等,音樂(lè)表演考試內(nèi)容包括主科、視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、素質(zhì)面試等。

音樂(lè)藝考生考試考什么內(nèi)容  音樂(lè)藝考生畢業(yè)后就業(yè)方向

音樂(lè)藝考的考試內(nèi)容

音樂(lè)高校大多數(shù)要求一主、一輔、樂(lè)科及文化課。

一主:主科(聲樂(lè)、鋼琴、小提琴、大提琴、琵琶、二胡、手風(fēng)琴等擇其一)、假如你是聲樂(lè),主修即為聲樂(lè),分為美聲唱法或民族唱法,也可以是流行唱法,個(gè)別院校剛開(kāi)始招原生態(tài)學(xué)員,根據(jù)自己的擅長(zhǎng)和不同院校的要求選擇其一即可,一般需準(zhǔn)備4~6首歌曲。如果是樂(lè)器主修,除了鋼琴之外其他樂(lè)器均要自己攜帶。

一輔:輔修多為樂(lè)器,可以選自己擅長(zhǎng)的一種,如果主科是聲樂(lè),建議選鋼琴;如果是流行,可考慮吉他等等。輔修占分比例一般較低,但學(xué)會(huì)一門樂(lè)器對(duì)于提高主科水平是有很大幫助的。

樂(lè)科:即基本樂(lè)科,也是我們俗稱的“小三門”,包括1樂(lè)理(音樂(lè)基本理論)、2視唱(即看譜哼唱,多數(shù)要求五線譜)、3練耳(即聽(tīng)音記譜),均有相應(yīng)的教材和教師,絕大多數(shù)音樂(lè)院校把樂(lè)科列為必考科目,樂(lè)理與練耳采用統(tǒng)一筆試形式,視唱為一對(duì)一抽題面試,學(xué)好樂(lè)科也有助于提高聲樂(lè)水平。

音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后好就業(yè)嗎

音樂(lè)藝術(shù)生可以學(xué)習(xí)的專業(yè)是非常多的,但是每個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向是不一樣的,現(xiàn)在的音樂(lè)藝術(shù)生就業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較困難的,很多音樂(lè)藝術(shù)生大學(xué)畢業(yè)之后都選在大城市工作,雖然一線城市的企業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較多的,但是越來(lái)越多的大學(xué)生涌入這些城市,那么大學(xué)生就業(yè)就不在占有優(yōu)勢(shì)。

一、音樂(lè)藝考生可以選擇什么專業(yè) 藝術(shù)類考生報(bào)考院校有哪些

二、音樂(lè)藝考生可以考什么綜合類大學(xué) 藝考生可考的大學(xué)

三、高考音樂(lè)藝考生考什么

在眾多藝術(shù)畢業(yè)生中,除了那些始終堅(jiān)持藝術(shù)家夢(mèng)想的畢業(yè)生外,還存在著一部分畢業(yè)以后徹底轉(zhuǎn)行了的藝術(shù)生,他們?cè)诋厴I(yè)后從事著與本身專業(yè)完全不同的工作。一位畢業(yè)于全國(guó)某知名藝術(shù)院校雕塑專業(yè)的畢業(yè)生向北京商報(bào)記者表示,自己在畢業(yè)后沒(méi)有從事與美術(shù)相關(guān)的工作,而是進(jìn)入一家中學(xué)從事行政類的工作,雖然曾經(jīng)有過(guò)巨大的心里落差,但自身的性格似乎也不太適合繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或從事相關(guān)工作。

其實(shí),不得不承認(rèn)的是,許多藝術(shù)類畢業(yè)生在高考選擇“藝考”時(shí)是出于獲得文憑,或是從事與之相關(guān)工作的考慮。學(xué)生們選擇藝術(shù)院校的目的也不再是抱著成為藝術(shù)家的夢(mèng)想或是在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的目的而報(bào)考。因此,在對(duì)藝術(shù)沒(méi)有極大興趣和深入理解的情況下,即便他們經(jīng)過(guò)了艱難的藝考,卻也會(huì)在實(shí)際高校學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)巨大的偏差,在就業(yè)的選擇上往往也會(huì)面臨更多的考驗(yàn)。

同時(shí),這也凸顯了藝術(shù)高校教育存在的問(wèn)題,雖然“工作室制”已經(jīng)在許多院校展開(kāi),這種“工作室制”的人才培養(yǎng)方式將根據(jù)在校生進(jìn)入美院后的個(gè)人特色和興趣點(diǎn)提供二次選擇的機(jī)會(huì),但仍有許多尚待完善的地方。

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