近日，四川、陜西、河南、寧夏、青海、內(nèi)蒙古等第五批8省啟動(dòng)新高考改革，將從2022年秋季入學(xué)高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)行，2025年首次按新方案進(jìn)行高考，采用“3+1+2”考試模式。

值得注意的是，高考改革此輪已是第五批。方案和模式與此前第三、第四批省市相比，最大的特點(diǎn)就是總的方案基本沒(méi)有變化。也就是說(shuō)目前高考改革方案基本完善，也穩(wěn)定下來(lái)了，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)幾乎可以忽略了。截止目前，僅有新疆、西藏因故仍然保留老高考，全國(guó)其他省市全部進(jìn)入新高考周期。這也意味著以分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取為主要方向的新高考體系基本形成。

究竟什么是“3+1+2”？12種選擇的利弊風(fēng)險(xiǎn)如何？如何賦分？

何為“3+1+2”？

縱觀新高考改革的實(shí)施過(guò)程，第一批和第二批采用“3+3”高考模式，即第一個(gè)“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，第二個(gè)“3”為3門(mén)選考科目，實(shí)施省份包括浙江、上海、北京、天津、山東、海南；

第三批和第四批皆為“3+1+2”模式，包括河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶、黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西。

第五批8省區(qū)公布的新高考方案，依然沿用“3+1+2”模式。

“3+1+2”分別指什么？

“3”指的是：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，這三門(mén)科目考試參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“1”指的是：物理和歷史，考生必須從物理和歷史兩個(gè)科目中選擇一科，由各省自主命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“2”指的是：考生從化學(xué)、生物、地理和政治四門(mén)科目中選兩門(mén)，選考由各省命題，通過(guò)等級(jí)賦分的方式，將賦分后的成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

考生總成績(jī)由全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和考生選擇的3科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績(jī)組成，滿分為750分。即通常所說(shuō)的“3+1+2”模式。

目前已知的首選物理或歷史，加自選的組合就有以下12種組合：

新高考后，普通本科高等學(xué)校考試招生按物理科目組合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線。考生志愿由“專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）+院�！苯M成，實(shí)行平行志愿投檔，實(shí)現(xiàn)“多元錄取”。

也就意味著，某些專(zhuān)業(yè)會(huì)在科目上進(jìn)行限制，如果選科沒(méi)有選好，志愿填報(bào)時(shí)很可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法挑選的局面。

單科特性解讀

選考科目與學(xué)科本身的特性是分不開(kāi)的，下面大致列舉各學(xué)科學(xué)習(xí)難度及選科情況，供考生做選科參考。

生物

生物的整體難度在數(shù)理化生中最低，更易學(xué)習(xí)，性?xún)r(jià)比較高。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察以及信息的提取能力。就近幾年來(lái)說(shuō)，我國(guó)生物技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)科社會(huì)價(jià)值越來(lái)越高，未來(lái)前景很好，也是理科能力較弱的考生的首選科目。

物理

物理學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較高，知識(shí)之間聯(lián)系很緊密，注重邏輯思維的培養(yǎng)，涉及的場(chǎng)景與實(shí)際生活比較貼近，對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的理科學(xué)習(xí)都有很好的輔助作用。

地理

地理科目文理兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)難度低于理化生，背誦內(nèi)容少于歷史政治，考題客觀但答案明確，相對(duì)比較容易拿高分，對(duì)于選擇物理的偏理科生而言，大部分人會(huì)選擇偏理科的地理，顯然要比政治容易的多。

歷史

純文科的科目，知識(shí)面要求廣，但相較地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比較簡(jiǎn)單。由于是首選科目之一，很多物理弱的這部分人都會(huì)選擇這個(gè)科目。

化學(xué)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，難度低于數(shù)理，高于生物，要求考生擁有較高的識(shí)記能力的同時(shí)還要充分理解，這個(gè)學(xué)科是有助于考生的發(fā)散思維，是我們?cè)诮窈蠓彪s工作能分析解決問(wèn)題。

政治

政治學(xué)科記憶內(nèi)容多且與時(shí)俱進(jìn)、貼近生活。也正因?yàn)榇�，它每年試題變化大，所學(xué)內(nèi)容可能和要考的內(nèi)容就會(huì)有差距，而且教材上有可能沒(méi)有，所以得高分不容易，而且關(guān)鍵是沒(méi)有把握，浮動(dòng)可能會(huì)較大。所以，導(dǎo)致選考的人數(shù)相對(duì)較少。但政治是大學(xué)考研必修科目，如果高中未選考，造成長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)斷檔，對(duì)今后的考研之路是有一定影響的。

12種選科組合利弊分析

組合：物化政

可選專(zhuān)業(yè)：超過(guò)96%

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

專(zhuān)業(yè)選擇面廣，利于將來(lái)考研和考公務(wù)員

分析及建議：

物理+化學(xué)+政治，這種組合的優(yōu)勢(shì)在于：第一，專(zhuān)業(yè)選擇面廣，可報(bào)專(zhuān)業(yè)超過(guò)96%；第二，為未來(lái)發(fā)展有幫助，政治科目的加入，有利于將來(lái)考研和考公務(wù)員。

這個(gè)組合中三門(mén)學(xué)科所學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有側(cè)重，物理強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力；化學(xué)盡管是偏理科科目，因?yàn)橹�識(shí)體系的因素，需要進(jìn)行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達(dá)能力和文科素養(yǎng)。

三門(mén)學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性小，學(xué)習(xí)跨度大，所以，學(xué)習(xí)該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)�。不具備這種特點(diǎn)的考生，一點(diǎn)要慎選。

組合：物化地

可選專(zhuān)業(yè)：超過(guò)96%

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

記憶背誦內(nèi)容較少，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)密

分析及建議：

這個(gè)組合是一個(gè)比較偏理科的組合；它的優(yōu)勢(shì)有兩個(gè)：一是專(zhuān)業(yè)選擇面廣，可報(bào)專(zhuān)業(yè)均超過(guò)了96％；二是學(xué)習(xí)時(shí)記憶背誦的內(nèi)容較少，理解的內(nèi)容最多，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)密。

地理雖說(shuō)是傳統(tǒng)文科，但是相對(duì)其他兩門(mén)文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。

所以，與擅長(zhǎng)文科思維的學(xué)生相比，那些能夠選擇物理和化學(xué)科目、擅長(zhǎng)理科思維的學(xué)生學(xué)地理更具有優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，這個(gè)組合也存在著挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)難度大，選科人數(shù)多且優(yōu)生多，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。

組合：物化生

可選專(zhuān)業(yè)：超過(guò)96%

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

學(xué)習(xí)難度大，選科人數(shù)多且優(yōu)生多，競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。

分析及建議：

物化生這個(gè)組合可以說(shuō)是純理科組合了，一般理科很強(qiáng)的學(xué)生，都會(huì)直接選擇這個(gè)組合，這樣的選擇可能會(huì)違背了新課改全面發(fā)展的理念，但是新高考選科還是要以學(xué)生的個(gè)人意愿為先，按照興趣愛(ài)好為準(zhǔn)。

一般選擇物化生的學(xué)生，要么是理科特別好的，要么是文科特別差的。大家都知道新高考采用的是賦分制，如果物化生成績(jī)一般的學(xué)生選擇這三科，遇到理科學(xué)霸，是很不占優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈了。

組合：物生政

可選專(zhuān)業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

適合有理科情結(jié)但不喜歡化學(xué)的學(xué)生。

分析及建議：

這種組合雖然也有一些專(zhuān)業(yè)不能報(bào)考，但是競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)小一些，反而會(huì)贏得很多優(yōu)勢(shì)。

比如，學(xué)了物理這科，很多名牌大學(xué)都可以報(bào)考，因?yàn)橐恍┖么髮W(xué)都對(duì)物理這科有限制，不學(xué)物理就會(huì)失去很多考名校的機(jī)會(huì)。而選考政治這科，很多文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)又都可以去學(xué)了，大大放寬了限制，而且生物這科又不怎么難，所以高考還是很占優(yōu)勢(shì)的。

組合：物生地

可選專(zhuān)業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

生物學(xué)科需要擅長(zhǎng)歸納和記憶。

分析及建議：高中選考科目中最難的科目是哪一科？說(shuō)是物理，可能絕大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)反駁；高中選考科目第二難的是哪門(mén)學(xué)科？如果說(shuō)是化學(xué)，可能就會(huì)受到很大的爭(zhēng)議，這個(gè)真的因人而異。

但是，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)還是比生物和地理難學(xué)難考的。從總體難度上來(lái)說(shuō)，生物和地理是屬于偏“中性”的學(xué)科，既需要文科生的記憶，又需要理科生理解，正因?yàn)槿绱耍�二者學(xué)習(xí)的深度和考試的難度都不是很大，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易得分的。

組合：物地政

可選專(zhuān)業(yè)：92%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

喜歡物理但特別不喜歡生化的無(wú)奈之舉。

分析及建議：

物理+地理+政治這個(gè)組合的特點(diǎn)明顯：喜歡物理但特別不喜歡生化的無(wú)奈之舉。可報(bào)專(zhuān)業(yè)比例在92%左右。

一方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在理科思維和文科思維中不斷切換；另一方面，從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革的省份看，選擇這個(gè)組合的考生人數(shù)較少，不利于了解自身真實(shí)水平；第三，由于學(xué)校師資和場(chǎng)地的限制，大部分學(xué)校很難單獨(dú)為人數(shù)少的組合設(shè)計(jì)走班課程時(shí)間表。所以，這個(gè)組合最具挑戰(zhàn)性。

組合：史化政

可選專(zhuān)業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

文科思維有優(yōu)勢(shì)，記憶能力強(qiáng)，邏輯思維能力不太強(qiáng)。

分析及建議：

選擇這個(gè)組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T(mén)理科的加入，拓寬了專(zhuān)業(yè)選擇面。

"歷史+政治+化學(xué)”可報(bào)專(zhuān)業(yè)比例為65%，而在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都需要強(qiáng)調(diào)對(duì)多而零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和歸納，所以，這兩個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

組合：史化地

可選專(zhuān)業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

擅長(zhǎng)以記憶為主、文字表達(dá)好。

分析及建議：

“歷史+地理+化學(xué)”個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)好的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，地理要和學(xué)物理的過(guò)招，化學(xué)、生物要和學(xué)物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

組合：史生政

可選專(zhuān)業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

有文科偏好，對(duì)地理不感興趣。

分析及建議：

選擇這個(gè)組合的學(xué)生有明顯特點(diǎn)：有文科偏好但對(duì)地理學(xué)科不感興趣。因?yàn)橛辛艘婚T(mén)理科的加入，拓寬了專(zhuān)業(yè)選擇面。

而在學(xué)習(xí)化學(xué)和生物時(shí)，都需要強(qiáng)調(diào)對(duì)多而零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和歸納，所以，這兩個(gè)組合適合文科思維有優(yōu)勢(shì)，文字表達(dá)能力和記憶能力強(qiáng)，邏輯思維相對(duì)不太強(qiáng)的學(xué)生。

組合：史生化

可選專(zhuān)業(yè)：65%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

適合物理不理想，化學(xué)、生物有優(yōu)勢(shì)。

分析及建議：

該組合更適合對(duì)物理不感興趣或物理成績(jī)不理想，化學(xué)、生物成績(jī)相對(duì)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。如果將來(lái)想要學(xué)習(xí)生物科學(xué)、食品科學(xué)、海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、植物生產(chǎn)類(lèi)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，也適合選擇該組合。

組合：史生地

可選專(zhuān)業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

學(xué)科跨度小，思維跨度大。

分析及建議：

“歷史+地理+生物”這個(gè)組合適合物理不擅長(zhǎng)、政治不喜歡，或擅長(zhǎng)以記憶為主，動(dòng)手能力強(qiáng)，文字表達(dá)好的學(xué)生，學(xué)科似乎跨度小但思維跨度大，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，地理要和學(xué)物理的過(guò)招，化學(xué)、生物要和學(xué)物理的比拼，選擇該組合的人要慎重。

組合：史地政

可選專(zhuān)業(yè)：58%左右

組合優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)：

選科人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

分析及建議：

歷史+地理+政治，該組合是最傳統(tǒng)的文科組合，從學(xué)習(xí)難度來(lái)看，這個(gè)組合相對(duì)更輕松。從已經(jīng)試點(diǎn)高考改革的省份看，也是選課人數(shù)最多的組合之一，因此，意味著競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

這種組合更適合想選藝術(shù)專(zhuān)業(yè)、傳媒專(zhuān)業(yè)的考生；或致力于考取漢語(yǔ)言文學(xué)、新聞學(xué)、馬克思主義理論類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)、教育學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)歷史學(xué)類(lèi)、管理學(xué)類(lèi)、藝術(shù)學(xué)類(lèi)、氣象、地圖測(cè)繪、城市規(guī)劃、水利水電、酒店管理、旅游、地質(zhì)勘探、資源管理、文物保護(hù)技術(shù)等門(mén)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

“3+1+2”中的賦分制是什么意思？

“3”：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“1”：物理或歷史必選一科，滿分為100分，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“2”：政治、地理、化學(xué)、生物任選2科，每科滿分均為100分，以等級(jí)賦分成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

也就是說(shuō)，涉及到“等級(jí)轉(zhuǎn)換賦分”的科目，是政治、地理、化學(xué)、生物4門(mén)，這4門(mén)要以等級(jí)賦分后的成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

以福建省新高考方案為例，將每科考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%。

將A至E等5個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別轉(zhuǎn)換到100-86分、85-71分、70-56分、55-41分和40-30分五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得出考生的等級(jí)轉(zhuǎn)換分。

每科計(jì)算等級(jí)轉(zhuǎn)換的考生人數(shù)即轉(zhuǎn)換基數(shù)，具體為實(shí)際參加該科目考試的人數(shù)，不含因違紀(jì)作弊被取消該科成績(jī)的考生。

這也將意味著，你選擇科目的人數(shù)將決定你的換算成績(jī)，在選科時(shí)，這也是值得考慮的因素之一。

這一做法，讓選擇同一科的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，然后賦分，有利于解決因試題難度不同而導(dǎo)致的不公平。

大家首先注意兩點(diǎn)：

1.等級(jí)賦分制不是按照考生的卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)。遵循“原始分?jǐn)?shù)——百分比例——等級(jí)——轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)”的等級(jí)賦分路徑。

2.等級(jí)賦分由相關(guān)主管部門(mén)自動(dòng)完成，大家在查詢(xún)到自己的高考成績(jī)時(shí)，看到的已經(jīng)是賦分后的分?jǐn)?shù)，不需要大家自行換算。

具體換算過(guò)程：

1.固定的比例及對(duì)應(yīng)的等級(jí)、賦分區(qū)間。

以實(shí)際參加該科選考人數(shù)的成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，將各考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。

以上的5個(gè)等級(jí)及各等級(jí)對(duì)應(yīng)的比例及賦分區(qū)間是事先設(shè)定的固定規(guī)則，轉(zhuǎn)換后賦分成績(jī)滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。

例1

某學(xué)科原始分前15%的考生最高分為100分，最低分為95分，則該學(xué)科A等級(jí)的原始分區(qū)間為【100～95】。

已知A等級(jí)賦分區(qū)間為【100～86】分(固定不變)，

也就是說(shuō)，原始分【100～95】的考生為A等級(jí)，賦分后最終成績(jī)?yōu)椤?00～86】分。

例2

某學(xué)科考試成績(jī)最后2%的考生最高分為20分，最低分為5分，則該科目E等級(jí)的原始分區(qū)間為【20～5】。

已知E等級(jí)賦分區(qū)間為【40～30】分(固定不變)，
也就是說(shuō)，原始分【20～5】的考生為E等級(jí)，賦分后最終成績(jī)?yōu)椤?0～30】分。
極端地講，假設(shè)這個(gè)區(qū)間某考生原始分為5分，賦分后也能拿到30分。

2.等級(jí)轉(zhuǎn)換的具體公式：

其中：

Y1、Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；

T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限；

Y表示原始分；

T表示轉(zhuǎn)換分。

考慮到高考分?jǐn)?shù)都以整數(shù)呈現(xiàn)，故上述公式的計(jì)算結(jié)果需要進(jìn)行“四舍五入”處理。

例1

假設(shè)小淘同學(xué)政治學(xué)科原始分為75分，再假設(shè)政治學(xué)科B等級(jí)原始分區(qū)間為【82～61】,則小淘同學(xué)政治學(xué)科為B等級(jí)；

下面進(jìn)行賦分換算：B等級(jí)的賦分區(qū)間【85～71】(固定不變)，那么小淘同學(xué)賦分后分?jǐn)?shù)為：

解得，T≈80.33；四舍五入后小淘同學(xué)政治學(xué)科最終賦分成績(jī)?yōu)?0。

例2

假設(shè)小淘同學(xué)地理學(xué)科原始分為75分，

再假設(shè)地理學(xué)科B等級(jí)原始分區(qū)間為【88～75】，則小淘同學(xué)地理學(xué)科為B等級(jí)；

下面進(jìn)行賦分換算：B等級(jí)的賦分區(qū)間【85～71】(固定不變)，小淘同學(xué)考了B等級(jí)原始分區(qū)間的最低分，

所以小淘同學(xué)地理學(xué)科最終賦分成績(jī)?yōu)?1。

關(guān)于賦分制的其他問(wèn)題

Q:為什么要采取等級(jí)賦分制?

等級(jí)賦分能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題。如果以原始分呈現(xiàn)考試成績(jī)，會(huì)帶來(lái)學(xué)科間不公平問(wèn)題；等級(jí)呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績(jī)相對(duì)均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績(jī)可以相加。

Q:高考選考科目可以知道卷面的原始分?jǐn)?shù)嗎?

高考公布的分?jǐn)?shù)為賦分之后的分?jǐn)?shù)。

Q:賦分和選考人數(shù)有關(guān)嗎?選考人數(shù)越多越容易被賦分?

考慮賦分因素要重點(diǎn)注意以下幾類(lèi)情況︰學(xué)霸選考越集中，成為炮灰的可能性越大；試題難易程度：試題難度越簡(jiǎn)單，學(xué)霸區(qū)的炮灰就會(huì)越多。試題越難，學(xué)霸越容易和其他人拉開(kāi)差距，考上名校。賦分模式下，選擇人數(shù)越多，賦分結(jié)果就越趨于合理,選擇人數(shù)越少，偶然性就會(huì)越大�？偠�言之，賦分制度下不僅要求考生考慮自身的成績(jī)，還要考慮本省其他競(jìng)爭(zhēng)者的成績(jī)。

Q:賦分制下，如果某一門(mén)選考人數(shù)特別少怎么辦?

這一現(xiàn)象在首批試點(diǎn)的浙江省有出現(xiàn)，采取的措施為設(shè)置最低保障基數(shù)，當(dāng)選考人數(shù)少于“基數(shù)”時(shí)，則按照基數(shù)人數(shù)進(jìn)行賦分。

Q:新高考改革下，考生交白卷也有60分的成績(jī)？

新高考改革采取賦分制,最高100分，最低30分，如果考生交白卷，實(shí)際卷面成績(jī)0分，選科目成績(jī)被排到E等級(jí)。那么在等級(jí)賦分后，任選科目每科最少也有30分會(huì)被計(jì)入總成績(jī)，兩門(mén)任選科目即60分。

Q:新高考改革，選擇純文組合，除了專(zhuān)業(yè)選擇受限，賦分會(huì)吃虧嗎？

純文組合的專(zhuān)業(yè)覆蓋率偏低,但是賦分的高低主要跟排名有關(guān)系，考生如果文科排名很靠前，也有被賦予高分的可能。

Q:新高考有賦分，大學(xué)錄取的分?jǐn)?shù)線會(huì)提高很多嗎？

不一定，決定大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的因素是考生的投檔人數(shù),招生計(jì)劃等因素,新高考中雖然實(shí)行了賦分,但是是所有學(xué)生都參與賦分，形成的高考總成績(jī)是不影響錄取分?jǐn)?shù)線的。

Q:考生考多少分才能被賦滿分？

新高考改革選擇等級(jí)賦分制，賦分主要看排名，考生排名在前1%，基本上都可以被賦予滿分。

Q:新高考實(shí)施賦分制，賦分制的合理之處體現(xiàn)在哪?

一是解決了選考科目之間分?jǐn)?shù)不可比的問(wèn)題；

二是能夠最大限度地保證考生的成績(jī)具有良好的區(qū)分度,滿足高校人才選拔的需求。

Q:歷史類(lèi)考985、211的分?jǐn)?shù)，會(huì)比物理類(lèi)的高嗎？

不一定，具體的要看每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，投檔人數(shù)，招生計(jì)劃等因素。

Q:影響考生賦分成績(jī)高低的因素有哪些？

影響考生賦分成績(jī)的因素包括學(xué)生排名、選考學(xué)生層次、學(xué)科及試卷的難易程度、選考人數(shù)等。

Q:為什么新高考后很多文科生考高分？

以往文科因此題目較主觀的原因，很難得高分或滿分，但賦分之后，將成績(jī)分布在各個(gè)區(qū)間，成績(jī)整體比以前高。

Q:選擇冷門(mén)學(xué)科，在賦分上是不是更占優(yōu)勢(shì)？

賦分的高低主要受考生排名的影響，選考人數(shù)越多，賦分結(jié)果就越趨于合理,選擇人數(shù)越少，偶然性就會(huì)越大，冷門(mén)學(xué)科選考的人數(shù)可能較少，但是能不能被賦予高分還是看考生的實(shí)際排名，是否有優(yōu)勢(shì)無(wú)法準(zhǔn)確衡量。

更注重全面發(fā)展，不能緊盯死分?jǐn)?shù)

新高考實(shí)施后，高校錄取也有了新的評(píng)價(jià)體系，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。高校根據(jù)考生的全國(guó)統(tǒng)一考試和普通高中學(xué)業(yè)水平“選擇考”成績(jī)，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（即：“兩依據(jù)一參考”），擇優(yōu)錄取考生。

合格性考試成績(jī)是普通高中畢業(yè)生認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇性考試成績(jī)計(jì)入考生高考總成績(jī)，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。

合格性考試為覆蓋國(guó)家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程外的所有科目，共14門(mén)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康。普通高中在校生均參加合格性考試，考試科目成績(jī)?nèi)�部合格者，頒發(fā)普通高中畢業(yè)證書(shū)。