高考復(fù)讀生對(duì)應(yīng)屆生公平嗎是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。一些人認(rèn)為，復(fù)讀生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，比應(yīng)屆生更有優(yōu)勢(shì)，因此不公平。另一些人則認(rèn)為，高考成績(jī)只取決于考試當(dāng)天的表現(xiàn)，與復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，因此復(fù)讀生和應(yīng)屆生同場(chǎng)高考是公平的。

一、高考復(fù)讀對(duì)應(yīng)屆生是否公平

高考復(fù)讀，一直是熱門的爭(zhēng)議話題，尤其隨著社會(huì)越來(lái)越認(rèn)可高學(xué)歷，參加高考的人數(shù)也在逐年增加，應(yīng)屆生的競(jìng)爭(zhēng)尚且激烈，“有經(jīng)驗(yàn)”的復(fù)讀生更是成為強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者，因此很多家長(zhǎng)對(duì)復(fù)讀生都存在抵觸的心理。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)讀生的存在是對(duì)應(yīng)屆生的不公平。確實(shí)，普通高三學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，參加一次高考，憑成績(jī)確定自己的未來(lái)，可復(fù)讀生卻多了一年復(fù)習(xí)時(shí)間，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容再來(lái)一次，自然學(xué)得得心應(yīng)手。

并且大多數(shù)學(xué)生在初次參加高考的時(shí)候都是心情忐忑的，甚至往年也能聽(tīng)到有心理素質(zhì)差的在考生在考場(chǎng)昏倒的新聞，而復(fù)讀生參加過(guò)一次，自然在心理和經(jīng)驗(yàn)上都平穩(wěn)了不少。

另外，復(fù)讀生在一定程度上也占用了教育資源。不是所有復(fù)讀生都是因?yàn)闆](méi)考上大學(xué)而復(fù)讀，更多的是因?yàn)殇浫〉拇髮W(xué)不理想，很多都是高分的復(fù)讀生，即便他們沒(méi)有到錄取的大學(xué)報(bào)道，但是也占據(jù)了一個(gè)名額，對(duì)于想要報(bào)同樣大學(xué)的考生來(lái)說(shuō)失去了一個(gè)機(jī)會(huì)。

甚至有不少中學(xué)為了提高升學(xué)率，會(huì)單獨(dú)成立一個(gè)特殊的班級(jí)，把這些高分復(fù)讀生聚集在一起，給他們?nèi)�校最好的資源，對(duì)于普通的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是占用了教育資源。

二、復(fù)讀生和應(yīng)屆生的區(qū)別

高考復(fù)讀就是高考之后再讀一年，通常是指應(yīng)屆考生不能如愿考上自己滿意的學(xué)校，再?gòu)?fù)習(xí)一年功課重新參加高考。復(fù)讀往往在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行，也有學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。高考是對(duì)中國(guó)學(xué)生高中三年學(xué)業(yè)水平的一次總結(jié)，復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞健?/p>

應(yīng)屆生，主要指大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生是指在應(yīng)該畢業(yè)的年份畢業(yè)的畢業(yè)生。在一些企業(yè)及公務(wù)員考試中限招收應(yīng)屆畢業(yè)生，同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生在另一方面意味著經(jīng)驗(yàn)欠缺。畢業(yè)前需要工作的應(yīng)屆生，需手持《畢業(yè)生推薦表》、成績(jī)單及三方協(xié)議尋找工作，畢業(yè)后取得報(bào)到證方可在就業(yè)所在地落戶。

三、復(fù)讀生高考優(yōu)勢(shì)大嗎

優(yōu)勢(shì)1：彌補(bǔ)弱科，提升總分

相較于應(yīng)屆生，復(fù)讀生對(duì)自己的低分科目有著更清晰的認(rèn)識(shí)，復(fù)讀的一年里，擁有更多的時(shí)間來(lái)提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)總分的跨越式提高。

優(yōu)勢(shì)2：溫故知新，考試更有把握

查缺補(bǔ)漏，很多之前沒(méi)注意到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在備考的時(shí)候有新的理解。復(fù)讀生就可以扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，完善高中知識(shí)體系。這樣，不僅能夠準(zhǔn)確解答大部分基礎(chǔ)題目，還可以輕松應(yīng)對(duì)各種靈活變化的題型。復(fù)讀生再次面對(duì)考試，自然是手到擒來(lái)。

優(yōu)勢(shì)3：多一年時(shí)間的知識(shí)累計(jì)和信息積累，更具競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)新舊教材的學(xué)習(xí)，復(fù)讀生比應(yīng)屆生有更多的基礎(chǔ)知識(shí)和信息積累優(yōu)勢(shì)，新教材的知識(shí)對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)更是錦上添花，完全可以輕松吸收。所以無(wú)論是答題的應(yīng)用技巧，還是學(xué)科知識(shí)的扎實(shí)程度，復(fù)讀生都比應(yīng)屆生更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

優(yōu)勢(shì)4：率先實(shí)行新教材改革、新高考的省市的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明了復(fù)讀生確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，

新高考的試題結(jié)合了新舊教材的知識(shí)體系，這對(duì)復(fù)讀生參加高考會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。且每年參加新教材改革的復(fù)讀生，他們?cè)趶?fù)讀學(xué)校老師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提煉，獲得的成績(jī)都有一定幅度的提升。復(fù)讀期間，學(xué)生備考更專注，不被學(xué)考、合格考等事情打擾。

優(yōu)勢(shì)5: 985、211高校在2024年進(jìn)行的相應(yīng)的擴(kuò)招

各大高校擴(kuò)招政策的推出，給予復(fù)讀生更多的名額機(jī)會(huì)，進(jìn)入名校的可能性和選擇性也就更大。