，高職�？其浫〕霈F(xiàn)了新的現(xiàn)象，從一些省份公布的錄取狀況來看，部分高職院校受到考生青睞，分數(shù)線遠超二本，比如，深圳職業(yè)技術(shù)學院在深圳市外廣東省內(nèi)的錄取分數(shù)全部超過了該區(qū)域的二本線，在廣東省以外的錄取分數(shù)也超過了三本線；山東省參與投檔的高職院校中，理科共有14所院校、文科有18所院校的最低分超過二本線；河南、湖南、湖北等地均有部分高職院校分數(shù)線超過二本線。

在國內(nèi)“唯分數(shù)論”的錄取制度下，整個社會就是用分數(shù)來衡量一所大學的好壞，分數(shù)的高低往往就代表了學校的實力、社會的認可度以及專業(yè)的熱門程度。一直以來，讓高職院校陷于不利地位的就是高考錄取批次的劃分，職業(yè)院校只能眼巴巴地看著一本、二本、三本學校把高分的學生挑走，才能輪到自己登場，高職也因此被認為是“低分數(shù)”考生的收容所。

如今，在錄取制度尚未完全變革的情況下，部分高職院校實現(xiàn)“逆襲”，分數(shù)線遠超二本，在高職這個龐大的隊伍中發(fā)揮出“領(lǐng)頭羊”的效應(yīng)，這究竟釋放出了什么樣的信號？

一者，整個社會看待職業(yè)教育的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變。國內(nèi)高職教育已經(jīng)走過了10多年的歷程，高職院校的數(shù)量、招生規(guī)模幾乎占據(jù)整個高等教育的半壁江山，正在默默地重塑社會認知，高職教育的快速發(fā)展讓更多的家庭子女圓了大學夢，也為促進教育公平、高等教育的大眾化作出了貢獻，可以說，沒有高職，我國高等教育毛入學率不可能在達到37.5%。

與此同時，在大學生普遍“就業(yè)難”的現(xiàn)實情況下，職業(yè)教育的就業(yè)競爭力持續(xù)增強，人們“上大學”的目的也更加務(wù)實、理性，越來越多的人認識到，掌握一項技能才是應(yīng)對“畢業(yè)即失業(yè)”的良策。前段時間，中國青年報社會調(diào)查中心通過益派咨詢對1244人進行的一項調(diào)查顯示，84.2%的受訪者認為有“一技之長”值得自豪，66.3%的受訪者認為有“一技之長”可以保證一個人有養(yǎng)家糊口的工作，61.5%的受訪者認為有“一技之長”可以促進行業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，55.3%的受訪者認為有“一技之長”可以提升生活品質(zhì)。

二者，辦學質(zhì)量才是高職立于不敗之地的生命線。縱觀這些分數(shù)線超過二本的高職院校，無不是在職業(yè)教育大發(fā)展的過程中，抓住了機遇，找對了路子，其師資力量強大，所開設(shè)的專業(yè)大多和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密掛鉤，課程設(shè)置相對靈活，能夠迎合不斷變化的社會需求、企業(yè)需求，真正實現(xiàn)了在辦學特色上的突破。

隨著適齡人口大幅下降，招生規(guī)模大幅上升，高等教育由“賣方市場”進入“買方市場”，學生和家長的選擇權(quán)大幅增加，高等學校已經(jīng)進入被選擇的時期。更多超二本線的考生主動放棄本科，選擇高職，無疑是沖著實打?qū)嵉膶�業(yè)就業(yè)率、良好的就業(yè)前景而來，好的高職院校正打破傳統(tǒng)的對高校實行等級劃分的格局，不管是一本、二本，還是三本，辦出質(zhì)量、突出特色才會釋放較強的吸引力。同時，高職院校的發(fā)展也會出現(xiàn)“螺旋效應(yīng)”，處于正向螺旋中的院校，會越辦越好，迎來更多考生的擁抱，而處于負向螺旋中的院校，則陷于漩渦，很難走出發(fā)展的困境。

目前，對高職教育的重視和技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)上升到國家層面，職業(yè)教育的發(fā)展將迎來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。有句話說，“這個世界是識貨的，只是需要你點耐心”，這就要求高職院校能夠認清自己發(fā)展的形勢、所處的階段和梯隊，遵循教育規(guī)律、教學規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律，厘清高等教育與職業(yè)教育、學校與企業(yè)、學生之間的關(guān)系，摒除任何急功近利，甘于寧靜和淡泊，扎扎實實搞好內(nèi)涵建設(shè)，才能在高等教育競爭中贏得一席之地。(若塵)