突破腦洞搞發(fā)明創(chuàng)造，選擇喜歡的職業(yè)體驗，走上街頭化身文明宣傳大使……

新高考來了，學(xué)生寒假作業(yè)升級變樣

寒假里，中雅培粹學(xué)校初一1705班的53名學(xué)生參與志愿服務(wù)，在街頭倡導(dǎo)文明乘車。長沙晚報記者 小劉軍 攝

踢一場親子毽球挑戰(zhàn)賽、完成一份“對話職場??職場人訪談”報告、寫一篇研究型結(jié)題報告、制作一件科技作品、了解一門傳統(tǒng)技藝、參加一次國學(xué)挑戰(zhàn)賽……寒假前，湖南師大附中給學(xué)生列出了這樣一份涵蓋體育鍛煉、科學(xué)創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、綜合實踐的作業(yè)清單。

今年湖南將正式實施新高考，“綜合素質(zhì)評價”將成為高校選拔學(xué)生的重要參考，對孩子的評價標(biāo)準(zhǔn)也將越來越多元化。記者近日發(fā)現(xiàn)，“《寒假作業(yè)》、至少10篇作文、周記、讀后感……”這樣1.0版的作業(yè)布置模式漸成歷史，取而代之的是長沙中小學(xué)生走出象牙塔，展開豐富多彩的寒假實踐。

學(xué)生

體驗“當(dāng)一天家長”

剛進(jìn)入寒假，天心區(qū)青園小學(xué)一年級小朋友謝凌?在家門口的銀行當(dāng)起了“實習(xí)生”，她的職位是小小點(diǎn)鈔員�！皩嵙�(xí)”當(dāng)天，在銀行老師的傳授下，她一手握著練習(xí)鈔，一手翻動著手指數(shù)鈔票，十分投入。學(xué)習(xí)完點(diǎn)鈔，她又變身迎賓禮儀，為她的媽媽提供一對一的服務(wù)�！耙姷筋櫩腿绾挝⑿�和引導(dǎo)、道謝和道歉時身體應(yīng)分別彎曲多少度……比起書面作業(yè)，我覺得社會實踐更有意義。”學(xué)習(xí)后，謝凌?才知道看似簡單的迎賓卻還有這么多的門道。

這個寒假，天心區(qū)教育局除了提倡全區(qū)學(xué)生開展職業(yè)體驗外，還倡導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)。“志愿服務(wù)是培養(yǎng)孩子們道德品格良好載體，幫助他們在見聞和體驗中增強(qiáng)個人社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)�！碧煨膮^(qū)少先隊總輔導(dǎo)員吳海蕓介紹，孩子每參與一次志愿服務(wù)，都可登記在本人的《天心少年志愿服務(wù)手冊》中，這也是學(xué)生參與評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。

不僅是公辦學(xué)校，民辦學(xué)校的寒假作業(yè)也十分用心。記者從湖南中南藝術(shù)學(xué)校了解到，學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)中，有一項就是“當(dāng)一天家長”。

領(lǐng)到作業(yè)，家住瀏陽柏加鎮(zhèn)的萬丹娜開始策劃。早上5時30分，來不及吃早餐，她先跟隨父母扛起沉甸甸的樹苗去苗園忙碌起來。挖土、種植、用草繩繞桿、查看是否支撐牢固，片刻也沒有休息。

“平日里這個時辰，我還在睡覺，而爸爸媽媽餓著肚子做完這些重活回來，還要給我做飯。”看到父母因為長年勞作變得粗糙的手掌，萬丹娜眼里滿是心疼�！鞍职謰寢屖俏易钚枰�關(guān)心和疼愛的人，我以后要讓他們少為我操心�！� 萬丹娜說。

學(xué)校為什么會布置這樣的作業(yè)呢?“高中孩子處于青少年叛逆期，由于和家長缺乏溝通，而家長也缺乏與孩子交流，從而導(dǎo)致親子間的心理隔閡。通過這樣特殊的寒假作業(yè)讓學(xué)生了解父母的辛苦，懂得感恩。”湖南中南藝術(shù)學(xué)校校長黃平說，這既是一次寒假作業(yè)，更是一次人生的作業(yè)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南師大附中博才實驗中學(xué)、青竹湖湘一外國語學(xué)校、中雅培粹學(xué)校、岳麓一小等一批長沙市中小學(xué)都給孩子們布置了創(chuàng)新創(chuàng)意寒假作業(yè)。

家長

發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”

近三年來，孩子們的寒假作業(yè)都有哪些變化?吳海蕓分析認(rèn)為，一是內(nèi)容本身更注重實踐性，形式越來越新穎;二是社會給學(xué)生提供的實踐平臺也越來越多;三是家長教育理念更潮了，“以前家長認(rèn)為孩子要在家里做書面作業(yè)，但現(xiàn)在更愿意帶孩子出去參與綜合實踐�！�

對此，李先生深有體會。他說，孩子雖然放寒假了，但他發(fā)現(xiàn)“自己比孩子放假前還要忙”。一天最忙時，李先生上午要帶孩子參加文明排隊的社會實踐活動，下午得送孩子參加思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，晚上又馬不停蹄帶著孩子趕往湖南省京劇保護(hù)與傳承中心開辦的免費(fèi)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)京劇。

“孩子很喜歡這種玩中學(xué)的方式，作為家長，再累也要堅持�！崩钕壬�說，他身邊有一群注重通過社會實踐來提高孩子綜合素養(yǎng)的家長�！爸袊�人一直比較注重教育，家長都在盡自己最大的能力給孩子最好的教育，我們80后家長能充分享受到社會發(fā)展的福利，獲得的優(yōu)質(zhì)教育資源會更多。我希望讓孩子從小廣泛接觸各領(lǐng)域增長見識，從而喚醒內(nèi)在的自我。”

記者采訪發(fā)現(xiàn)，家長除了單獨(dú)帶孩子開展實踐活動，還有些家長“抱團(tuán)”共享各自現(xiàn)有的社會資源，為孩子搭建提升綜合素養(yǎng)的多元立體平臺。

“短期看分?jǐn)?shù)，中期看興趣，長期看品性和格局是現(xiàn)代家長的共識�！�70后家長岳女士日前就組織了孩子與他班上的同學(xué)前往長沙紅十字會參加生命健康體驗活動，學(xué)習(xí)急救知識。班上在銀行、三一重工工作的家長也相繼接力，組織大家前往銀行、企業(yè)了解相關(guān)知識。家校共建平臺共享資源促進(jìn)孩子成長成為長沙市各中小學(xué)普遍現(xiàn)狀。

老師

倡導(dǎo)多動手做力所能及的事

看似小小的寒假作業(yè)的變化，卻透露了教育評價觀念的變化趨勢。“這是符合社會發(fā)展大趨勢的，即人才培養(yǎng)觀念回歸到人的發(fā)展本質(zhì)上來了，這是變化中的最大亮點(diǎn)。”湖南師大附中副校長陳迪勛認(rèn)為，這些變化背后的原因既與社會進(jìn)步、人才評判標(biāo)準(zhǔn)變革有關(guān)，也與國家教育方針、大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)密不可分，其中，新高考將起到重要的推動作用。

今年，湖南將正式啟動高考綜合改革�！逗�南省深化考試招生制度改革實施方案》要求建立和完善“兩依據(jù)、一參考”多元錄取機(jī)制，而一參考指的就是“參考綜合素質(zhì)評價”。方案還特別要求充分發(fā)揮高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價在高校招生錄取中的地位和作用。

綜合素質(zhì)評價到底有多重要?從中國科學(xué)院大學(xué)在湖南的招錄方式就可見一斑。該校湖南招生組組長王新洪教授介紹，去年該校在湘一共招錄了37人，其中20人是通過綜合評價的方式選拔。他透露，今年學(xué)校還會擴(kuò)大此方式招生的人數(shù)，而總?cè)藬?shù)大大超過統(tǒng)招計劃數(shù)。

“我們在綜合評價考核中，主要考查學(xué)生的道德素養(yǎng)、是否了解國內(nèi)外熱點(diǎn)問題、對事務(wù)的分析能力和觀察能力、是否具備某些專業(yè)領(lǐng)域的潛質(zhì)、語言交流能力等綜合素質(zhì)�！蓖跣潞榉治稣f，許多高校越來越重視綜合素質(zhì)評價。“選拔未來的創(chuàng)新人才，特別是中國科學(xué)院大學(xué)注重科技領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)，因此，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求會更高。”在他看來，不了解社會、動手能力差、讀死書的學(xué)生難以適應(yīng)社會的發(fā)展與變革。

王新洪建議，在提升孩子綜合素質(zhì)方面，家長應(yīng)給孩子成長足夠的空間，讓孩子去探索去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)從小多閱讀課外書籍，與社會“親密”接觸去開拓眼界，多動手從事力所能及的活動等。

建議

避免“兩高兩低”教育誤區(qū)

面對新的社會形勢與高考改革，雖然許多家長持樂觀態(tài)度，但也有家長表示擔(dān)憂�！叭绻�一考定終身的人才選拔方式不變，家長將非常被動，尤其是要在分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)中去尋找平衡點(diǎn)，這將給家長帶來較大挑戰(zhàn)�！薄艾F(xiàn)在在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子綜合素養(yǎng)，以后進(jìn)入中學(xué)會不會‘水土不服’，怎么辦?”……

對此，湖南師大附中團(tuán)委書記、語文名師李釗表示，無論是多元的寒假作業(yè)還是綜合實踐課程的探索，其實是為了既要避免走入過度重視成績，出現(xiàn)高分低能的誤區(qū)，同時，也要避免走入高能低分和走形式的“兩高兩低”誤區(qū)。

“重視綜合素質(zhì)不等同于荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)依然非常重要。當(dāng)然‘求學(xué)階段就求學(xué)，綜合素質(zhì)等進(jìn)入大學(xué)了就自然提高了’的觀點(diǎn)同樣也不對，這都是教育誤區(qū)。因為，在不同的年齡階段有不同的任務(wù)，絕不等于某個年齡階段是可以割裂進(jìn)行的，這不符合人才培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)發(fā)展規(guī)律。因此，分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)并非二元對立的關(guān)系，而是相互促進(jìn)的關(guān)系。”李釗以他所教的語文科目為例向記者介紹，語文閱讀本來就源于生活，但是有些學(xué)生在閱讀原文時卻讀不懂，因為他們沒有這樣的生活體驗。所以，這種校園藩籬外的生活體驗利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

此外，李釗研究近幾年來高考語文科目的考題發(fā)現(xiàn)，考題越來越趨向于生活化。“這也是一種導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從象牙塔中回歸到生活，去解決這樣的題目。所以，參加生活實踐與學(xué)習(xí)并不矛盾，家長們不要把它們看做洪水猛獸�！�

對于新高考下，家長將在分?jǐn)?shù)與綜合素質(zhì)之間夾縫中生存的聲音，李釗有著不同的觀點(diǎn)，“我們不鼓勵學(xué)生死讀書，因為，讀書只要你有了恒心、有了毅力和一定的方法，懂得歸納總結(jié)就不難。這些東西都是一種品質(zhì)上的東西，綜合素質(zhì)高的學(xué)生做什么都做得好。值得注意的是，能力的培養(yǎng)不是速成的，而高中階段是為了鋪就人生發(fā)展階段的底色，把這個底色打好了，就是一輩子生活和發(fā)展的動力，因此，即使面臨高考升學(xué)壓力，湖南師大附中也一直堅持素質(zhì)教育的理念，不斷開發(fā)綜合實踐課程，為學(xué)生終身發(fā)展奠基�！�