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近日,教育部、發(fā)改委、工信部、財(cái)政部、人社部、國稅總局聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》。《辦法》通過明確職業(yè)學(xué)校校企合作的目標(biāo)原則、實(shí)施主體、合作形式、促進(jìn)措施和監(jiān)督檢查等,建立起校企合作的基本制度框架!掇k法》明確提出鼓勵(lì)有條件的企業(yè)舉辦或者參與舉辦職業(yè)學(xué)校,設(shè)置學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)徒培養(yǎng)、教師實(shí)踐崗位!掇k法》將于3月1日正式實(shí)施。
據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹,產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式,是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求,也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。在2017年底,國辦印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,《意見》更多側(cè)重產(chǎn)教融合,《辦法》更多側(cè)重校企合作,兩個(gè)文件共同形成了職業(yè)教育領(lǐng)域落實(shí)黨的十九大精神,把產(chǎn)教融合、校企合作引向深入的政策“組合拳”。
據(jù)了解,目前全國組建1400多個(gè)職教集團(tuán),覆蓋了90%的高職和70%的中職學(xué)校,吸引了約3萬家企業(yè)參與。但校企合作中一直存在著企業(yè)參與校企合作積極性不高、參與程度不深、“一頭熱”“兩張皮”等問題。為此,《辦法》明確,職業(yè)學(xué)校和企業(yè)可以根據(jù)就業(yè)市場需求,合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教材、教學(xué)輔助產(chǎn)品,開展專業(yè)建設(shè),職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè),制定培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等,應(yīng)當(dāng)充分聽取合作企業(yè)的意見。對校企合作設(shè)置的適應(yīng)就業(yè)市場需求的新專業(yè),教育部門應(yīng)當(dāng)予以支持。同時(shí),要求職業(yè)學(xué)校吸納合作關(guān)系緊密、穩(wěn)定的企業(yè)代表加入理事會(huì)(董事會(huì)),參與學(xué)校重大事項(xiàng)的審議。
針對校企合作最需要的師資,《辦法》提出,職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將參與校企合作作為教師業(yè)績考核的內(nèi)容,具有相關(guān)企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營管理一線工作經(jīng)歷的專業(yè)教師在評聘和晉升職務(wù)(職稱)、評優(yōu)表彰等方面,同等條件下優(yōu)先對待。
同時(shí),經(jīng)所在學(xué);蚱髽I(yè)同意,職業(yè)學(xué)校教師和管理人員、企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員根據(jù)合作協(xié)議,分別到企業(yè)、職業(yè)學(xué)校兼職的,可根據(jù)有關(guān)規(guī)定和雙方約定確定薪酬。職業(yè)學(xué)校及教師、學(xué)生擁有知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果,可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股。職業(yè)學(xué)校和企業(yè)對合作開發(fā)的專利及產(chǎn)品,根據(jù)雙方協(xié)議,享有使用、處置和收益管理的自主權(quán)。
《辦法》還規(guī)定,企業(yè)因接收學(xué)生實(shí)習(xí)所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出,以及企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費(fèi)支出,依法在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。
據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人介紹,下一步教育部將圍繞服務(wù)“中國制造2025”等,根據(jù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局,遴選10個(gè)左右省份、100個(gè)左右城市、1000家左右示范職業(yè)學(xué)校(職教集團(tuán))和企業(yè),研究制訂并啟動(dòng)實(shí)施“十百千”產(chǎn)教融合行動(dòng)計(jì)劃,開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。
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