韓平：，浙江省根據(jù)國務(wù)院要求，堅(jiān)持三個方面：一是育人為本，二是科學(xué)選才，三是確保公平。經(jīng)過三年實(shí)踐，最大成就就是初步推進(jìn)了從育分到育人的轉(zhuǎn)變。具體而言有四個方面：

一是設(shè)計(jì)了多元升學(xué)通道。這些通道有四類，即傳統(tǒng)的統(tǒng)一考試招生、高職提前招生、高校自主考試招生、“三位一體”綜合評價招生。這四種通道大大豐富了每一名學(xué)生的選擇，對于育人公平與高�？茖W(xué)選擇都大有裨益。

二是改變了“一考定終身”制度。在浙江高考綜合改革方案中，外語科目和其他選考科目均有兩次考試機(jī)會，考生可選取兩次考試成績中的一次成績作為高考成績。這一做法，增加了考試的組織管理難度，也對高中的教學(xué)安排產(chǎn)生了一定的影響。但對學(xué)生來說，心理壓力比原先大大減少。通過第三方機(jī)構(gòu)的調(diào)查，對于兩次考試機(jī)會的設(shè)計(jì)，教師的滿意度達(dá)到了72%，而學(xué)生的滿意度更高，達(dá)到了87.2%。

三是增加了學(xué)生選擇權(quán)。浙江的選考科目采取“7選3”模式。這一模式使得考試時間可選、高校選拔的專業(yè)可選，再加上升學(xué)通道可選，學(xué)生選擇權(quán)大有改善。傳統(tǒng)的文理分科的選法，在我省2014級的學(xué)生中，實(shí)際占比都不到22%。

四是推進(jìn)了“兩依據(jù)、一參考”落地。國務(wù)院文件中提到了“兩依據(jù)、一參考”，也就是說，高校已經(jīng)在采取多要素量化合成的招錄模式，即綜合統(tǒng)一考試成績與高校自主綜合測評成績以及學(xué)生在高中階段的學(xué)業(yè)考試成績和表現(xiàn)來進(jìn)行招錄。這一模式，改變了原先只看分、不看人的情況。

記者：在首輪改革過程中，曾不時出現(xiàn)質(zhì)疑聲，實(shí)際上是對新高考改革的一種集體焦慮。上海、浙江兩地是如何用實(shí)績來回應(yīng)的?

　倪閩景：高考改革非常復(fù)雜，是一個系統(tǒng)性的過程。如果從局部出發(fā)，它肯定有一些問題，但站在全局考慮，對一些不從事教育工作的人來說，認(rèn)識上可能會出現(xiàn)一些偏差。

實(shí)際上，上海這次新高考改革接受了按照國際標(biāo)準(zhǔn)方式進(jìn)行的一些評估，包括第三方評估、教育部委派專家進(jìn)行的專項(xiàng)評估和媒體獨(dú)立評估。從三個方面的評估結(jié)果看，各方對上海這次高考改革的總體情況還是比較肯定的。

　韓平：高考改革是一項(xiàng)重大改革，有爭議、有反對都是正常的。新高考改革是具有顛覆性的，它推動基礎(chǔ)教育從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型，與新課程改革以生為本的教育理念是一脈相承的。但真正要做到這一點(diǎn)，當(dāng)前的教育教學(xué)不改，是很難實(shí)現(xiàn)的。高考改革就是要發(fā)揮這個引領(lǐng)的作用。

現(xiàn)在，浙江和上海的學(xué)生“一生一課表”，打破了原來的行政班模式。從“學(xué)生不動老師動”到現(xiàn)在“老師不動學(xué)生動”，這是實(shí)行走班制帶來的變化。而這樣的變化，教育系統(tǒng)內(nèi)外都很難適應(yīng)，自然會有議論和質(zhì)疑。全社會都接受這一新常態(tài)是需要時間的，更需要用高考改革的成效來證明改革方向及其邏輯的正確性。

現(xiàn)在回看這輪高考改革，可謂圓滿收官。招生錄取工作呈現(xiàn)“兩高一低”的態(tài)勢，即投檔率高、匹配度高、退檔率低，說明得到了老百姓認(rèn)可。

借鑒試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，啃下“硬骨頭”

　　記者：2018年新高考改革將全面鋪開，不少省份進(jìn)入試點(diǎn)，上海和浙江兩地在改革探索的實(shí)踐中，有哪些可以和其他省份分享的經(jīng)驗(yàn)?

倪閩景：從上海角度來看，第一條是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四個意識、堅(jiān)持群眾觀念。這是改革成功政治方面的保證。第二條是上海的主政者們高度重視這項(xiàng)改革。改革的每一個重要環(huán)節(jié)，都是在主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和推進(jìn)下實(shí)施的。第三條是頂層設(shè)計(jì)和穩(wěn)妥實(shí)施之間的結(jié)合。高考改革時間較長，牽涉面較廣，所以頂層設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。在實(shí)施時更需要慎之又慎，細(xì)之又細(xì)，考慮到各種可能出現(xiàn)的問題，然后進(jìn)行風(fēng)險評估并及時排除。第四條是依靠高中學(xué)校校長和廣大教師。雖然，新高考改革看上去只是高考的改革，但它牽一發(fā)而動全身，牽涉到課程調(diào)整、教師編制、教師培訓(xùn)以及很多實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。第五條是高校的支持。上海的高考改革工作，不僅得到了上海市內(nèi)高校的支持，而且得到了全國高校的支持。

　　韓平：高考招生制度改革，不只是教育的事情，它牽涉到方方面面，是一個綜合性的改革。浙江新高考改革的推進(jìn)，有四個“貫穿始終”：一是黨委政府的重視貫穿始終。在高考改革的整個過程中，黨委政府一直高度重視，多次聽取高考改革試點(diǎn)工作的情況匯報;分管領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮，保證了高考改革工作順利往前推進(jìn)。二是各地各部門的高度配合貫穿始終。教師編制、學(xué)校經(jīng)費(fèi)等都需要相關(guān)部門配合。全省11個地市89個縣市區(qū)，都需要保持一個聲音、一個步調(diào)向前走。三是認(rèn)真謀劃與嚴(yán)慎細(xì)實(shí)貫穿始終。這次的高考改革沒有可借鑒的范本，是全新的改革。浙江高考綜合改革總方案在9月19號發(fā)布后，緊接著又出臺了20幾個配套文件，在頂層設(shè)計(jì)之外，通過方方面面的指導(dǎo)，保障高考改革的平穩(wěn)推進(jìn)。四是宣傳、培訓(xùn)、指導(dǎo)貫穿始終。高考改革試點(diǎn)工作啟動后的各個環(huán)節(jié)，都要深入做好宣傳與培訓(xùn)工作。