沒有一流的學科，就沒有一流的大學，一流學科是一流大學的基本載體和重要依托。在一流學科的建設(shè)當中，要堅持以下三個原則：

第一，堅持內(nèi)涵發(fā)展，更加注重發(fā)展的質(zhì)量。第二，特色發(fā)展，有所為有所不為。第三，融合發(fā)展，促進交叉，優(yōu)化生態(tài)，努力打造更加科學合理的一流學科體系。

高校對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻是有層次的，可以歸納為服務(wù)發(fā)展、支撐發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展三個層次。世界一流大學不能局限在對社會有用，而是要引領(lǐng)發(fā)展，至少要起到支撐作用，比如科技創(chuàng)新應該聚焦在原始創(chuàng)新。這樣，高校所做的工作才不是跟跑的工作，而是領(lǐng)跑的工作，這才是一流大學該做的事。

世界一流大學建設(shè)核心是人才問題。建設(shè)世界一流大學需要有一流的師資隊伍，但是很多西部高校普遍面臨高端人才匱乏、甚至自身好不容易積累起來的人才隊伍也不穩(wěn)定的問題。現(xiàn)在人才競爭激烈，一般說來，西部高校給出的物質(zhì)待遇普遍比東部沿海地區(qū)低，有些高�；�了大力氣培養(yǎng)的人才，一到了要出成果的時候就被挖走了。

建議由國家針對西部高校聯(lián)合地方政府成立人才專項聯(lián)合基金。除學校給特別薪水待遇之外，再由專項基金為人才補給與東部沿海高校相匹配的差額部分，讓本來愿意到西部工作的人才，不會因為待遇問題而最終選擇東部。

“雙一流”建設(shè)不僅僅是資金、資源的分配，更是對一個大學的辦學理念、學科方向的提升和凝練。對于一個大學來說，最重要的是其本身的文化，以及特色和特長。

大學應將自己積累的特色和特長與國際前沿的重大科技問題、科學問題緊密相連;或者適應國家的重大發(fā)展需求、承接國家重大項目;或者開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)等，這些都是“雙一流”建設(shè)所需要的。