按照高考改革的規(guī)定，2018年新生入學(xué)時(shí)，多地將實(shí)行新高考改革，不再實(shí)行文理分科，考試科目變?yōu)?+3，目前，各�。ㄊ袇^(qū)）高中已經(jīng)開學(xué)，也有消息傳出，部分省（市區(qū)）的新高考確定延遲一年，一起來看看！

1、部分省份明年高一才參加新高考

依照新高考改革方案，河南省應(yīng)于2018年秋季入學(xué)的新高一開始啟動(dòng)高考改革�，F(xiàn)在新高一已開學(xué)約半月之久，今年河南的新高一會(huì)不會(huì)面臨高考改革，成了考生和家長(zhǎng)最揪心的問題。

有家長(zhǎng)在“百姓呼聲”上提問：“今年新入學(xué)的高一新生，將來的高考改革不？有沒有啥最新消息？”

日前，洛陽市教育局回復(fù)稱：按有關(guān)要求，今年高一新生在高一年級(jí)不分文理，明年進(jìn)入高二后再分文理。我省明年進(jìn)入新高考，即明年高一新生參加新高考。

此前，河南商報(bào)記者進(jìn)行了求證，據(jù)“洛陽網(wǎng)”工作人員介紹：“百姓呼聲頻道”是由洛陽網(wǎng)推出，實(shí)現(xiàn)民意民聲與市政府各個(gè)市直機(jī)關(guān)、各縣區(qū)政府、各公共服務(wù)單位的直接溝通和良好互動(dòng)�！跋嚓P(guān)局機(jī)關(guān)可以直接登錄后臺(tái)進(jìn)行回復(fù)，比如署名回復(fù)部門為‘教育局’的，就是洛陽市教育局進(jìn)行回應(yīng)的。”

考改革是以省為單位統(tǒng)一進(jìn)行，因此，很多家長(zhǎng)表示是不是可以理解為：2018年河南省的高考改革將延遲一年實(shí)行，從秋季入學(xué)的新高一開始實(shí)行。而2018年秋季入學(xué)的新高一在上了高二以后仍實(shí)行文理分科，繼續(xù)實(shí)行原有的高考政策。

另外，很多同學(xué)和家長(zhǎng)也表示：高考改革出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，但是改革探索之路肯定也會(huì)遇到這樣、那樣的問題才能變得越來越成熟，所以也擔(dān)心孩子因此受到影響。

除此之外，四川部分高中校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和一線教師等透露，四川高考改革也將延遲。今年新高一的教材和教學(xué)模式?jīng)]有改變，沒有要改革的動(dòng)向。具但體官方部門還沒有通知。

據(jù)黑龍江省部分家長(zhǎng)反映，哈十三中家長(zhǎng)接到學(xué)校通知要求，報(bào)到當(dāng)日要求填寫文理傾向調(diào)查表，初步按照文理傾向分班，到高二時(shí)可以再調(diào)整一次。除了哈十三中外，阿城一中等，不少高中在學(xué)生高一的時(shí)候甚至直接分為文科班和理科班。

據(jù)一些小道消息傳出，山西省、安徽省今年高考改革也將推遲到明年，但是還沒有得到教育部門的證實(shí)。

網(wǎng)上還流傳了一張全國(guó)各地新高考改革的最新時(shí)間表，但是并沒有透露照片來源，因此圖片的真實(shí)性有待考證。

綜上所述可知，部分省份今年的高一新生，在升入高二時(shí)依舊要文理分科！這些省份從明年入學(xué)的新高一生，也就是現(xiàn)在的初三生開始實(shí)行新高考。

目前，很多學(xué)校正在按照以往課程計(jì)劃正常上課，更新通知或?qū)⑷绾�，且行且看�?/p>

2、推測(cè)新高考延遲實(shí)行的原因

多地推遲新高考改革可能是因?yàn)檎憬�、上海的新高考出現(xiàn)了一定的問題，其他地方不想“重蹈覆轍”。

另一個(gè)原因是很多地區(qū)的學(xué)校的軟硬件配套資源還不完善，沒有做好迎接新高考的準(zhǔn)備，比如說改革以后某些科目可能會(huì)出現(xiàn)教師不足的情況。

在當(dāng)前的高考改革方案尚未成熟、教育資源不配套的情況下，部分省份推遲改革或許是明智的選擇。如果不顧一切盲目啟動(dòng)改革，最終吃虧的還是廣大學(xué)生，雖說新高考早晚要實(shí)施，但是等改革方案更成熟、各方面條件都準(zhǔn)備好后再進(jìn)行改革才是對(duì)廣大學(xué)子負(fù)責(zé)。

3、從秋季起

同樣值得廣大學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的是，前幾日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》指出，從秋季學(xué)期（現(xiàn)初三學(xué)生）起，全國(guó)各�。▍^(qū)、市）將分步實(shí)施新課程、使用新教材。2022年秋季（現(xiàn)六年級(jí)）開學(xué)，全國(guó)各省（區(qū)、市）均啟動(dòng)實(shí)施新課程新教材。

2018年啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于或2020年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。啟動(dòng)高考綜合改革的省份，可以于或2021年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程、使用新教材。

高中新課程新教材實(shí)施與高校考試招生制度綜合改革，雖有密切聯(lián)系，但畢竟是兩個(gè)領(lǐng)域的事情。

如果兩項(xiàng)改革交替疊加，可能會(huì)給高中學(xué)校教育教學(xué)帶來的困難和挑戰(zhàn)。所以，至于各地新教材使用從哪一年開始，還需要等關(guān)注各地官方消息。

4、高考改革對(duì)高中生的利弊分析

1、考試科目變化

改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數(shù)學(xué)、外語、理綜（或是文綜）；

改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數(shù)外必考，物化生、政史地6選3考試。

影響：文理分科，禁錮學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。

文理分科后，對(duì)理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對(duì)于文史知識(shí)的了解，以至于到了大學(xué)之后缺乏文化底蘊(yùn)。

而對(duì)于文科生而言，平常注重史政文化知識(shí)的積累，缺少思維能力的訓(xùn)練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。

文理不分科有利于學(xué)生在中學(xué)階段掌握綜合的文化素質(zhì)，在大學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。

但同時(shí)也會(huì)造成為了高考分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致個(gè)別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評(píng)估較難的學(xué)科??物理！

2、學(xué)業(yè)水平考試

改革前：九科集中在畢業(yè)當(dāng)年一月份一次性考試，考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考；

改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補(bǔ)考），為高中畢業(yè)的依據(jù)；選考科目考試時(shí)間為高考結(jié)束之后，選三科考試計(jì)入高考總成績(jī)。

影響：

首先，高校會(huì)逐漸重視對(duì)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的重視，有助于高三學(xué)生重視水平考試而不是單純當(dāng)做高中畢業(yè)考試；

其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。

最后，三科選三門考試，有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)科興趣而不是機(jī)械簡(jiǎn)單的應(yīng)試。

3、外語考試

改革前：只有一次統(tǒng)考，成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；

改革后：增加聽力考試；高中階段會(huì)組織考試兩次外語，取成績(jī)最高分計(jì)入高考總成績(jī)；

影響：外語考試進(jìn)行兩次，取成績(jī)最高者計(jì)入總分，這是高考科目改革的一個(gè)大手筆，兩次考試既可以給學(xué)生更多時(shí)間準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。同時(shí)也減輕了學(xué)生的壓力。

但也會(huì)形成不良競(jìng)爭(zhēng)，即無論第一次考試好壞，都會(huì)參加第二次考試，因?yàn)闊o論如何都會(huì)選擇最好的一次作為成績(jī)。

4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

改革前：記錄學(xué)生高三學(xué)習(xí)成績(jī)基本情況，除了自主招生學(xué)校審核參考外，無其他用處；

改革后：根據(jù)學(xué)生三年在校表現(xiàn)記錄成案，內(nèi)容包括：思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，不僅是自主招生要參考《素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，高考錄取也會(huì)參考。

影響：實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)好處多多，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育；改變教師評(píng)價(jià)觀念，推動(dòng)教學(xué)改革；變革考試評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；優(yōu)化學(xué)校整體工作，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

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高考對(duì)什么樣的學(xué)生最有利

1、自律、有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生

新高考模式下，“走班制”是必然的，學(xué)生時(shí)間會(huì)變得相對(duì)自由，來自老師的約束和鞭策會(huì)變少（類似大學(xué)）。對(duì)于習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)、只等老師耳提面命才能有點(diǎn)動(dòng)力的學(xué)生來說，非常不利。

2、善于把握時(shí)間，學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生

由于很多科目提前高考，教學(xué)進(jìn)度被壓縮，學(xué)生要在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完高中的課程，因此就要求學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)效率。

3、有專長(zhǎng)或幾門擅長(zhǎng)科目的學(xué)生

除了語數(shù)外，新高考不強(qiáng)制選擇文理，學(xué)生在避開不擅長(zhǎng)的學(xué)科的同時(shí)，還可以根據(jù)興趣，選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科。

若對(duì)某些學(xué)科有濃厚的興趣，最好早做準(zhǔn)備，在高一甚至初中起就開始自學(xué)。如果能在這些學(xué)科領(lǐng)先同齡人一截，甚至獲得一些競(jìng)賽名次，那么在高考中會(huì)有很明顯的優(yōu)勢(shì)。

有專長(zhǎng)的學(xué)生也可以沖擊高校的自主招生。如果只依靠學(xué)校的統(tǒng)一授課，被老師的教學(xué)進(jìn)度趕著走，在高考中是非常被動(dòng)的。

4、有比較明確的職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生

高考改革6選3以后，高校一些專業(yè)會(huì)對(duì)考試科目做要求，比如大部分理工科專業(yè)要求物理成績(jī)，如果不選考物理，那么就等于和這些專業(yè)無緣。

選擇科目時(shí)還是要慎重一些，早做規(guī)劃，權(quán)衡利弊。而那些高一高二隨大流，到臨近高考或者考后才去思考大學(xué)專業(yè)的同學(xué)，通常會(huì)手足無措。

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高考改革對(duì)復(fù)讀生應(yīng)享有多大

高考改革方案實(shí)行后，對(duì)處于銜接階段的復(fù)讀生造成影響是必不可免的。

結(jié)合其他已改革地區(qū)的情況，若從2019，6屆新高一開始實(shí)行高考改革，那么，現(xiàn)在的新高二、新高三如果以后復(fù)讀的話，應(yīng)該還是沒有什么影響的。

但是對(duì)于現(xiàn)在的新高一，如果高考后成績(jī)不理想需要復(fù)讀的話，可能就會(huì)有一點(diǎn)麻煩了