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三是健全農村中小學校舍維修改造長效機制。中央根據(jù)農村義務教育階段中小學生在校生人數(shù)和校舍生均面積、使用年限、單位造價等因素,建立了校舍維修改造長效機制。
比如,2006年汶川地震后,校舍安全問題突出,—實施校舍安全工程,中央投入300億元,帶動地方投入3500億元。
針對部分薄弱學校辦學條件較差,,又啟動了實施農村義務教育薄弱學校改造計劃,共投入656.6億元。
四是鞏固和完善農村中小學教師工資保障機制。中央財政通過加大一般性轉移支付力度,保障農村中小學校教師工資按時足額發(fā)放。
另外一方面,在“;”的同時,著力“補短板”,積極支持解決農村義務教育中存在的突出問題。一是從起啟動實施農村義務教育薄弱學校改造計劃。,中央財政共安排約657億元。從起,按照“缺什么補什么”的原則,薄弱學校改造計劃資金將用于大力支持全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學;巨k學條件工作。
二是從啟動實施“農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”。,中央財政共安排營養(yǎng)膳食補助資金301.9億元。
此外,財政還將關注點放在努力“提質量”上面,支持加強教師隊伍建設。專門啟動“特崗培訓”、“國培計劃”和鼓勵地方實施鄉(xiāng)村教師生活補助體系。
可以看出,隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,農村義務教育投入快速增長,財政投入占農村義務教育經(jīng)費總投入的比重也在不斷提升。
當然,資金的投入越多,需要的監(jiān)督和管理越多。3月國務院啟動了督導工作,督導委員會將前往各地進行督察指導工作加強對經(jīng)費使用的管理。
保障機制改革基本目標實現(xiàn)后,我國農村義務教育發(fā)展站在了新的歷史起點上。
為此,業(yè)內人士提出完善義務教育財政支持政策的思路:圍繞“;尽⒀a短板、提質量、促公平”,按照“政策框架不變、內容充實完善、標準動態(tài)調整、經(jīng)費管理加強”的理念,堅持“更加注重薄弱環(huán)節(jié)、更加注重均衡發(fā)展、更加注重質量提高、更加注重投入績效”的原則,聚焦薄弱地區(qū)攻堅克難,增強政策的針對性和靈活性,推進教育綜合改革,努力構建覆蓋面更廣、保障水平更高、管理更加規(guī)范的農村義務教育經(jīng)費保障機制。