很多人說教師是春蠶、是蠟燭，其實老師也需要大家去關(guān)注，需要社會給與更多實質(zhì)性的補(bǔ)助!這樣才能夠為老師解除后顧之憂，更加安心服務(wù)于教育事業(yè)。那么2018-內(nèi)蒙古教師工資待遇改革上調(diào)方案及調(diào)整時間標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則是什么？高考升學(xué)網(wǎng)整理了以下相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助！

基本工資標(biāo)準(zhǔn)是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護(hù)士的基本工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。此外，不同級別的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員的退休費(fèi)也都有提高。

在基層學(xué)校，有三種普遍現(xiàn)象值得反思：一是，教師同崗不同酬分配不合理。二是，拿到高級職稱后脫離教學(xué)崗位。三是，一些校級管理者甚至中層管理者享受副高職稱或正高職稱工資待遇，卻不在教學(xué)一線做具體的教學(xué)工作。這三種現(xiàn)象都反映出一個共同問題，職稱制度不合理地影響了工資標(biāo)準(zhǔn)，不利于教師之間的良性競爭。

對于第一種現(xiàn)象，可以舉一個例子說明。比如，甲乙兩位教師同時教高一語文課。甲的職稱級別是中教高級，乙的職稱級別是中教一級;甲的教學(xué)成績和教學(xué)研究成果不如乙，按理說，甲應(yīng)得的工資總收入應(yīng)該沒有乙高�？蓪嶋H情況是，哪怕甲在各方面表現(xiàn)不如乙，甲的工資總收入還是比乙要高。針對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為，將“高一語文教學(xué)”這項工作的教學(xué)成績作為考核甲乙兩位教師基本工資的標(biāo)準(zhǔn)，才是科學(xué)合理的，而不應(yīng)該有差別。那么差別應(yīng)該體現(xiàn)在哪里?應(yīng)該體現(xiàn)在工齡工資和績效工資方面。也就是說，工齡長則工齡工資相對較高;績效好，績效工資相對較高。

現(xiàn)實生活中，為什么會出現(xiàn)例子中的“甲乙”情況呢?根本原因就在于職稱制度錯誤地把教師的職稱級別崗位化，職稱級別嚴(yán)重影響了工資的多少。這種制度不科學(xué)、不合理，嚴(yán)重挫傷了教師的工作積極性。

對于第二種現(xiàn)象，也可以舉一個例子。一個教師的專業(yè)技術(shù)職稱是語文中教高級，卻不教語文，而是被領(lǐng)導(dǎo)安排在教學(xué)輔助崗位，其工資依然享受中教高級待遇。

因此，必須降低職稱對工資評定的權(quán)重，實施好績效工作改革。教師的工資應(yīng)該采用“教齡+其他+績效”動態(tài)評價三元結(jié)構(gòu)體系。只有這樣，才能打破職稱工資這個鐵飯碗，才能根除職稱評定引發(fā)的各種亂象，才能激勵教師的專業(yè)發(fā)展，讓多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬變?yōu)楝F(xiàn)實。

教師加工資最新消息:小學(xué)教師工資調(diào)整

一、基本工資：

辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。

辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應(yīng)的職務(wù)待遇確定基本工資。

二、工齡工資：

每年60元，以虛年計算，按月發(fā)放。三年一調(diào)。

三、獎勵工資：

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發(fā)，直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調(diào)。

四、補(bǔ)助工資：

1、車補(bǔ)，隨工資每月發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資&pide;5，逢一進(jìn)十。

2、取暖補(bǔ)助，一年發(fā)放一次，標(biāo)準(zhǔn)=基本工資&pide;3，逢一進(jìn)十。