根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展度民主評議政風行風工作的文件要求，針對前階段我校政風行風評議中自查出的、家長問卷調(diào)查反饋回來的和社會各界反映的政風行風問題，采取有效的措施，認真地進行整改，逐條逐項抓好落實，做到事事有著落，件件有回音�，F(xiàn)結(jié)合學校實際制定如下整改方案。

一、存在的主要問題

　　本著“查找問題，分析原因，整改完善，提高質(zhì)量”的思想，我校在召開教職工動員大會的基礎上，向教職工發(fā)出了《評議意見表》30份;向?qū)W生家長代表發(fā)出《評議意見表》50份;向?qū)W生發(fā)出《征求意見表》50份;共計130份，回收130份。經(jīng)過深入自查和問卷調(diào)查，歸納起來主要有以下幾個方面的問題：

　　1、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當?shù)牡胤�。有些教師教育教學效果還不夠理想，方法比較簡單。

　　2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉(zhuǎn)變，還有些不太適應課改的要求。

　　3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。

　　4、食堂打飯秩序比較混亂，插隊的同學較多。

　　5、部分教師工作作風較差，上課接打手機現(xiàn)象嚴重。

　　6、個別教師與學生家長溝通不夠，與家長的溝通存在障礙，未按學校要求家訪(含電訪)。

　　7、行政人員有人浮于事的現(xiàn)象。

　　8、部分教師上課紀律太差，有隨意出入現(xiàn)象。

二、整改措施

　　1、食堂打飯秩序比較混亂，插隊的同學較多。

　　整改：

　　(1)強化值周工作。食堂早中晚用餐至少保證2個值周教師維護秩序;

　　(2)值周行政要督促值周教師在學生用餐時間應提前或準時到食堂維護秩序;

　　(3)強化學生會工作。文明監(jiān)督崗3-4個同學協(xié)助值周教師維護用餐秩序;

　　(4)德育處要強化學生文明禮儀教育。

　　2、教師上課接打手機現(xiàn)象嚴重。

　　整改：強化教師職業(yè)紀律教育。教師上課一律關(guān)掉一切通訊工具，分管領(lǐng)導、值周教師等隨時巡查;本班學生可隨時向?qū)W校領(lǐng)導反映;凡違反者，一次按月綜合考評降一等處理。

　　3、部分教師工作作風較差。

　　整改：

　　(1)加強教師政治業(yè)務學習;

　　(2)加強教師師風師德建設;

　　(3)增強教師責任心;

　　(4)加強教育教學管理力度，教務處嚴格教師月綜合考評。

　　4、行政人員有人浮于事的現(xiàn)象。

　　整改：

　　(1)暑假中要精簡和調(diào)整學校行政管理機構(gòu)和工作人員;

　　(2)提高行政管理人員的政治業(yè)務素質(zhì);

　　(3)行政管理人員應創(chuàng)造性、主動性開展工作，完成工作及時，不拖拉、不推諉;

　　(4)加強對行政人員工作績效的考核力度。

　　5、學校應多組織開展學生課外活動和社會實踐活動。

　　整改：

　　(1)充分利用每天下午第四節(jié)課，組織開展音、體、美課外活動，并加強下午課外活動的管理;

　　(2)積極組織學生參加各種社會公益活動;(3)積極開展各種節(jié)日的慶�；顒�。

　　6、部分教師上課紀律太差。

　　整改：

　　(1)值周行政、分管領(lǐng)導、教務處主任加強對課堂教學的巡視，每周至少23次;

　　(2)了解教師教學情況，對組織教學差和教學確有困難的教師，調(diào)換崗位。

　　7、學校學生日常行為習慣差，校風有待整治。

　　整改：

　　(1)各班認真組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生一日常規(guī)》等內(nèi)容;

　　(2)利用校會、班會等形式加強對學生的教育。

　　8、班上飲用水送水要勤一點。

　　整改：督促送水工保證每天至少2次到各班查看飲用水情況，對缺水的班級要及時送水。

　　9、早操質(zhì)量差。

　　整改：

　　(1)值周行政、值周教師協(xié)助體育教師搞好早操組織工作;

　　(2)體育教師認真做好早操的組織工作;

　　(3)學生宿舍管理員按時關(guān)宿舍門，督促清點未出操學生，交體衛(wèi)藝處扣分、公示;

　　10、部分教師教學質(zhì)量差。

　　整改：

　　(1)少數(shù)教師觀念陳舊，知識老化、方法簡單落后，不適應新形式的需要;

　　(2)增強教師對教學工作的責任心教育;

　　(3)從下學期起，全面啟動《榮昌初級中學教師繼續(xù)教育工程》，加強教師基本功訓練及以新課標、新教材的校本培訓，培養(yǎng)良好的終身學習習慣，構(gòu)建學習型教師隊伍;

　　(4)搞好傳幫帶工作;

　　(5)構(gòu)建和實施有效的教師崗位激勵競爭機制，兌現(xiàn)2%崗位末位淘汰機制。

三、下段工作

　　(一)加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，提高認識

　　學校高度重視政風行風建設工作，把政風行風建設作為今黨風廉政建設的一項重點工作，按照“誰主管、誰負責”的原則，建立健全政風行風建設責任制，嚴格落實“一把手”親自抓、負總責，分管領(lǐng)導具體抓，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。因此，學校將通過中心組成員會議、行政會議、支部委員會議、全體黨員大會和教師政治學習等會議加強學習，統(tǒng)一思想，提高思想認識，增進干部參與行評整改工作的積極性。通過全體黨員大會，讓全校黨員在行評整改工作中率先垂范，做出表率，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動學校行評整改工作的深入開展;通過全校教師政治學習，營造氛圍，明確責任，增強老師的危機意識，強化教師的師風師德建設，通過交流和相互學習，提高教師的思想認識和業(yè)務素質(zhì)。

　　(二)分解任務，明確責任，狠抓落實

　　學校實行“分級負責，條塊結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合”的工作機制和責任制，對收集到的意見建議認真梳理、歸類，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實，有針對性，務求實效，找準癥結(jié)所在，從源頭上整改，落實整改責任。

　　1、加強師德師風建設，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范教師從教言行。

　　雖然我們的教師都是忠誠于黨的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有端正的教學工作態(tài)度，但仍然有極個別的教師責任心不夠，師德師風尚需進一步加強;個別老師在一定程度上，還存在著一些批評學生過當?shù)难孕校�這些現(xiàn)象不僅有損教師的威信，還有損學校的形象。

　　針對師德師風問題，學校黨支部、工會聯(lián)合擔負起責任，采取多種多樣的形式加強教師職業(yè)道德建設，想方設法提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，尤其是把師德師風建設同繼續(xù)教育相結(jié)合，有計劃地組織教師參加各類進修培訓，更新觀念，提高認識，提高廣大教師的業(yè)務水平，塑造較好的教師形象，確實轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教育教學質(zhì)量。學校以熱愛學生、教書育人，以“愛崗敬業(yè)、為人師表”為要求的系列教育活動，把師德教育與當前時勢結(jié)合起來，通過舉辦座談會、報告會、經(jīng)驗交流、個案分析等多種多樣的學習形式，全面深入開展師德教育活動，堅決杜絕歧視后進生、體罰學生等一些有損教師形象的現(xiàn)象，使教師自覺做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教;其次是組織教育教學研討會，大力表彰和宣傳學校的優(yōu)秀教師和師德先進典型，進一步激發(fā)廣大教師的歷史責任感和使命感，樹立主人翁思想，積極投入，積極參與學校的各項工作，牢固樹立 “校榮我榮，校恥我恥”的主人翁意識;再次是借人事制度改革和度考核為契機，增強教職員工的競爭意識和危機意識，使全體教職員工珍惜工作，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質(zhì)量，真正做到愛崗敬業(yè)。

　　2、加大學生行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

　　我校地處農(nóng)村地區(qū)，學生的素質(zhì)參差不齊，學校把學生的行為習慣作為一項重要的工作來抓，但學生中還存在一些不文明的言行，還有不別學生有厭學現(xiàn)象。

　　針對學生存在的不良行為習慣，學校要求教導處牽頭，聯(lián)合學生會、團隊、級和班級重點抓好學生習慣養(yǎng)成的常規(guī)教育工作。根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的要求，加強學生的養(yǎng)成教育，以“一日常規(guī)”為內(nèi)容，重點抓好中學生日常行為規(guī)范教育，對學生課堂紀律、儀容儀表、校內(nèi)走廊秩序以及文明禮貌、衛(wèi)生習慣、愛護公物等方面常抓不懈，組織學生經(jīng)常性地學習、檢查和評比，學校開展一日常規(guī)工作的檢查、評比活動，將常規(guī)落實到每個學生的具體學習生活中去，形成“人人抓常規(guī)、人人守常規(guī)”的良好風氣，促進學生文明行為習慣和良好學習習慣的養(yǎng)成。切實發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣帶動作用，繼續(xù)開展文明班的評選活動和文明生的評選活動，樹立典型，弘揚正氣，營造積極向上的校園文化氛圍。

　　(三)健全制度，完善機制，考核激勵

　　針對前階段查找的問題，深入分析產(chǎn)生問題的原因，積極探索從根本上解決問題的辦法，建立和完善各項工作制度，堅持按制度辦事，用制度管人，重點強化內(nèi)部監(jiān)督機制，逐步建立健全“教育、制度、監(jiān)督”三位一體的政風行風建設長效機制。緊密結(jié)合整改工作，把行風建設納入目標考核。針對重要崗位、重點人員和薄弱環(huán)節(jié)，制定具體的工作行為準則，切實加強監(jiān)督工作。對現(xiàn)存的學校管理制度，如教學質(zhì)量獎勵制度，德育目標管理制度、工勤人員獎勵制度等，符合學校的實際，有利于學校整體工作的發(fā)展和教育教學質(zhì)量的提高，要繼續(xù)實行并不斷完善，使之最大限度地調(diào)動全體教職員工的工作積極性。對學校工作的死角和盲區(qū)，也要制定相應的規(guī)章制度，狠抓落實，做到有法必依，使學校工作全方位推進，整體提高。

　　學校要進一步建立健全獎罰機制，發(fā)揮考核評價的激勵功能。充分利用評先評優(yōu)的激勵機制，挖掘老師工作中的好人好事，大力予以表彰，樹立身邊的先進典型，促使教師群體中正氣得到弘揚，抨擊歪風邪氣，做到教育與獎懲并舉，使教師中不負責任甚至有違師德的教學行為得以壓抑乃至杜絕，營造一個積極向上、奮力拼搏、優(yōu)勝劣汰的氛圍。

　　(四)狠抓典型，監(jiān)督檢查，嚴格追究

　　學校將加強對政風行風責任制落實情況的監(jiān)督檢查，加大對不正之風的查處力度。對頂風而上的，特別是造成嚴重后果和影響的，一經(jīng)查實將嚴肅處理。通過正、反兩面的典型宣傳，弘揚正氣，逐步形成良好的輿論氛圍，以促進政風行風建設的順利開展。

　　政風行風評議，整改是關(guān)鍵，學校將按照區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合學校的實際情況，按照此整改方案，有計劃地開展整改工作，堅持“標本兼治、綜合治理”，做到以改促建設，以改促改革，以改促發(fā)展，并力爭在整改行動中，做到思想認識領(lǐng)先，整改行動領(lǐng)先，行風建設領(lǐng)先，整改成績領(lǐng)先，切實使學校各項工作再上新臺階。