3日，廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其首次與21個(gè)地市和順德區(qū)教育局局長(zhǎng)一道，“坐鎮(zhèn)”教育廳網(wǎng)上信訪大廳，與廣大網(wǎng)友互動(dòng)交流。

　　筆者發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)分制改革、中小學(xué)午休管理、教師評(píng)聘、違規(guī)補(bǔ)課等成網(wǎng)友提問的“高頻詞”，當(dāng)中不乏尖銳問題，但大多都能得到詳細(xì)解答。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，高校學(xué)分制改革并非強(qiáng)制實(shí)行，各校學(xué)分制的開展沒有統(tǒng)一模式，沒有統(tǒng)一時(shí)間表，也不硬性要求學(xué)校向教育廳上報(bào)實(shí)施方案。對(duì)于按學(xué)分收費(fèi)的規(guī)定，目前教育廳正會(huì)同發(fā)改委研究。

　　焦點(diǎn)一：高校學(xué)分制改革　　回應(yīng)：無統(tǒng)一模式，各校根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施

　　“近期廣東省教育廳正式發(fā)布《關(guān)于普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)分制管理的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，請(qǐng)問，此次意見的出臺(tái)和以往有何不同？全省各個(gè)高校從何時(shí)開始實(shí)施？……”接訪活動(dòng)開始不久，網(wǎng)友們便一連拋出多個(gè)專業(yè)問題。

　　羅偉其回應(yīng)，與以前出臺(tái)的學(xué)分制管理規(guī)定相比，《意見》更加強(qiáng)調(diào)高校在課程開設(shè)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算、課程修讀條件等方面的自主權(quán)；也提出探索校外選課、建立學(xué)分互認(rèn)制度、開展大學(xué)生互助等新措施。

　　他透露，全省有的高校已經(jīng)在實(shí)施各具特色的學(xué)分制，《意見》下發(fā)后，各校將修改完善本校有關(guān)學(xué)分制管理規(guī)定后實(shí)施。教育廳將推動(dòng)組建人才培養(yǎng)聯(lián)盟、大學(xué)課程共享聯(lián)盟，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，推進(jìn)人事分配和后勤管理等改革。

　　省教育廳高教處處長(zhǎng)鄭文接受媒體采訪時(shí)進(jìn)一步介紹，教育廳出臺(tái)學(xué)分制意見是應(yīng)各校的實(shí)際需求，在部分學(xué)校已經(jīng)實(shí)施學(xué)分制的基礎(chǔ)上提供一些指導(dǎo)和政策上的支持。

　　“高校學(xué)分制的開展沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式，也沒有統(tǒng)一的時(shí)間表，各校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，設(shè)置不同的選課規(guī)定、學(xué)分計(jì)算、畢業(yè)條件、培養(yǎng)方案等，形成具有自身特色的學(xué)分制。”鄭文表示，高校學(xué)分制的推行并非強(qiáng)制性要求，“有的學(xué)校也可能一直都不會(huì)實(shí)行學(xué)分制，正如國(guó)外也有學(xué)校明確不實(shí)行學(xué)分制，畢竟學(xué)分制和學(xué)年制各有優(yōu)缺點(diǎn)。”

　　鄭文表示，學(xué)分制實(shí)施方案的制定自主權(quán)在學(xué)校，教育廳不要求各校上報(bào)學(xué)分制的實(shí)施方案，但教育廳會(huì)對(duì)各學(xué)分制的實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并組織交流研討。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)分制改革后，學(xué)費(fèi)不能提高標(biāo)準(zhǔn)，因此將學(xué)年收費(fèi)改成按學(xué)分收費(fèi)需發(fā)改委出臺(tái)規(guī)定，學(xué)校才能實(shí)行。目前教育廳正與發(fā)改委聯(lián)系，下一步將出臺(tái)學(xué)分收費(fèi)的規(guī)定。

　　焦點(diǎn)二：中小學(xué)生午休管理　　回應(yīng)：將在各地探索的基礎(chǔ)上制定有關(guān)規(guī)定

　　近期備受關(guān)注的中小學(xué)取消午休費(fèi)問題，無疑也是3日在線接訪的一大焦點(diǎn)。來自順德的網(wǎng)友“