秀學(xué)生等17個(gè)項(xiàng)目，均不再進(jìn)行加分，只保留了6個(gè)加分項(xiàng)目(見(jiàn)表格)，并明確加分分值統(tǒng)一規(guī)范為本科加5分，專(zhuān)科加10分。

　　廣東省教育考試院透露，全省共有4997名考生獲得加分資格，占廣東普通高考人數(shù)的0.69%。不過(guò)，教育部加分政策中明確取消體育特長(zhǎng)生加分，與廣東先行方案中保留的其中一項(xiàng)有所沖突。這項(xiàng)是否會(huì)保留，還要看最終公布的方案。

　　專(zhuān)家看法

　　錄取制度的改革才是核心

　　大學(xué)高考網(wǎng)研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，教育部這一說(shuō)法，是對(duì)去年9月份國(guó)務(wù)院頒布印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)的落實(shí)。

　　但他認(rèn)為，如果只是全國(guó)統(tǒng)一命題，后續(xù)錄取制度改革等方面沒(méi)有改變的話，改革效果很有限。無(wú)法通過(guò)實(shí)施“全國(guó)卷，促進(jìn)高考公平”。

　　目前，中國(guó)的高考還是按照分?jǐn)?shù)錄取，若使用統(tǒng)一試卷，還是實(shí)行分省按計(jì)劃集中錄取，各地還是按照本省錄取計(jì)劃數(shù)，據(jù)當(dāng)?shù)乜忌�成�?jī)劃線錄取，那差別只是用全國(guó)卷還是地方卷而已。

　　他認(rèn)為，真正的改革，是指學(xué)生在任何地點(diǎn)都能參加高考，考完后高校按照統(tǒng)一測(cè)試、面試、中學(xué)綜合水平測(cè)試等獨(dú)立進(jìn)行錄取。這樣，異地高考、公平錄取等都不是問(wèn)題。所以，要打破學(xué)校等級(jí)，學(xué)校實(shí)行自主招生，學(xué)生多項(xiàng)選擇，打破各省指標(biāo)和計(jì)劃招生的錄取制度問(wèn)題，才能真的實(shí)現(xiàn)突破。

　　歷史回顧

　　高考統(tǒng)一命題曾占主導(dǎo)錄取“不公”范圍太廣問(wèn)題多

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高考于1952年實(shí)行，于1965年廢除。1977年，高考制度恢復(fù)，1977、1978年由于客觀條件限制，實(shí)行分省命題。此后一直都實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一命題的形式。

　　直至1987年，上海獲得單獨(dú)命題權(quán);2002年，北京獲得語(yǔ)數(shù)外的單獨(dú)命題權(quán);2004年—2006年，天津、重慶、遼寧、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、湖北、湖南、廣東、四川、陜西14個(gè)省市，也擁有了高考自主命題權(quán)。

　　縱觀數(shù)十年的高考?xì)v史，其實(shí)大部分時(shí)間，大部分省份是在實(shí)行統(tǒng)一高考命題。但由于中國(guó)很大，一樣的試卷，考完后各省份錄取標(biāo)準(zhǔn)不一樣，導(dǎo)致意見(jiàn)很大;另外，還容易出現(xiàn)走題漏題等問(wèn)題，稍有差錯(cuò)，波及范圍非常廣。而且此外，當(dāng)時(shí)進(jìn)行課程改革，各省的改革，要體現(xiàn)地方特色，而分省命題，就能更好地體現(xiàn)。