高考難不難看什么？由于目前國(guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)的是以省為單位的錄取選拔，主要是省內(nèi)考生互相競(jìng)爭(zhēng)，判斷一個(gè)省的高考難度主要集中在高考人數(shù)、省內(nèi)高校資源、考卷難度和錄取分?jǐn)?shù)線上，省份的考生人數(shù)越多，就意味著競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越激烈。名校在各省市招生的人數(shù)是有限的，按一定比例分配，競(jìng)爭(zhēng)的人越多，考生需要付出的努力就要越多。接下來(lái)本文小編將整理歷年廣東高考難不難的相關(guān)知識(shí)，廣東高考?xì)v年難度處于一個(gè)什么水平？以下內(nèi)容經(jīng)供參考！

今天，省教育考試院邀請(qǐng)各科評(píng)卷組組長(zhǎng)，點(diǎn)評(píng)各科試卷，披露考生家長(zhǎng)關(guān)心的使用全國(guó)卷情況、考生作答情況等問(wèn)題。

總的來(lái)看，從各評(píng)卷組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的情況來(lái)看，今年我省使用全國(guó)卷與我們預(yù)期的難度是基本一致的，與原廣東卷相比，全國(guó)卷中有些科目（數(shù)學(xué)、物理、地理等）的難度有所提高，有些科目（英語(yǔ)、政治等）的難度持平或略低，總體上全國(guó)卷比原廣東卷難度要高，但是對(duì)全體考生都是公平的，不會(huì)影響廣東考生的錄取機(jī)會(huì)。

各科試題特點(diǎn)及答卷情況點(diǎn)評(píng)如下↓

語(yǔ)文科

語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)陳少華教授

2016年語(yǔ)文科高考，廣東省恢復(fù)使用全國(guó)卷。相比去年的廣東卷，全國(guó)卷除拼音這個(gè)考點(diǎn)不考以外，考點(diǎn)與廣東卷完全一致，只是試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)賦分、題型設(shè)計(jì)上有所變化。全國(guó)卷試題考點(diǎn)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、難度穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一年的備考探索，廣東省的考生對(duì)這樣一套試題不會(huì)有陌生感。

綜合來(lái)看，全國(guó)卷的難度比廣東卷略有提高。

全國(guó)卷試題的考查注重語(yǔ)文基礎(chǔ)能力與綜合能力的結(jié)合。試題既有成語(yǔ)、病句、句子銜接、文言斷句、文化常識(shí)等基礎(chǔ)性的試題，考查考生基礎(chǔ)性的語(yǔ)文能力，又有語(yǔ)言綜合運(yùn)用等綜合性強(qiáng)的試題，考查考生運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合性能力，更有選考部分探究性的試題，考查考生深層次的思考以及個(gè)性化的表達(dá)。能力考查層次豐富，能力的層遞性要求很明顯，體現(xiàn)出高考作為選拔性考試的特點(diǎn)。同時(shí)，全國(guó)卷試題選材貼近現(xiàn)實(shí)生活，反映時(shí)代精神。

全國(guó)卷作文題，是一道看圖作文題，既避開(kāi)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”的備考熱點(diǎn)，又反映了當(dāng)前作文教學(xué)與作文評(píng)價(jià)的方向。題目開(kāi)放性強(qiáng)，對(duì)漫畫(huà)寓意的理解是多元的，開(kāi)放的，考生切入角度可以多樣，學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度、社會(huì)的角度、哲學(xué)的角度、文化的角度都是可以的。

從考生的答卷情況來(lái)看，總體上是較好的，但也反映了考生一些普遍性的問(wèn)題，例如對(duì)名句意義的理解有所欠缺，對(duì)作品深層次意蘊(yùn)的把握有所欠缺，對(duì)漫畫(huà)寓意的把握有所欠缺，仍停留在表層的思考，缺少社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)等高層面的思考。

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要狠抓語(yǔ)言、思維、審美、文化四項(xiàng)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練，既要抓基本知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，又要注重審美能力、思維能力、文化思考能力的培養(yǎng)。具體而言，要重視對(duì)作品深層次意蘊(yùn)的思考的指導(dǎo)，要重視對(duì)材料的整體性把握的指導(dǎo)，要重視考生思維推進(jìn)的表達(dá)能力的訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)科

數(shù)學(xué)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)黎穩(wěn)教授

自2004年以來(lái)，今年廣東省高考數(shù)學(xué)首次使用全國(guó)卷。試卷結(jié)構(gòu)與題型與前幾年全國(guó)卷保持相對(duì)穩(wěn)定，延續(xù)了前幾年的命題風(fēng)格，符合考試大綱的內(nèi)容和要求，立足能力立意，重點(diǎn)考查高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，強(qiáng)化考查考生的邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力，重視學(xué)科的基礎(chǔ)性、思想性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)抽象、直觀想象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等學(xué)科核心素養(yǎng)。

試卷的選擇題與填空題難度不大，解答題對(duì)數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用能力要求較高，如文理科第18題立體幾何綜合考查了考生的空間想象能力、運(yùn)算求解能力和邏輯推理能力；第19題概率統(tǒng)計(jì)的文字閱讀量和運(yùn)算量較大；第21題是利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)零點(diǎn)的問(wèn)題，充分考查了推理論證能力和數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想。

試卷緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，提高了應(yīng)用題的比例，如文科第3題的情景涉及環(huán)境美化，理科第4題涉及公司班車；文理科第16題為高科技企業(yè)產(chǎn)品利潤(rùn)；文理科第19題為企業(yè)的成本控制。這些試題考查了考生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要求考生具有一定的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

與往年廣東數(shù)學(xué)卷相比，今年的全國(guó)卷運(yùn)算量較大，中、高等難度的考題較多，考查邏輯推理能力的試題比例較高，應(yīng)用題的文字閱讀量較大。試卷難度比原廣東卷要難。

從評(píng)卷情況來(lái)看，大部分考生熟悉全國(guó)卷的題型與結(jié)構(gòu)，部分考生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題，并具有獨(dú)特的思想方法。但也存在一些問(wèn)題，如數(shù)學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述不清晰，推理論證能力較為薄弱，運(yùn)算能力有待提高。

從今年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷的評(píng)卷情況來(lái)看，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足學(xué)科基礎(chǔ)，重視數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)的規(guī)范性和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和閱讀理解能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的綜合滲透，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

英語(yǔ)科

英語(yǔ)科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院周榕教授

廣東省英語(yǔ)科2016年開(kāi)始使用全國(guó)卷。該卷的編制十分注重英語(yǔ)科核心素養(yǎng)的滲透，體現(xiàn)了高考命題的立德樹(shù)人的育人功能。

綜合來(lái)看，兩大特點(diǎn)十分突出：一是融入中外文化知識(shí)，助力跨文化交際能力發(fā)展。語(yǔ)言與文化密不可分。文化品格是新課標(biāo)倡導(dǎo)的高中英語(yǔ)科重要的核心素養(yǎng)，也是交際能力的基本要素。

試卷中涉及中外文化的內(nèi)容十分豐富，如第2篇閱讀材料涉及美國(guó)社會(huì)對(duì)老人是否與子女住在一起的看法，第4篇閱讀材料介紹不同文化對(duì)沉默的涵義，語(yǔ)法填空題則采用了一位外國(guó)記者與我國(guó)國(guó)寶大熊貓的不解之緣的素材，這些材料的全面理解，都要求具有較高的中外文化素養(yǎng)，這提示中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)生文化品格的培養(yǎng)，夯實(shí)跨文化溝通能力。

二是倡導(dǎo)語(yǔ)篇能力發(fā)展，注重語(yǔ)言使用能力的考核。全國(guó)卷對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的考核不再使用單項(xiàng)選擇題，而是引入了基于語(yǔ)篇的語(yǔ)法填空題，這便將語(yǔ)法的考查提升到了語(yǔ)篇層次；閱讀理解部分的“七選五”題型，比通常使用的“四選一”題型更加要求較高的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯推斷的把握能力；完型填空和短文改錯(cuò)也都是要在通篇理解基礎(chǔ)上才能較好完成�？梢�(jiàn)，全國(guó)卷對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的考查多是注重其在語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。

從考生答卷情況來(lái)看，廣東考生對(duì)英語(yǔ)科全國(guó)卷題型還是比較適應(yīng)的�？陀^題答題情況正常，主觀題部分的語(yǔ)法填空題的完成情況與往年相當(dāng)，主要失分點(diǎn)還是在幾個(gè)動(dòng)詞的正確形式的使用上。短文改錯(cuò)題雖然是原廣東卷時(shí)沒(méi)有使用過(guò)的題型，但只要語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，得分相對(duì)比較容易，可遺憾的是，部分考生死板地按照備考時(shí)形成的思維定勢(shì)去判斷，誤以為某些知識(shí)點(diǎn)是必考的考點(diǎn)，答題時(shí)糾結(jié)于對(duì)這些考點(diǎn)的確認(rèn)中，而不去尋找真正錯(cuò)誤的該改的地方，從而導(dǎo)致了誤判情況。

寫(xiě)作題對(duì)多數(shù)廣東考生難度不大，只要審題對(duì)路，完成要點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用豐富，表達(dá)準(zhǔn)確連貫，是可以得到較高分?jǐn)?shù)的，但要得到滿分不太容易，且個(gè)別考生審題不夠仔細(xì)，寫(xiě)偏了題，失去了不少分。以后的考生一定要吸取教訓(xùn)，寫(xiě)前仔細(xì)閱讀要求，弄清題意才動(dòng)筆，不要大意失荊州，鑄成終身遺憾。

文科綜合 政治科

政治科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院院長(zhǎng)胡澤洪教授

今年的高考政治試題，有如下特點(diǎn)：

第一，立足基礎(chǔ)知識(shí)，注重學(xué)科能力考查。試題以主干知識(shí)為基礎(chǔ)，覆蓋面廣，選擇題側(cè)重于考查重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解，非選擇題則強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整體把握，重視考查對(duì)知識(shí)的綜合分析與綜合探究能力。

第二，發(fā)掘時(shí)代主題，突出價(jià)值觀引領(lǐng)。以非選擇題為例，分別涉及“一帶一路”、守護(hù)英雄與弘揚(yáng)英雄精神等重大時(shí)政題材，要求考生通過(guò)材料分析與原理運(yùn)用，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同意識(shí)，突顯弘揚(yáng)中華民族精神、培育、反對(duì)歷史虛無(wú)主義等德育目標(biāo)。

第三，試題貼近學(xué)生生活，呈現(xiàn)形式活潑多樣，難易度適中�？碱}素材大多來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際且以文字、圖形等多種形式呈現(xiàn)，具有感染力和吸引力。

從評(píng)卷情況看，選擇題部分成績(jī)比較理想，非選擇題部分，由于試題設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性與答案的相對(duì)封閉性之間存在一定的張力等原因，部分考生成績(jī)不夠理想。從總體上看，試卷難度略低于原廣東卷。

建議今后考生應(yīng)從如下幾方面加強(qiáng)：提高審題能力，領(lǐng)會(huì)命題意圖；在熟悉基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的同時(shí)，注重對(duì)知識(shí)與原理的綜合運(yùn)用；加強(qiáng)概念分析、判斷準(zhǔn)確、推理合理等邏輯思維能力訓(xùn)練；關(guān)注時(shí)事政治，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

文科綜合 歷史科

歷史科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院副院長(zhǎng)張慶海教授

2016年全國(guó)高考文綜歷史卷堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的指導(dǎo)思想，以為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，加強(qiáng)學(xué)科綜合能力、分析和解決問(wèn)題能力的考查，體現(xiàn)鮮明的學(xué)科特色，通過(guò)考查內(nèi)容的精心選擇與考查形式的創(chuàng)新，落實(shí)了《考試大綱》的原則，使“立德樹(shù)人”目標(biāo)，化為看得見(jiàn)、摸得著、可評(píng)價(jià)的考查內(nèi)容。

首先，考卷對(duì)命題內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確。歷史科全卷涉及中國(guó)和世界通史內(nèi)容，覆蓋面非常廣，但全卷沒(méi)有任何知識(shí)性錯(cuò)誤；另外，所有題目的答題要求都表述得非常精確。

其次，考卷對(duì)學(xué)生能力的考核比較全面，考題難易度適中，區(qū)分度較好。主觀題不僅考察學(xué)生記憶、閱讀及提取信息的能力，而且考察了考生的知識(shí)遷移和綜合運(yùn)用的能力，甚至在41題考察了學(xué)生的創(chuàng)新能力�？陀^題也根據(jù)考察不同層次能力的要求設(shè)置了不同層次的題目。全卷在不同能力考核方面都設(shè)置了分值，有利于不同能力的學(xué)生的區(qū)分。

第三，試題有新意。第41題以材料為根據(jù)，設(shè)置歷史短論文寫(xiě)作題目。該題要求學(xué)生在選題、立意、史料和論述等方面展開(kāi)歷史論文寫(xiě)作，這是要求學(xué)生具備歷史論文寫(xiě)作的基本要素。

從考生答卷的情況看，全國(guó)卷難易度、區(qū)分度等方面與原廣東卷相比基本一致，今年總體平均分與往年基本持平，這說(shuō)明廣東省歷史教師和管理部門(mén)已經(jīng)在一年時(shí)間內(nèi)較好地適應(yīng)了全國(guó)卷的要求。具體而言，客觀題得分低于往年，主觀題得分高于往年。學(xué)生在提取材料信息、歸納歷史特征等方面基本達(dá)到了試題的要求，即基礎(chǔ)分部分失分情況不多，失分最多的是在史學(xué)綜合能力的運(yùn)用方面。

建議中學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，還要注重加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史綜合知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

文科綜合 地理科

地理科評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)鐘巍教授

2016年全國(guó)統(tǒng)一招生考試地理卷試題以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為命題依據(jù)，堅(jiān)持能力立意，體現(xiàn)了地理學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)，有利于高校人才選拔和引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)。該套試題以立德樹(shù)人為宗旨，立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就，選擇“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“創(chuàng)新能力”等典型素材，考查其中的地理內(nèi)涵。有利于培養(yǎng)考生的，較好地彰顯了時(shí)代特點(diǎn)。試卷具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是著重地理主干知識(shí)的考查。試題考查內(nèi)容涉及到工業(yè)區(qū)位選擇及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、城市職能分工及空間規(guī)劃、地表形態(tài)的變化及其外力作用、地理環(huán)境等中學(xué)地理教學(xué)中的主干知識(shí)。

二是突出地理能力的考查。試題著力考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)地理概念、地理規(guī)律、地理原理、地理過(guò)程和地理方法等內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，重視地理圖表閱讀能力的考查。

三是具有較好的創(chuàng)新性。試題的背景材料較為新穎，結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)問(wèn)，可以引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)和環(huán)境發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第36題中的第（4）小問(wèn)開(kāi)放性試題的設(shè)置，形式較為新穎，體現(xiàn)了試題創(chuàng)新的特點(diǎn)。

四是區(qū)分度較好。該套試題著重考查地理學(xué)主干知識(shí)。圖表的數(shù)量較之前有所減少，背景材料的文字閱讀量適中，難易分布較為合理，區(qū)分度較好。試卷難度比原廣東卷有所提高。

從評(píng)卷的情況來(lái)看，選擇題相對(duì)容易，考生得分率較高。在非選擇題答題過(guò)程中，大部分的考生能夠從試題的背景材料中解讀和提取有效的地理信息，應(yīng)用地理學(xué)專業(yè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較好的學(xué)科素養(yǎng)。但閱卷中發(fā)現(xiàn)，考生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)掌握尚欠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念的理解不準(zhǔn)確，答題過(guò)程中對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)不規(guī)范、不準(zhǔn)確，從而影響到部分考生的得分。因此，今后的要加強(qiáng)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

中學(xué)在今后的教學(xué)中應(yīng)注意下列問(wèn)題：一是重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。二是重視地理規(guī)律與原理的理解。三是重視地理方法的運(yùn)用。

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