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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在安徽省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是229分,對應的最低錄取位次在219242名;
2、在福建省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是357分,對應的最低錄取位次在57283名;
3、在河南省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是212分,對應的最低錄取位次在448065名;
4、在廣東省份2021年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)歷史專業(yè)分數(shù)線是402分,對應的最低錄取位次在139621名;
5、在貴州省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是375分,對應的最低錄取位次在107266名;
6、在云南省份2020年的廣東食品藥品職業(yè)學院醫(yī)療器械維護與管理專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是423分,對應的最低錄取位次在81409名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 河北 | 文科 | - | 444 | 70677 |
2 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 175 | 77446 |
3 | (6410元/年)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 341 | 159006 |
4 | (6410元/年)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 229 | 219242 |
5 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
6 | (6410元/年)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
7 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 福建 | 文科 | - | 357 | 57283 |
8 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | - | - |
9 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | - | - |
10 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 387 | - |
11 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
12 | (6410元/年)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 212 | 448065 |
13 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 湖北 | 文科 | - | 348 | 73712 |
14 | (辦學地點龍洞校區(qū))醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 湖南 | 文科 | - | 483 | 55935 |
15 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2021 | 廣東 | 歷史 | 歷史+不限 | 402 | 139621 |
16 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2021 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | 408 | 246547 |
17 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 文科 | - | 385 | 142092 |
18 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 廣東 | 理科 | - | 389 | 239694 |
19 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2019 | 廣東 | 理科 | - | - | 231560 |
20 | 住宿費:待定,辦學地點:校本部醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2022 | 廣東 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
21 | (文史類,3年,6410元/年,在龍洞校區(qū)辦學)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | 386 | 63901 |
22 | (文史類,3年,6410元/年,在龍洞校區(qū)辦學)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
23 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 物 或 化 或 生 | - | - |
24 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
25 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 259 | 249216 |
26 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 378 | 129847 |
27 | (語種不限)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 375 | 107266 |
28 | (語種不限)醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 309 | 189367 |
29 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 260 | 202490 |
30 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2021 | 云南 | 理科 | - | - | - |
31 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 云南 | 文科 | - | 423 | 81409 |
32 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
33 | 醫(yī)療器械維護與管理專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 理科 | - | 355 | 99684 |
廣東食品藥品職業(yè)學院是經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制普通高等職業(yè)院校,是國家優(yōu)質?聘叩嚷殬I(yè)院校、高水平高職學校和專業(yè)建設計劃立項建設單位、廣東省示范性高職院校、廣東省一流高職院校立項建設單位、廣東省五一勞動獎狀獲得單位、廣東省文明校園、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、廣東省示范職業(yè)教育集團立項建設單位。學校由廣東省人民政府主辦,隸屬廣東省教育廳管理,下轄廣東省中藥研究所、廣東省食品藥品職業(yè)技術學校、廣東食品藥品職業(yè)學院附屬幼兒園三家直屬單位。學校以?茖哟谓逃秊橹,專業(yè)涵蓋工、理、醫(yī)、管、藝等門類,人才培養(yǎng)納入廣東省衛(wèi)生和健康委員會、廣東省藥品監(jiān)督管理局和廣東省中醫(yī)藥局的人才管理范疇,同時承擔了三個系統(tǒng)教育培訓的具體組織實施工作,是培養(yǎng)藥學、中藥、食品、化妝品、醫(yī)療器械、醫(yī)護衛(wèi)生,健康管理等大健康產(chǎn)業(yè)高素質技術技能人才的搖籃!練v史回顧】學校前身是創(chuàng)建于1965年6月16日的廣東省中藥材學校,校址在廣州市塞壩口;1974年3月遷址至漿欄路并更名為廣東省商業(yè)技校第一分校;1979年9月改為廣東省醫(yī)藥技工學校;1983年成立廣東省醫(yī)藥職工中專學校,與廣東省醫(yī)藥技工學校一起辦學;1984年遷址至廣州市天河區(qū)龍洞,1986年3月成立廣東省醫(yī)藥學校。1999年學校開始承擔高等教育,2002年經(jīng)廣東省人民政府批準,升格為高等職業(yè)院校;2003年5月經(jīng)教育部備案,正式升格為廣東化工制藥職業(yè)技術學院;2007年5月經(jīng)教育部備案更名為廣東食品藥品職業(yè)學院。2008年7月,學校以優(yōu)秀成績通過教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估;2008年11月被評為廣東省依法治校示范校;獲得“廣東省高校心理健康教育與咨詢工作先進集體”稱號;2016年11月經(jīng)省教育廳、省財政廳確定成為廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位;2017年獲“廣東省五一勞動獎狀”、“廣東省文明校園”稱號;2018年12月,學校通過評審成為廣東省示范性高等職業(yè)院校;2019年7月,學校被教育部認定為優(yōu)質專科高等職業(yè)院校;2019年10月,學校通過教育部立項成為“高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”單位,2019年通過“教育部現(xiàn)代學徒制第二批試點單位”驗收。近年來,學校以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為統(tǒng)領,推動教育供給側改革,優(yōu)化結構,主動適應新常態(tài),全面提升人才培養(yǎng)質量,取得了顯著成效。2015年,學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地先后獲得“廣州市創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)(孵化)示范基地”,廣州市天河區(qū)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)基地認定,成為天河區(qū)科技孵化器;“廣藥職院眾創(chuàng)空間”被廣東省科技廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”,2016年2月被國家科技部列入國家級“眾創(chuàng)空間”;2017年,“廣東省治未病與新型健康服務工程技術研究中心”被廣東省科技廳認定為2017年度廣東省工程技術研究中心!景l(fā)展現(xiàn)狀】經(jīng)過半個多世紀的職業(yè)教育歷程,
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