貴州高考志愿模擬系統(tǒng),貴州高考志愿模擬填報(bào)網(wǎng)址

更新：2023-09-16 01:51:30 高考升學(xué)網(wǎng)

為幫助2020屆貴州高三考生更加了解貴州高考志愿填報(bào)政策，熟悉志愿填報(bào)完整流程，貴州高考考試可以登陸貴州高考志愿填報(bào)模擬系統(tǒng)，系統(tǒng)用于考生查詢(xún)招生計(jì)劃，填寫(xiě)自己的模擬志愿，對(duì)貴州高考志愿填報(bào)流程有一個(gè)提前了解。貴州高考志愿模擬系統(tǒng),貴州高考志愿模擬填報(bào)網(wǎng)址

一、貴州高考志愿模擬系統(tǒng)網(wǎng)址入口

高考結(jié)束后，很多高考考生尋找貴州高考志愿模擬系統(tǒng)的填報(bào)網(wǎng)址入口，本文小編幫大家整理了關(guān)于2020年貴州高考志愿填報(bào)數(shù)據(jù)查詢(xún)系統(tǒng)、貴州高考志愿填報(bào)模擬系統(tǒng)入口等知識(shí)。

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二、2020年貴州高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)

我國(guó)高等教育本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門(mén)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)類(lèi)”“專(zhuān)業(yè)”三個(gè)層次來(lái)設(shè)置的，即一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)下面設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)類(lèi)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)下面再設(shè)置若干專(zhuān)業(yè)。根據(jù)教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》，目前大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)有12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設(shè)92個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，共506種專(zhuān)業(yè)。

對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在506種專(zhuān)業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。每年這個(gè)季節(jié)，各高校的招生咨詢(xún)熱線開(kāi)始忙碌了起來(lái)，許多考生和家長(zhǎng)都會(huì)咨詢(xún)有關(guān)專(zhuān)業(yè)選擇的問(wèn)題。在日常接待考生家長(zhǎng)來(lái)電來(lái)訪時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)許多考生和家長(zhǎng)在面對(duì)各個(gè)學(xué)校的招生宣傳資料和專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)，往往顯得十分茫然，不知從何下手。以往也有考生因當(dāng)初不了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，在填報(bào)志愿時(shí)隨意選擇了名稱(chēng)時(shí)髦的專(zhuān)業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)不是自己理想的專(zhuān)業(yè)。因此，考生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要仔細(xì)辨別，切忌望文生義，避免因?qū)I(yè)選擇失誤而帶來(lái)遺憾。要了解各高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，看明白報(bào)考指南上的專(zhuān)業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、了解專(zhuān)業(yè)的基本情況

考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專(zhuān)業(yè)介紹，專(zhuān)業(yè)介紹一般會(huì)涵蓋專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對(duì)了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本情況十分重要。

1.開(kāi)設(shè)時(shí)間

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間可以看出該專(zhuān)業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)拿出一大段介紹專(zhuān)業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)和較高的學(xué)術(shù)知名度。如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)開(kāi)設(shè)歷史的介紹一筆帶過(guò)，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，還處于培育期，選擇該專(zhuān)業(yè)時(shí)就更要全面地考慮了。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間也不能一概而論，有時(shí)開(kāi)設(shè)時(shí)間悠久的專(zhuān)業(yè)也會(huì)顯得缺少創(chuàng)新，新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長(zhǎng)點(diǎn)，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。

2.培養(yǎng)目標(biāo)

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了這個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，可以看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實(shí)際應(yīng)用的;培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。考生可從培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出自己的志趣與該專(zhuān)業(yè)是否一致。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)越具體，說(shuō)明這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系相對(duì)成熟，培養(yǎng)手段相對(duì)豐富。我們也可以看到有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有形成自己的培養(yǎng)特色，該專(zhuān)業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。

3.課程設(shè)置

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，也能間接看出這個(gè)專(zhuān)業(yè)的師資力量。一般而言，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)選修課程等方面，專(zhuān)業(yè)主干課程包含了教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中列出的必修課程，含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程。專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況往往能體現(xiàn)出該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，如有的專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)體現(xiàn)全英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況，有的專(zhuān)業(yè)會(huì)寫(xiě)明開(kāi)設(shè)拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)選修課程數(shù)量和種類(lèi)，這往往能反映出該專(zhuān)業(yè)的師資力量是否強(qiáng)大�？忌部梢詮膶�(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專(zhuān)業(yè)本科四年主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進(jìn)而可以判斷該專(zhuān)業(yè)與個(gè)人的興趣和能力是否契合。

4.就業(yè)方向

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。

如果考生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應(yīng)職場(chǎng)生活。值得注意的是，近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾依然突出，部分專(zhuān)業(yè)由于一些高校重復(fù)開(kāi)設(shè)、專(zhuān)業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)就應(yīng)三思后而行。有的專(zhuān)業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長(zhǎng)深思。盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時(shí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，但是如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用，市場(chǎng)已處于飽和狀態(tài)，這與該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。

除了以上幾個(gè)方面之外，考生和家長(zhǎng)在閱讀專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)還需留意該專(zhuān)業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作的情況、是否屬于重點(diǎn)學(xué)科、碩博士點(diǎn)的數(shù)量、招生人數(shù)的變化、授予學(xué)位門(mén)類(lèi)、修業(yè)年限、是否高收費(fèi)等情況，這些指標(biāo)能客觀反映該專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)力，可以作為選擇專(zhuān)業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專(zhuān)業(yè)介紹中會(huì)用百分比統(tǒng)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)，兩相比較就可大致反映專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平。

二、了解不同高校同一專(zhuān)業(yè)的差異

考生和家長(zhǎng)還需要了解不同高校開(kāi)設(shè)同一專(zhuān)業(yè)的差異，例如目前國(guó)內(nèi)有80%以上的高校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，既有綜合性院校，也有專(zhuān)業(yè)院校，不同背景的高校開(kāi)設(shè)的同一專(zhuān)業(yè)可能有不同的培養(yǎng)特色和要求，因此了解不同高校同一專(zhuān)業(yè)的差異才能有的放矢，更好地選擇專(zhuān)業(yè)。

以新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)為例詳細(xì)來(lái)看，全國(guó)有294所高校開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，其中上海有復(fù)旦大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等12所高校開(kāi)設(shè)。復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀深厚，在新聞理論研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，其培養(yǎng)的畢業(yè)生廣泛分布于新聞媒體、黨政宣傳部門(mén)、文化機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域，為中國(guó)新聞傳播力量的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)則是全國(guó)外語(yǔ)院校中建立的第一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)——國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)(即現(xiàn)在的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè))，秉承“精英化、國(guó)際化”的理念，其最大的特色就是專(zhuān)業(yè)加外語(yǔ)的復(fù)合型教學(xué)，外語(yǔ)課程和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同步，課程內(nèi)容多，教學(xué)要求高，四年下來(lái)等于既學(xué)習(xí)了國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又精通了兩門(mén)外語(yǔ)，這正符合當(dāng)今中國(guó)對(duì)外傳播急需的既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)、又懂外語(yǔ)、能與國(guó)際接軌的專(zhuān)門(mén)人才，如今上外培養(yǎng)的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生遍布我國(guó)主要對(duì)外傳播媒體，如新華社、中國(guó)日?qǐng)?bào)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)等。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色是有差異的，考生如何選擇，關(guān)鍵要分析自身特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)興趣，并結(jié)合未來(lái)的發(fā)展方向綜合考量。

三、了解同一高校不同專(zhuān)業(yè)方向的差異

考生和家長(zhǎng)還需要注意同一高校不同專(zhuān)業(yè)方向的差異。同一所高校開(kāi)設(shè)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè),有時(shí)會(huì)分為不同的專(zhuān)業(yè)方向，一般會(huì)以括號(hào)的形式在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)后標(biāo)注出來(lái)。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)方向不同,同一個(gè)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方向和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上也不一樣。例如，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)，在教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2012年)》中屬于相同的專(zhuān)業(yè)代碼020401，均授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，但是兩者的差異是明顯的。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是精通英語(yǔ)、掌握我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法規(guī)政策的復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)既擅長(zhǎng)日語(yǔ)又懂經(jīng)貿(mào)的復(fù)合型人才。在課程設(shè)置上，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向不僅完整開(kāi)設(shè)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的主干課程，同時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))的英語(yǔ)教學(xué)要求和英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)基本相同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)課程要求與日語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)相近。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史也是截然不同的，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(英語(yǔ))專(zhuān)業(yè)最初是在上外英語(yǔ)系設(shè)置國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸孵化為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè);而國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)則是最初在上外日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易方向，隨后逐漸發(fā)展為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(日語(yǔ))專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，了解同一所高校不同專(zhuān)業(yè)方向的差異對(duì)考生選擇專(zhuān)業(yè)是十分必要的。如果考生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的課程不感興趣，那么將使學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)之中，甚至影響將來(lái)職業(yè)發(fā)展的方向，最終帶來(lái)的遺憾可想而知。