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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在山西省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是496分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在19348名;
2、在江蘇省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是335分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在20445名;
3、在浙江省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是568分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在82097名;
4、在山東省份2021年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是505分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在139908名;
5、在海南省份2021年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)綜合專業(yè)分?jǐn)?shù)線是555分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在17893名;
6、在陜西省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院英語專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是501分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在20008名;
專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 498 | 15686 |
2 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 488 | 20027 |
3 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 496 | 19348 |
4 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
5 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 503 | 12796 |
6 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 遼寧 | 歷史 | 歷史+不限 | 536 | 12514 |
7 | (師范)(語種不限)英語專業(yè) | 2020 | 遼寧 | 文科 | - | 541 | 11392 |
8 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | 546 | 10368 |
9 | (師范)英語專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 517 | 31000 |
10 | (師范)英語專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 文科 | - | 322 | 32633 |
11 | (師范)(在桂林洋校區(qū)學(xué)習(xí))英語專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 文科 | - | 335 | 20445 |
12 | (師范)英語專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
13 | (師范)(桂林洋校區(qū))英語專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 576 | 75902 |
14 | (師范)英語專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 574 | 70634 |
15 | (師范)英語專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
16 | (師范)英語專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 577 | 72244 |
17 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | - | - |
18 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 不限 | 568 | 82097 |
19 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 江西 | 文科 | - | 550 | 17351 |
20 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 490 | 73179 |
21 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 江西 | 文科 | - | 529 | 18480 |
22 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
23 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 江西 | 文科 | - | - | - |
24 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 505 | 139908 |
25 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 514 | 142172 |
26 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 528 | 34501 |
27 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 500 | 149460 |
28 | (師范)(4600元/年;辦學(xué)地點(diǎn)海南省海口市)英語專業(yè) | 2021 | 河南 | 文科 | - | 532 | 39426 |
29 | (師范)(4600元/年;辦學(xué)地點(diǎn)海南省海口市)英語專業(yè) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 529 | 39782 |
30 | (師范)(辦學(xué)地點(diǎn):海南省?谑)英語專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 508 | 41600 |
31 | (師范)(4600元/年)英語專業(yè) | 2022 | 河南 | 文科 | - | - | - |
32 | (師范類;辦學(xué)地點(diǎn)海南省?谑)英語專業(yè) | 2021 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | 531 | 23354 |
33 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 湖北 | 文科 | - | 501 | 20743 |
34 | (師范類;辦學(xué)地點(diǎn)桂林洋校區(qū))英語專業(yè) | 2022 | 湖北 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
35 | (師范)英語專業(yè) | 2021 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | 522 | 22083 |
36 | (師范)英語專業(yè) | 2020 | 湖南 | 文科 | - | 547 | 21064 |
37 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 542 | 20463 |
38 | (師范)(辦學(xué)地點(diǎn):桂林洋校區(qū))英語專業(yè) | 2022 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
39 | (辦學(xué)地點(diǎn):桂林洋校區(qū))(師范)英語專業(yè) | 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
40 | (文史類,師范,4年,4600元/年)英語專業(yè) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | 490 | 20306 |
41 | (理工類,師范,4年,4600元/年)英語專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 445 | 67615 |
42 | (文史類,師范,4年,4600元/年)英語專業(yè) | 2020 | 廣西 | 文科 | - | 450 | 22257 |
43 | (理工類,師范,4年,4600元/年)英語專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | 441 | 70555 |
44 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | 460 | 24253 |
45 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 459 | 61101 |
46 | (理工類,師范,4年,4600元/年,在桂林洋校區(qū)辦學(xué))英語專業(yè) | 2022 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
47 | (文史類,師范,4年,4600元/年,在桂林洋校區(qū)辦學(xué))英語專業(yè) | 2022 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
48 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 海南 | 綜合 | 不限 | 555 | 17893 |
49 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 海南 | 綜合 | 不限 | 553 | 17512 |
50 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 海南 | 文科 | - | 608 | 5431 |
51 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 海南 | 理科 | - | 570 | 13573 |
52 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 海南 | 綜合 | 不限 | - | - |
53 | (師范類。)英語專業(yè) | 2021 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 535 | 14705 |
54 | 英語專業(yè) | 2020 | 重慶 | 文科 | - | 516 | 15974 |
55 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 重慶 | 文科 | - | 519 | 16440 |
56 | (師范類。)英語專業(yè) | 2022 | 重慶 | 歷史 | 歷史+不限 | 500 | 13510 |
57 | (師范)英語專業(yè) | 2021 | 四川 | 文科 | - | 524 | 27938 |
58 | (師范)英語專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 507 | 28479 |
59 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 519 | 29944 |
60 | (師范)(桂林洋校區(qū))英語專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 489 | 111395 |
61 | (師范)(桂林洋校區(qū))英語專業(yè) | 2022 | 四川 | 文科 | - | 523 | 27833 |
62 | (師范)(桂林洋高校區(qū))(語種:不限)英語專業(yè) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 524 | 20165 |
63 | (師范)(桂林洋高校區(qū))(語種:不限)英語專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 431 | 67131 |
64 | (師范)(桂林洋高校區(qū))(語種不限)英語專業(yè) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 514 | 19358 |
65 | (師范桂林洋高校區(qū))英語專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 503 | 21473 |
66 | (師范桂林洋高校區(qū))英語專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 431 | 70967 |
67 | (師范)(語種:不限)英語專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
68 | (師范)(語種:不限)英語專業(yè) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | - | - |
69 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 云南 | 文科 | - | 555 | 15170 |
70 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 云南 | 文科 | - | 533 | 17286 |
71 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 535 | 16776 |
72 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 云南 | 文科 | - | 565 | 15443 |
73 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 陜西 | 文科 | - | 473 | 21483 |
74 | (師范類)(教學(xué)地點(diǎn)海南省?谑忻捞m區(qū)桂林洋高校區(qū)海南省海口市)英語專業(yè) | 2020 | 陜西 | 文科 | - | 494 | 20614 |
75 | (教學(xué)地點(diǎn):海南省?谑忻捞m區(qū)桂林洋高校區(qū)海南省?谑)英語專業(yè) | 2019 | 陜西 | 文科 | - | 501 | 20008 |
76 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 423 | 79212 |
77 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 481 | 12720 |
78 | (師范類)英語專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 504 | 11643 |
79 | (師范類)英語專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 498 | 12604 |
80 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 甘肅 | 文科 | - | - | - |
81 | (師范類)英語專業(yè) | 2021 | 青海 | 文科 | - | 423 | 3610 |
82 | (年收費(fèi)4600元師范類)英語專業(yè) | 2020 | 青海 | 文科 | - | 455 | 2942 |
83 | (師范類。)英語專業(yè) | 2022 | 青海 | 文科 | - | - | - |
84 | (師范)(語種不限)英語專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | 491 | 4554 |
85 | (師范)(語種不限)英語專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 487 | 6279 |
86 | (師范)英語專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | 522 | 3973 |
87 | (師范)(語種不限)英語專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
88 | 英語專業(yè) | 2021 | 新疆 | 文科 | - | 435 | 5724 |
89 | 英語專業(yè) | 2020 | 新疆 | 文科 | - | 445 | 6126 |
90 | 英語專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 466 | 6366 |
91 | (師范類)英語專業(yè) | 2022 | 新疆 | 文科 | - | 406 | 6076 |
瓊臺(tái)師范學(xué)院坐落于我國最大的自由貿(mào)易港和唯一的熱帶島嶼——海南省省會(huì)?谑,老校區(qū)位于古城府城,校園綠樹隱映,盡得千年瓊州府之人文底蘊(yùn);新校區(qū)踞自貿(mào)先行試驗(yàn)區(qū)江東新區(qū),毗鄰東寨港紅樹林自然保護(hù)區(qū),傍依美蘭國際機(jī)場(chǎng),既擁省會(huì)都市之繁華,又享世界級(jí)濕地之靜美,在“一帶一路”和南海發(fā)展大戰(zhàn)略的大好形勢(shì)和廣闊舞臺(tái)下占得一席先機(jī)。學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1705年的瓊臺(tái)書院,瓊臺(tái)是瓊州的別名,也是明代瓊籍理學(xué)名臣、文學(xué)大家、武英殿大學(xué)士丘濬的別號(hào),以“瓊臺(tái)”命名,一是志地,二是丕承前賢,以勵(lì)后學(xué)。學(xué)校歷經(jīng)書院、學(xué)堂、中師、大專再到今天的本科師范院校等發(fā)展階段,三百余年書聲不絕、育人無數(shù),是瓊州學(xué)子求學(xué)成才的沃土,是海南英杰修身歷練的圣地。清代書院時(shí)期,瓊臺(tái)教化生徒萬余人,培養(yǎng)出1名探花、21名進(jìn)士和172名舉人,成為海南歷史上最有影響的官辦學(xué)府。民國時(shí)期,瓊臺(tái)人才輩出,聲名遠(yuǎn)播,是海南最早響應(yīng)“五四”運(yùn)動(dòng)的地方,海南成立的第一個(gè)中共地方委員會(huì)中就有半數(shù)以上成員是瓊臺(tái)師生,瓊崖革命早期主要領(lǐng)導(dǎo)人王文明、楊善集、馮平,解放軍上將周士第,海南參加紅軍長(zhǎng)征的唯一女性謝飛以及中國當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家、教育家范會(huì)國等都曾負(fù)笈瓊臺(tái)。建國后,瓊臺(tái)作為海南小學(xué)與幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要基地,共向社會(huì)輸送了7萬名各類專門人才,其中大部分已成長(zhǎng)為基礎(chǔ)教育第一線的骨干。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了如中國對(duì)外漢語教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)終身教授邢福義,華南師范大學(xué)原副校長(zhǎng)王開發(fā)教授,海南師范大學(xué)原黨委書記林北平,全國最美鄉(xiāng)村教師曾維奮等一批優(yōu)秀人才。學(xué)校現(xiàn)有府城和桂林洋兩個(gè)校區(qū),校園占地總面積1067畝,建筑面積32萬平方米;設(shè)有本科專業(yè)24個(gè),?茖I(yè)31個(gè),全日制在校生9991人,教學(xué)儀器設(shè)備總值9718.8萬元,紙質(zhì)圖書逾百萬冊(cè)。專任教師568人,其中正高級(jí)職稱44人、副高級(jí)職稱192人,具有碩士及以上學(xué)位的教師371人,擁有國務(wù)院特貼專家1人,省級(jí)教學(xué)名師6人,省級(jí)青年骨干教師4人,省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè),入選海南省“515人才工程”3人,多人獲得“全國優(yōu)秀教育工作者”“全國三八紅旗手”和“海南省勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。 學(xué)校桂林洋校區(qū)教室、學(xué)生宿舍和食堂都已安裝了空調(diào),建有完善的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)和千兆校園網(wǎng),啟動(dòng)了智慧化校園建設(shè),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)辦公場(chǎng)地的無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校堅(jiān)守師范教育定位,有學(xué)前教育、小學(xué)教育、科學(xué)教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育等多個(gè)師范特色專業(yè),擔(dān)當(dāng)了我省學(xué)前和初等教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)校十分重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)行“主教+兼教”的培養(yǎng)模式,使學(xué)生能夠勝任多個(gè)學(xué)科教學(xué),并向全科教師發(fā)展,培養(yǎng)“一專多能”的人才!暗诙n堂成績(jī)單”制度構(gòu)建起素質(zhì)養(yǎng)成、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”的基本教育模式,促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能
海南總共有多少所大學(xué)
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