河南高考語文試卷難不難今年高考題目難度分析

更新：2023-09-18 08:20:16 高考升學網(wǎng)

2023年河南高考暫未開始,根據(jù)往年河南高考試題難度分析，預測2023年河南高考語文試題整體難度持平,具體請參考以下內(nèi)容。

一、河南高考語文科目真題試卷下載地址

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二、河南高考語文科目難不難（解析點評）

名句默寫是放水了，中等學生都能答出來，《琵琶行》《己亥雜詩》《錦瑟》里的句子。作文是限制性話題作文，給了2008與2022兩屆奧運會的成就對比圖表，讓以“跨越，再跨越”為主題，寫出自己的感受與思考。不要聽一些專家說簡單，這次作文貌似簡單，實際難度很大。

遇到全國乙卷改題型這種情況不用慌，因為大部分考生看到了都是你的心態(tài)，你不會別人也不會，其實變題型這種情況很正常。

2022河南高考語文試卷解析點評

、古詩文閱讀注重教考銜接

文言文閱讀材料選自《說苑·貴德》，以吳起告誡魏武侯國之寶在德不在險、晏子勸說齊景公供養(yǎng)老弱孤寡等歷史記載，引導學生領(lǐng)悟儒家思想中“以德化人”的德治主張和“政在養(yǎng)民”的民本思想。

文言文選材范圍，不再限于二十四史、紀事本末類史書，文本語言規(guī)范，內(nèi)容較為淺易，整體閱讀難度適中，適合作為高考命題材料使用。

其中變化最大的是文言文的11題，沒有考以往的文化常識而是考查所選文本與課內(nèi)相同文言實詞含義的比較，很好的體現(xiàn)了教考銜接，可以加強師生對課內(nèi)文言實詞學習的重視，更好助推新課程理念落地生根，新教材教學扎實推進。

古代詩歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學生將其與教材中王勃名作《送杜少府之任蜀州》進行比較，兩首詩同是王勃的送別之作，但排遣離愁的方法有所不同。這道詩歌題側(cè)重考查抒情的手法，難度不大，同時間接考查學生背誦默寫落實情況，考查學生是否能真正讀懂詩歌。

古詩文考查注重教考銜接，關(guān)聯(lián)教材，這一新的趨勢和變化，啟示我們要強化課內(nèi)古詩文學習，夯實課內(nèi)古詩文知識基礎(chǔ)，以課內(nèi)學習為基點適當向課外延伸拓展。

二、語言表達靈活多變

原來的成語、銜接、病句客觀選擇題變?yōu)橹饔^題。

17題對成語的考查，由選擇題變?yōu)橹苯犹顚懘鸢傅奶羁疹}。試題答案并不唯一，學生作答只要符合上下文語境即可得分�？键c從考查近義成語辨析變?yōu)槌烧Z的積累與應(yīng)用以及準確書寫。

18題考查的是第一人稱和第二人稱在語境中的不同表達效果，帶有跨文本類型考查的性質(zhì)，以往人稱多在小說中考查，但是這次卻放在了語言表達部分，為學生創(chuàng)設(shè)了新的語境，可以很好的考查學生的語文素養(yǎng)和能力。

20題為下定義的變形，要求學生簡述“打筆仗”的含義和得名緣由，實質(zhì)是考查學生的定向概括提煉關(guān)鍵信息的能力。

21題為修改病句，由選擇題選出正確或錯誤的一項變?yōu)樾枰獙W生挑出錯誤之處并進行修改，這要求學生對病句類型和規(guī)律的把握更加精準。

語言表達題形式變化較大但是實質(zhì)未變，所以給我們最大的啟示是打通主客觀題壁壘，打破文本類型限制，真的切實培養(yǎng)學生掌握這個知識點所需要的能力。

三、作文命題思路和風格穩(wěn)定

1.命題材料：全國乙卷作文，以北京兩次奧運為載體組織命題信息，呈現(xiàn)的偉大成就，彰顯發(fā)展自信。國家走向民族復興實現(xiàn)了全方位、多層次的跨越，青年實現(xiàn)從懵懂到有為知與行的雙重跨越。2008年北京奧運會代表過去的跨越，2022年北京冬奧會代表現(xiàn)在的跨越，青年的跨越代表將來的跨越，在此學生需要處理好個人跨越與國家跨越的關(guān)系——國家跨越保障個人跨越，個人跨越助力國家跨越，無論是個人跨越還是國家跨越都共同指向中國夢！

2.任務(wù)驅(qū)動：結(jié)合以上材料，這句話要求學生寫作中要結(jié)合以上圖表和文字材料所提供的的情境；本次作文為給定主題寫作，降低了審題難度，但仍有寫作難題需要破解，寫作任務(wù)需要完成，如單看“跨越”這一動詞本身具有過程性指向即從何處跨越到何處，跨越了什么？“跨越，再跨越”則需思考比較這兩個跨越的關(guān)系。體現(xiàn)你的感受與思考：“你”是對寫作者身份意識的要求，“你”是兩次奧運會國家跨越發(fā)展的見證者與感受思考者、國家未來跨越發(fā)展的建設(shè)者，“你”是的中國有為青年；“感受”偏感性抒情，“思考”則指向理性思辨，感受與思考是表達方式層面的任務(wù)細化要求，要有必要的感受性語句的呈現(xiàn)，要有體育的榮耀和國家的強盛給你帶來的油然而生的自豪感、自信心。

總體來說，考生需要在過去、現(xiàn)在、未來的時間維度和國家的空間維度上，基于對時代坐標的把握和對青年責任的認同，圍繞“跨越”這一主題來展開對青年家國情懷和時代責任的思考和表達。