一、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)河南高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年河南高考理科類考生上山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要406分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為312751名，招生錄取人數(shù)為13人;

2、2022年河南高考理科類考生上山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為36人;

3、2021年河南高考理科類考生上山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要213分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為455308名，招生錄取人數(shù)為70人;

4、2020年河南高考理科類考生上山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要429分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為271775名，招生錄取人數(shù)為10人;

5、2022年河南高考文科類考生上山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要-分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為-名，招生錄取人數(shù)為14人;

二、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在河南的近三年的排名多少可以上

1、2022年山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2022	理科	本二	13	406	312751	省教育廳
河南	2022	理科	�？�	36	-	-	省教育廳
河南	2022	文科	本二	17	452	92856	省教育廳
河南	2022	文科	�？�	14	-	-	省教育廳

2、2021年山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2021	理科	本二	10	423	263892	省教育廳
河南	2021	理科	�？�	70	213	455308	省教育廳
河南	2021	文科	本二	20	471	91379	省教育廳
河南	2021	文科	�？�	160	201	303931	省教育廳

3、2020年山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在河南的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2020	理科	本二	10	429	271775	省教育廳
河南	2020	理科	�？�	70	181	460216	省教育廳
河南	2020	文科	本二	20	465	98090	省教育廳
河南	2020	文科	�？�	160	195	343072	省教育廳

沈陽(yáng)藥科大學(xué)和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

上海杉達(dá)學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的應(yīng)用日語(yǔ)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

皖江工學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

廈門工學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山西能源學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

沈陽(yáng)城市學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

齊齊哈爾工程學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

云南大學(xué)滇池學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

麗江文化旅游學(xué)院和山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)哪個(gè)好 2023分?jǐn)?shù)線排名對(duì)比

三、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是由山東華信工貿(mào)有限公司舉辦的本科層次職業(yè)學(xué)校，始建于2005年，前身為山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院。學(xué)校于2018年12月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為職業(yè)本科學(xué)校，并于2019年5月更名為“山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，成為全國(guó)首批本科層次職業(yè)學(xué)校之一。世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生為學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng)。學(xué)校始終堅(jiān)持辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，秉承“質(zhì)量立校、特色發(fā)展、產(chǎn)教融合、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，踐行“腳踏實(shí)地、放眼世界”的校訓(xùn)，堅(jiān)持立德樹人，不斷深化產(chǎn)教融合、市校融合、校企合作，大力培養(yǎng)各類高層次技術(shù)技能人才，努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量服務(wù)，取得了較為顯著的成績(jī)。目前學(xué)校是“山東省跨境電商實(shí)訓(xùn)基地”“山東省重點(diǎn)服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”“日照市外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究基地”“日照市外語(yǔ)與外宣發(fā)展研究基地”“日照市金融市場(chǎng)研究基地”，先后榮獲“全國(guó)高職院校國(guó)際影響力50強(qiáng)”“山東省高等學(xué)校教學(xué)管理先進(jìn)集體”“山東省高校思想政治教育工作先進(jìn)集體”“山東省校企合作先進(jìn)單位”“山東省產(chǎn)教融合（校企合作）示范單位”等100余項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校擁有優(yōu)良的辦學(xué)條件。目前占地約68.24萬(wàn)平方米，校舍面積約39.65萬(wàn)平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值近1億元，紙質(zhì)圖書141.5萬(wàn)冊(cè)；專任教師761人，其中副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師285人，具有碩士及以上學(xué)位教師390人，“雙師型”教師285人。擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)，省職業(yè)教育名師工作室2個(gè)，有全國(guó)模范教師1人，省級(jí)教學(xué)名師5人，聘有各級(jí)各類首席技師、技術(shù)能手26人；建有“日照市數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心”、同聲傳譯、數(shù)字媒體等129個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；有大連商品交易所、山東五征集團(tuán)、日照大宗商品交易中心等200余家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。學(xué)校人才培養(yǎng)體系較為完善。現(xiàn)有64個(gè)專業(yè)，其中有職業(yè)本科專業(yè)14個(gè)。擁有省級(jí)品牌專業(yè)群2個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)精品課程10門，省級(jí)職業(yè)教育精品資源共享課程8門，省級(jí)成人高等教育特色課程3門，參與建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)2項(xiàng)。截止目前擁有全日制在校生13959人。在長(zhǎng)期的探索與積累中，學(xué)校逐漸形成了符合自身實(shí)際的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。一是加強(qiáng)了黨建與思政工作。加強(qiáng)組織建設(shè)、思想政治建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，抓牢意識(shí)形態(tài)和統(tǒng)戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。建校即成立了校黨委，歷任黨委書記均由日照市委委派，設(shè)有專職副書記;推動(dòng)校黨委、董事會(huì)、校行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)現(xiàn)雙向進(jìn)入、交叉任職，黨委參與關(guān)鍵事項(xiàng)的決策與監(jiān)督。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)行黨委委員聯(lián)系二級(jí)學(xué)院、中層黨員干部聯(lián)系班級(jí)、教工黨員聯(lián)系宿舍三級(jí)聯(lián)系制度，持續(xù)開展“凝聚力工程”“先鋒工程”“陣地工程”三大工程，為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展把關(guān)定向。黨建工作全方位加強(qiáng)，促進(jìn)了思政工作水平的提升。學(xué)校以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，成立黨委教師工作部和日照市第一家高校黨外知識(shí)份子聯(lián)誼會(huì)，加強(qiáng)教師思政工作；以構(gòu)建“三全育人”體系為抓手，以“專業(yè)育人”，推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)，制定課程思政、三全育人實(shí)施方案以及第二課堂學(xué)分實(shí)施辦法，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)；構(gòu)建了“一二三四六”育人體系，即以立德樹人為根本，搭建社區(qū)公寓和社會(huì)實(shí)踐“二個(gè)平臺(tái)”，依托輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干“三支隊(duì)伍”，拓寬思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人“四個(gè)渠道”，推進(jìn)思想政治教育、黨團(tuán)組織、安全保衛(wèi)、輔導(dǎo)員、心理健康教育、校園文化“六進(jìn)公寓”。以此實(shí)現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建校內(nèi)上下聯(lián)動(dòng)、各環(huán)節(jié)多方協(xié)同，校內(nèi)校外結(jié)合的育人格局。全方位的育人體系效果明顯，先后涌現(xiàn)出山東省十大優(yōu)秀學(xué)生李偉、救人英雄梁永田、日照市見義勇為先進(jìn)個(gè)人馬廣振、蔣旭浩、賈集鋒等先進(jìn)典型。二是形成了“外語(yǔ)＋職業(yè)、專業(yè)＋外語(yǔ)、學(xué)校+企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)接行業(yè)企業(yè)人才需求，著眼于培養(yǎng)“會(huì)一門外語(yǔ)、掌握一門技術(shù)”的復(fù)合型人才，形成了“外語(yǔ)+職業(yè)、專業(yè)+外語(yǔ)、學(xué)校+企業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。一是外語(yǔ)類專業(yè)根據(jù)職業(yè)面向，設(shè)置職業(yè)方向課程，提高職業(yè)能力；非外語(yǔ)類專業(yè)根據(jù)崗位特點(diǎn)，加大專業(yè)外語(yǔ)課程開設(shè)力度，強(qiáng)化外語(yǔ)能力。二是各專業(yè)對(duì)接職業(yè)崗位（群），推動(dòng)課證融合，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)，練好專業(yè)技術(shù)，掌握拓展技術(shù)，提升技術(shù)技能。三是圍繞應(yīng)用外語(yǔ)類、經(jīng)貿(mào)類、信息技術(shù)類等專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)交叉融合，培育、打造“外語(yǔ)+技術(shù)”的人才培養(yǎng)特色，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是推行了“精講多練、學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)模式。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)定位，確立了“精講多練、學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)模式。“精講”基礎(chǔ)理論、核心知識(shí)，“多練”專業(yè)技能，堅(jiān)持學(xué)為基礎(chǔ)、用為關(guān)鍵，構(gòu)建公共技術(shù)技能、專業(yè)技術(shù)技能板塊和拓展技術(shù)技能三大板塊課程體