一、閩南師范大學(xué)河南高考錄取分數(shù)線多少分

1、2022年河南高考理科類考生上閩南師范大學(xué)(較高收費)的最低錄取分數(shù)線需要505分，對應(yīng)的最低錄取位次為126499名，招生錄取人數(shù)為4人;

2、2021年河南高考理科類考生上閩南師范大學(xué)(較高收費)的最低錄取分數(shù)線需要497分，對應(yīng)的最低錄取位次為147350名，招生錄取人數(shù)為4人;

3、2020年河南高考理科類考生上閩南師范大學(xué)的最低錄取分數(shù)線需要535分，對應(yīng)的最低錄取位次為123435名，招生錄取人數(shù)為139人;

4、2022年河南高考文科類考生上閩南師范大學(xué)的最低錄取分數(shù)線需要521分，對應(yīng)的最低錄取位次為27264名，招生錄取人數(shù)為57人;

5、2021年河南高考文科類考生上閩南師范大學(xué)的最低錄取分數(shù)線需要553分，對應(yīng)的最低錄取位次為25867名，招生錄取人數(shù)為63人;

二、閩南師范大學(xué)在河南的近三年的排名多少可以上

1、2022年閩南師范大學(xué)在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2022	理科	本二	138	482	167270	省政府
河南	2022	理科	本二	4	505	126499	省政府
河南	2022	文科	本二	57	521	27264	省政府

2、2021年閩南師范大學(xué)在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2021	理科	本二	4	497	147350	省政府
河南	2021	理科	本二	137	503	138510	省政府
河南	2021	文科	本二	63	553	25867	省政府

3、2020年閩南師范大學(xué)在河南的最低錄取分數(shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
河南	2020	理科	本二	139	535	123435	省政府
河南	2020	文科	本二	65	553	23819	省政府

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三、閩南師范大學(xué)2023年最新學(xué)校簡介

閩南師范大學(xué)是福建省重點建設(shè)高校，成立于1958年春。1963年，在周恩來總理親自倡導(dǎo)和關(guān)懷下，國務(wù)院批準成立福建第二師范學(xué)院，由此開啟我校本科教育之扉。1986年經(jīng)原國家教委批準復(fù)辦福建第二師范學(xué)院，并更名為漳州師范學(xué)院。1992年獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。2000年順利通過教育部首批師范院校本科教學(xué)工作合格評估。2003年被國務(wù)院學(xué)位委員會增列為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。2007年被列為福建省重點建設(shè)高校。2008年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估。2012年獲批服務(wù)國家特殊需求的閩南文化與兩岸交流研究博士人才培養(yǎng)項目。2013年4月，更名為閩南師范大學(xué)。2017年被確定為福建省2018～2020年博士學(xué)位授予培育單位立項建設(shè)高校。2018年成為福建省一流學(xué)科建設(shè)高校。2018年9月，服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目全票通過國務(wù)院學(xué)位委員會評審。2020年成為國家一流專業(yè)建設(shè)高校。2021年獲批博士學(xué)位授予單位。學(xué)�，F(xiàn)有北江濱、圓山兩個校區(qū)，占地面積約2000畝�，F(xiàn)有本科專業(yè)68個，涵蓋文學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)和歷史學(xué)等十大學(xué)科門類，全日制普通本科生、研究生2萬余人�，F(xiàn)有專任教師1343人，其中具有高級職稱的教師占658人；具有博士學(xué)位的教師567人，歷年享受國務(wù)院政府特殊津貼專家13人，閩江學(xué)者33人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”2人，另有省級以上優(yōu)秀專家、教學(xué)名師等130余人。學(xué)校堅持立德樹人，將人才培養(yǎng)作為中心工作，不斷深化教育教學(xué)改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前擁有國家級本科教學(xué)工程項目14個（其中國家級特色專業(yè)1個、國家級專業(yè)綜合改革試點項目1個、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式示范項目1個、校外實踐教育基地1個、一流本科專業(yè)建設(shè)點6個、一流本科課程2門，國家級新文科研究與實踐項目1項、新農(nóng)科研究與實踐項目1項），國家級教學(xué)成果獎1項，獲批為第二批國家語言文字推廣基地；省級本科教學(xué)工程項目148項（其中省級一流本科專業(yè)建設(shè)點10個，省級一流本科課程、精品課程92門，省級實驗教學(xué)虛擬仿真項目等17項），省級教學(xué)成果獎28項，省級教育教學(xué)改革研究項目91項（其中重大教改項目7項）。學(xué)�，F(xiàn)有1個一級學(xué)科博士點（中國語言文學(xué)）、1個服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目（閩南文化與兩岸交流研究）、7個一級學(xué)科碩士點（中國語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、光學(xué)工程）、12個專業(yè)學(xué)位碩士點（教育、社會工作、新聞與傳播、應(yīng)用心理、電子信息、應(yīng)用統(tǒng)計、翻譯、資源與環(huán)境、漢語國際教育、旅游管理、風(fēng)景園林、藝術(shù)），跨及11個學(xué)科門類。4個學(xué)科（群）（中國語言文學(xué)與閩南文化學(xué)科群、數(shù)學(xué)、化學(xué)與環(huán)境學(xué)科群、教育學(xué)）入選福建省高原學(xué)科，5個學(xué)科（食品科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、心理學(xué)、信息與通信工程、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)）入選福建省應(yīng)用型學(xué)科。學(xué)校堅持學(xué)術(shù)興校戰(zhàn)略，以提升科研創(chuàng)新和社會服務(wù)為目標(biāo)，不斷加強學(xué)科、人才隊伍和科研建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有26個�。ú浚┘壙蒲袆�(chuàng)新平臺和人文社科研究基地，6個省級高�？萍紕�(chuàng)新團隊�！笆�三五”期間先后承擔(dān)了一批國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目等國家級課題的研究任務(wù)，研究成果獲省部級科研成果獎勵17項。學(xué)校積極開展服務(wù)社會工作，與29家企事業(yè)單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，牽頭組建了區(qū)域農(nóng)村教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、菌物健康產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心等2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心，設(shè)立了閩南師范大學(xué)應(yīng)用技術(shù)研究院，促進學(xué)�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。學(xué)校積極開展對外合作交流，目前已與歐美和東南亞國家的高校建立合作關(guān)系，并啟動2+X國際本科課程項目、國際職業(yè)教育自考本科項目、國際碩士預(yù)科項目及奧克蘭大學(xué)海外學(xué)習(xí)中心項目。學(xué)校充分發(fā)揮對臺地域優(yōu)勢，與臺灣地區(qū)合作高校長期保持良好穩(wěn)定的校際交流關(guān)系，積極開展閩南文化與兩岸交流研究。學(xué)校具備聯(lián)合招收港澳臺僑本科、碩博士生資格以及免試招收臺灣地區(qū)學(xué)生資格。學(xué)校秉承“博學(xué)、明理、礪志、篤行”校訓(xùn)，根植閩南，立足福建，面向全國，為社會輸送了大批優(yōu)秀專門人才。建校以來，共培養(yǎng)各類畢業(yè)生9萬余名，他們在各自崗位上勇于拼搏，建功立業(yè)，贏得了社會廣泛贊譽。黨和方毅、彭沖、彭佩云以及教育部和福建省領(lǐng)導(dǎo)，曾先后為學(xué)校題詞或到學(xué)校視察和指導(dǎo)工作，對學(xué)校的發(fā)展成績給予充分肯定，并對學(xué)校的未來前景寄予厚望。在福建省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃中明確支持我校建設(shè)省級一流大學(xué)。漳州市歷屆黨政主要領(lǐng)導(dǎo)都親臨學(xué)�，F(xiàn)場辦公，全力支持學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)前，學(xué)校正高舉偉大旗幟，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，以思想為指導(dǎo)，深入貫徹關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，按照“五位一體”總體布局和“四