河南2022年啟動高考綜合改革，也就是從今年秋季入學的普通高中一年級學生開始。根據(jù)公布的高考綜合改革實施方案，河南新高考將實行“3+1+2”模式。

發(fā)布會上，省教育廳相關負責人介紹，從2022年秋季入學的普通高中一年級學生開始，實行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的普通高等學校考試招生模式；進一步完善高職院校分類考試招生制度改革。到2025年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的考試招生體制機制，構(gòu)建順應時代要求、符合教育規(guī)律和我省省情的普通高等學�？荚囌猩�制度。

普通高中學業(yè)水平考試制度：分為合格性考試和選擇性考試

此次出臺的河南高考綜合改革方案，完善了普通高中學業(yè)水平考試制度。明確從2022年秋季入學的普通高中一年級學生開始，普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學生畢業(yè)的主要依據(jù)；選擇性考試成績是普通高等學校招生錄取的重要依據(jù)。

合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目。

學生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高等學校招生要求，從選擇性考試科目中選擇3門參加考試。其中，物理、歷史為首選科目，考生須選擇1門參加考試；思想政治、地理、化學、生物為再選科目，考生須從中選擇2門參加考試。

合格性考試在相應科目必修模塊課程結(jié)束后進行。選擇性考試與全國統(tǒng)一高考同期進行，成績當年有效。

普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度：作為招生錄取的重要參考

河南高考綜合改革方案健全了普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學生綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學生良好個性的重要手段，是學生畢業(yè)和升學的重要參考。評價內(nèi)容主要包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面。普通高中學校要如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生發(fā)展狀況，形成學生綜合素質(zhì)檔案。普通高等學校根據(jù)人才培養(yǎng)要求和辦學特色，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布。評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

高考考試模式：實行“3+1+2”模式 不再分文理科

河南高考綜合改革方案明確統(tǒng)一高考科目設置。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，使用全國統(tǒng)一試卷，不分文理科，成績當年有效，每年按國家統(tǒng)一安排進行。

明確考生總成績構(gòu)成。考生總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績構(gòu)成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，我省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉(zhuǎn)換分計入考生總成績，每門滿分100分。

與傳統(tǒng)文理分科有何區(qū)別？

目標導向不同�！�3+1+2”的模式更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

選擇科目組合不同�！�3+1+2”模式下，學生可在12種組合中自主選擇，而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。

考試內(nèi)容不同�！�3+1+2”模式下，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

高職院校分類考試招生制度：一般安排在每年春季進行

河南高考改革方案進一步完善了高職院校分類考試招生制度。健全與普通高�？荚囌猩�相對分開、符合職業(yè)教育類型特征的高職院�？荚囌猩�制度。完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式，其中職業(yè)技能考試成績占比原則上不低于50%。進一步擴大高職分類考試錄取比例，堅持分類考試作為高職院校招生的主渠道，同時保留高職院校通過統(tǒng)一高考招生的渠道。分類考試一般安排在每年春季進行。進一步完善面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生和社會人員的高職院校考試招生辦法。

高中實行選課走班教學，開展綜合素質(zhì)評價

實行選課走班教學。學校將根據(jù)學生選課需求，分類分層設計可選擇的課程，滿足學生不同發(fā)展需要。加大班級編排、學生管理、教師調(diào)配、教學設施配套等方面統(tǒng)籌力度，為走班教學提供保障。探索行政班和教學班并存等多種教學組織形式，強化任課教師責任，充分發(fā)揮學生組織自主管理作用。

實行學生發(fā)展指導制度。學校將開設覆蓋三個年級的學生發(fā)展指導課程，并納入必修內(nèi)容。建立專兼結(jié)合的指導教師隊伍，構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同指導機制。

實行綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價主要包含思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的內(nèi)容。采用寫實記錄的方法，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學生的發(fā)展狀況。

高考招生錄取制度：本科一批、本科二批合并為“本科批” 改革后呈現(xiàn)四大變化

明確招生錄取方式。自2025年起，在我省招生的普通高等學校要根據(jù)學科專業(yè)需要，科學合理設置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。

據(jù)介紹，改革后的招生錄取主要有以下四個方面的變化。

招生計劃方面：在豫招生院校按照首選科目物理、歷史分類編制計劃，并結(jié)合自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，科學合理設置選考科目要求，省教育考試院將匯總整理各在豫招生高校的選考科目要求，及時提供考生參考�？忌�在確定選考科目時，要結(jié)合個人學業(yè)、興趣、特長和專業(yè)志向，學其所好、考其所長，選擇最適合自己的科目組合，避免盲目性、功利性的選考、選專業(yè)。

志愿設置方面：實行“院校專業(yè)組”志愿模式�！霸盒�專業(yè)組”是指某一高校對考生選考科目要求相同的專業(yè)的組合。一所院校可設置一個或多個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)。傳統(tǒng)的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每個學校下可以填若干個專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑意愿；實行“院校專業(yè)組”的模式后，則以一所學校加一個專業(yè)（組）為一個志愿單位，將每一個志愿細化到了專業(yè)或?qū)�業(yè)組，不再進行專業(yè)調(diào)劑�？忌�在選考科目與專業(yè)組相符的前提下，可以先選擇院校專業(yè)組，再在專業(yè)組下選擇自己喜愛的若干專業(yè)。既可選擇同一所高校不同專業(yè)組，也可選擇不同高校的相同專業(yè)組，更好地滿足考生的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃需要；學校錄取的考生因其專業(yè)意愿表達明確、充分，選拔滿意度和培養(yǎng)契合度也會得到進一步提升，同時也促進高校進一步加強學科專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

批次設置方面：合并本科一批、本科二批錄取批次，進一步擴大考生的選擇范圍，不以批次把學校分層、把學生分類，體現(xiàn)了教育公平，代表了高考綜合改革的方向。

投檔錄取方面：在“院校專業(yè)組”志愿設置下，按照首選科目物理、歷史兩個類別，分別劃定錄取控制分數(shù)線、分別進行平行志愿投檔錄取。