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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù),包含近三年南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。
1、在浙江省份2022年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是538分,對應(yīng)的最低錄取位次在121325名;
2、在浙江省份2021年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是528分,對應(yīng)的最低錄取位次在123308名;
3、在安徽省份2020年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是508分,對應(yīng)的最低錄取位次在89315名;
4、在河南省份2021年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是508分,對應(yīng)的最低錄取位次在131200名;
5、在廣西省份2021年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是434分,對應(yīng)的最低錄取位次在74338名;
6、在新疆省份2021年的南陽理工學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是385分,對應(yīng)的最低錄取位次在21137名;
專業(yè)序號 | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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1 | (校本部)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 天津 | 綜合 | 物 | 496 | 34354 |
2 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 天津 | 綜合 | 物 | 514 | 33192 |
3 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 天津 | 理科 | - | 444 | 25639 |
4 | (語種:不限)(口試:否)(校本部)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 天津 | 綜合 | 物 | - | - |
5 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 500 | 87151 |
6 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 526 | 92450 |
7 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 河北 | 理科 | - | 497 | 92558 |
8 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 505 | 84880 |
9 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | 467 | 56491 |
10 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 495 | 58716 |
11 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 474 | 53275 |
12 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 山西 | 理科 | - | - | - |
13 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 470 | 115899 |
14 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | 330 | 120728 |
15 | 在校本部學習物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 326 | 116098 |
16 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
17 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 浙江 | 綜合 | 物 | 538 | 121325 |
18 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 浙江 | 綜合 | 物 | 528 | 123308 |
19 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
20 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | 500 | 154253 |
21 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 技 | - | - |
22 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 技 | 557 | 94474 |
23 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 480 | 97542 |
24 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 508 | 89315 |
25 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 488 | 85609 |
26 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
27 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | 494 | 69552 |
28 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 514 | 59723 |
29 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 496 | 59582 |
30 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 江西 | 理科 | - | - | - |
31 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 河南 | 理科 | - | 508 | 131200 |
32 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 533 | 126208 |
33 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 490 | 123275 |
34 | (5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 河南 | 理科 | - | 505 | 126499 |
35 | (理工類,4年,5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 434 | 74338 |
36 | (理工類,4年,5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | 440 | 71122 |
37 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | 441 | 70502 |
38 | (理工類,4年,5000元/年)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
39 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | 494 | 111088 |
40 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 502 | 108661 |
41 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | 522 | 103123 |
42 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 482 | 119602 |
43 | (語種:不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 424 | 72924 |
44 | (語種不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 452 | 64475 |
45 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 427 | 74265 |
46 | (語種:不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | - | - |
47 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 陜西 | 理科 | - | 421 | 74524 |
48 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 陜西 | 理科 | - | 439 | 70733 |
49 | (教學地點:河南省南陽市宛城區(qū)長江路80號校本部)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 454 | 73608 |
50 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 425 | 77757 |
51 | (語種不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 393 | 16424 |
52 | (語種不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 413 | 16216 |
53 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 432 | 15651 |
54 | (語種不限)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
55 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2021 | 新疆 | 理科 | - | 385 | 21137 |
56 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 404 | 21399 |
57 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 422 | 21379 |
58 | 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) | 2022 | 新疆 | 理科 | - | 370 | 23041 |
南陽理工學院前身是1987年5月河南省人民政府批準籌建的南陽大學;1993年1月國家教委批準建立南陽理工學院,原張仲景國醫(yī)大學并入;2004年5月教育部批準升格本科院校,實行省市共建、以市為主的辦學體制。近年來,學校先后獲批國家教育現(xiàn)代化推進工程產(chǎn)教融合項目學校、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃學校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、教育部計算機類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)試點學校、科技部眾創(chuàng)空間、河南省示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校、河南省首批高?蒲性核p創(chuàng)基地、首批“三全育人”綜合改革試點高校等諸多榮譽,在2018年全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會、2019年全省教育工作會議典型發(fā)言,為服務(wù)南陽和中原更加出彩積極貢獻力量。建校33年來,學校弘揚“不甘示弱”的南工精神,秉承“厚德、博學、求真、至善”的南工校訓,堅持“立本、立真、立特、立新”的辦學理念,植根南陽、服務(wù)河南、面向全國,走產(chǎn)教融合、校企合作的開放辦學之路,為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了10余萬名高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學校占地面積1760畝,建筑面積59萬平方米;現(xiàn)有工、管、文、理、經(jīng)、法、醫(yī)、藝術(shù)、教育等九大學科門類;設(shè)有15個教學院部,53個本科專業(yè);擁有全日制普通本專科生22187人;教職工1674人,其中教授、副教授560人,博士、碩士學位教師990人,擁有一批河南省優(yōu)秀專家、省政府特殊津貼專家、省級教學名師、省學術(shù)技術(shù)帶頭人、省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人;建設(shè)有河南省工程結(jié)構(gòu)性能監(jiān)測與控制、應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)主干課程、機械設(shè)計課程群、應(yīng)用型本科自動化專業(yè)核心課程等一批創(chuàng)新型科技團隊和教學團隊;建設(shè)有國家級大學生校外實踐教育基地、教育部ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地,河南省水資源與環(huán)境保護院士工作站、博士后研發(fā)基地,河南省張仲景方藥與免疫調(diào)節(jié)重點實驗室、工業(yè)微生物資源與發(fā)酵技術(shù)重點實驗室,河南省云計算虛擬化技術(shù)工程實驗室、移動終端自適應(yīng)處理技術(shù)工程實驗室、信息感知與機器人應(yīng)用技術(shù)、云計算及大數(shù)據(jù)研發(fā)中心工程實驗室以及中醫(yī)學、生物工程技術(shù)、智能自動化系統(tǒng)、先進制造技術(shù)省級實驗教學中心等一大批科技研發(fā)實驗創(chuàng)新平臺;學校擁有近4萬平方米現(xiàn)代化的圖書館,館藏總量380多萬冊。學校牢固確立人才培養(yǎng)中心地位,堅持立德樹人根本任務(wù),按照“親近產(chǎn)業(yè)、面向應(yīng)用、強化實踐、凸顯能力”原則,積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。堅持“圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展,契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)需要,打造學科專業(yè)集群,做強傳統(tǒng)工科,發(fā)展新興工科,做優(yōu)特色學科”的學科專業(yè)建設(shè)定位,持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu),基本形成產(chǎn)業(yè)群、專業(yè)群、人才鏈的有機對接,凸顯工科特色。擁有軟件工程等教育部、省教育廳“卓越計劃”試點專業(yè)9個,機械設(shè)計制造及其自動化、結(jié)構(gòu)工程、中醫(yī)內(nèi)科學等省級重點學科5個,計算機科學與技術(shù)、食品科學與工程、自動化等7個省級特色專業(yè),土木工程、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學等6個省級專業(yè)
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