武昌理工學(xué)院總共有幾個校區(qū)(各專業(yè)新生在哪個校區(qū))

更新：2023-09-18 02:59:37 高考升學(xué)網(wǎng)

武昌理工學(xué)院總共有1個校區(qū)，即校本部校區(qū)，該校是一所理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。

一、武昌理工學(xué)院總共有幾個校區(qū)

武昌理工學(xué)院總共有1個校區(qū)，地址是湖北省武漢江夏大道16號。

二、武昌理工學(xué)院簡介

武昌理工學(xué)院創(chuàng)辦于1997年，是一所理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科高校。學(xué)校位于“武漢•中國光谷”，占地82.81萬平方米，建筑面積44.4萬平方米，坐落在美麗的梅南山麓，被亞洲最大的城中湖湯遜湖三面環(huán)抱，歐式風(fēng)格建筑掩映在青山綠水之中，風(fēng)景如畫，是全國十大美麗湖景校園之一。

學(xué)校設(shè)有人工智能學(xué)院、智能建造學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、健康與護理學(xué)院、商學(xué)院、文法學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、影視傳媒學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、通適素質(zhì)教育學(xué)院、國際教育學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等13個學(xué)院，開設(shè)56個本、�？茖I(yè)�，F(xiàn)有全日制本（專）科生、碩士研究生、國際學(xué)生17000余人。

一、辦學(xué)條件

◆師資力量。學(xué)校堅持人才強校戰(zhàn)略，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，并已在多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的教學(xué)科研團隊�，F(xiàn)有教師956人，博士241人，其中，高級職稱教師占比50.1%，博士學(xué)位教師占比25.2%，雙師雙能型教師占專業(yè)教師的40.6%。享受國務(wù)院津貼專家18人，外籍專家教授20余人。

◆教學(xué)科研生活設(shè)施。每個學(xué)院擁有一座教學(xué)實驗大樓。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、教學(xué)用計算機臺數(shù)等均超過教育部“部頒標準”。校園信息化位居全國同類高校領(lǐng)先水平。

建有一流專業(yè)實驗室180個，功能涉及各學(xué)科門類，擁有工業(yè)機器人實驗室、VR技術(shù)實驗室、3D打印實驗室、大數(shù)據(jù)實驗室、網(wǎng)絡(luò)安全實驗室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實驗室、無人機低空遙感實驗室、離子色譜實驗室、生物信息實驗室、攝影棚、空中乘務(wù)實訓(xùn)倉等一大批科技前沿實驗室。圖書館建筑面積3.707萬平方米，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施先進，紙質(zhì)藏書173萬冊，電子圖書217.9萬冊，中外文電子資源數(shù)據(jù)庫125個。

各類設(shè)施齊全，安全保障體系完備，實驗教學(xué)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、學(xué)術(shù)交流中心、大學(xué)生服務(wù)中心、大學(xué)生活動中心、教師公寓和食堂、3D影院、標準化學(xué)生公寓、國家標準體育運動場、俱樂部、健身中心、金融服務(wù)網(wǎng)點、醫(yī)院、超市等一應(yīng)俱全。

建有穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地203個，其中省級實習(xí)實訓(xùn)基地2個、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地1個、湖北省服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地1個。

二、辦學(xué)特色

學(xué)校堅持特色發(fā)展戰(zhàn)略，始終致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

把立德樹人、培養(yǎng)建設(shè)者和接班人作為崇高使命和責(zé)任。創(chuàng)建并實施大學(xué)素質(zhì)教育“三二一”人才培養(yǎng)體系，“三”即三維素質(zhì)培養(yǎng)目標，“二”即二條基本路徑，“一”即一套評價系統(tǒng)。

三維素質(zhì)培養(yǎng)目標，以提高大學(xué)生素質(zhì)為根本目的，制訂“通適素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、專業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育為高階”的三維一體、協(xié)同推進人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“通適素質(zhì)過硬、專業(yè)素質(zhì)扎實、創(chuàng)新素質(zhì)突出”三維素質(zhì)培養(yǎng)目標。

二條基本路徑，一是“全息場”德育，即德育主體通過德育內(nèi)容、德育方式、德育環(huán)境、德育制度四要素耦合成“全息場”，作用于德育客體，實現(xiàn)德育目標。二是“開發(fā)·內(nèi)化·創(chuàng)新”教學(xué)，即開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)潛能，促進學(xué)生將知識內(nèi)化、創(chuàng)新，形成和發(fā)展素質(zhì)，實現(xiàn)傳授知識向培養(yǎng)素質(zhì)轉(zhuǎn)變，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一套評價系統(tǒng)，即以素質(zhì)分為計量單位，運用信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)對大學(xué)生“通適素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)”進行量化測評，構(gòu)建“素質(zhì)分制”評價系統(tǒng)。

形成了“以產(chǎn)教融合、實踐教學(xué)、學(xué)科專業(yè)技能競賽為路徑，專業(yè)素質(zhì)教育、通適素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合，突出立德樹人、全面發(fā)展、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的三維人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。